体育课教案设计需注意的几个问题

体育课教案设计需注意的几个问题 甘肃省陇南市武都区莲湖小学 746000摘 要：上好一节课，就得备有一个好的教学设计，这是顺利课堂的重要保证。体育老师需要对所教的学校全面认识和把握学生状况，同时需要知道教学内容在教材体系中的位置，精心地建立教学设计，突出体育课程变革的观念。只有这种，教师能够充分驾驭学生，进而推动高效的课堂教学。关键词：学生发展 运动兴趣 个体变化 资源研发小学体育课程是一门通过游戏以身体训练为主要练习方法，以体育常识、技能跟训练方式为主要学习内容，以促进小学生健康为目的的课堂过程。因此体育课教案下载，课程内容的选取显得尤为重要。新课标虽然要求了课程目标，但对完成课程目标所需的内容可以由高校、教师依据实际进行选取。教师可以用多项内容推动同一目标，也可以用同一个教材完成教学目标的多个方面。那么，究竟怎样准确全面地选取教学内容呢？本文将为此进行初步分析。 一、教学设计内容的选用要注意“以学生发展为中心”的基础性原则“以学生的发展为中心，重视学生的主体地位”，并不是要求学生想怎样学就如何学，而是注重学生应充分发挥自己的主观能动性，发挥自己的主体作用。

作为学校体育与健康课程，它是一门以身体训练为主要方式，以体育与健康知识、技能跟步骤为主要学习内容，以促进学生健康为主要目的，它带有鲜明的基础性。在教学中应注意打好运动技能跟身体素质基础，掌握基本的体育与健康知识。如果说基本的走、跑、跳、投等各项能力基础都已具有，那么，学生在学习中经常觉得吃力，力不从心，对体育课就会丧失斗志、失去兴趣。我们在课程设计中应充分考虑到学生在身体条件、心理个性、兴趣爱好和运动技能等方面的个性差异，不必定苛求教学内容的系统性和严密性。同一个内容对于不同学生能强调不同的规定和目标，将教学内容分解、分级，让学员选择训练，真正做到因材施教，确保每一个学生的身心受到发展。二、教学设计内容的选用要切记对传统教材内容的改进和融合教育的基础任务是让学生有效地掌握人类文化遗产中的精华，并充分发挥学生各方面的素质，以适应将来社会演进的需求。前面我们提到课程内容的基础性，田径项目是跑步的基础，其内容的开设是需要的。对于如投掷、走步式跳远等趣味性较差、技术性要求高、难以把握又无益于终身体育的项目可以只作介绍。其它的项目能进行适度改造，通过简化规则，简化技、战术，降低难度要求，改造场地设备等方式研发出新的课程内容，以游戏的手段、比赛的方法来组织课堂，在教师“玩”的过程中讲解一些动作技巧，提出一些动作要求。

这样也方便学生更好地“玩”，学生又掌握了更基本的动作方式，又“玩”得高兴。球类和游泳或者其他项目，部分朋友通常是因某个技术动作的把握难度大、进度慢而丧失自信。那么我们就得选择同类项目中难度小、易把握的科技动作，分组教学，分解教学，不同组别训练不同难度的内容。这样，学生既把握了动作，又提高了自信，培养了兴趣，增进了健康。 三、教学设计内容的选用要以培养学生的运动兴趣为主，树立终身体育观体育教学的对象是学生，主体只是教师，制定教学内容要充分考虑到学生的意愿、喜好。要精选一些既受学生喜爱，又对推动学生身心发展有较大价值，同时既有利于为学生终身发展确立基础的体育与健康基础知识、基本技能跟步骤成为学习内容体育课教案下载，保证教师在身心健康发展的基础上有所专长，并可加以运用。让学生按照自己的条件跟兴趣、爱好选择教学内容，学生喜欢了都会自觉、积极地进行体育锻炼，从而全面发展体能跟减少运动科技水准，培养积极的自我价值感，发展个性。所以，在建立课程目标、选择课程内容之前，要深入认识学生的体育兴趣跟爱好，更应充分考虑到学生在身体条件、心理个性、运动技能等方面的个体变化，尽量使学生借助自身的尽力达到教学目标，使每位教师都可感受到学习跟成功的真谛，以满足学生自我发展的应该。

四、教学设计内容的选用要加强当地体育资源的研发体育教学本身就具备中华民族的特色文化跟地方色彩。随着社会的进步、生活水平的提升，人们越来越认识到锻炼的价值跟意义，同时也找了一些与自己学习、生活、兴趣、爱好相适应的实效性强的跑步项目（武术、跳绳、羽毛球等），有利于民族体育文化的继承跟发扬，也可以培养学生的创新素养。 五、课程设计内容的选用要加强处理好与教学设备之间的关系学习内容的选取需要立足于学校的实际情况，如场地条件、师资力量、器材设施和办学规模等。因此，如何按照自己现有的条件来选取更合适学生发展需求的学习内容是十分重要的。在一些规模较小、办学条件较好的大学，要选择如垒棒球、飞盘之类的投掷教材很显然是不可能的，那么，是否可以考量选择软式的塑料小皮球、自制的小沙袋，甚至毽子、羽毛球、板羽球等，都可以成为投掷器材来进行学习；即使在这些办学规模较大的大学，也需要考量这些因陋就简、因地制宜的做法。尽量使学生去发明、制作简易的设备来取代条件限制的设备，这样所选用的内容学习出来更有效果。总之，课程课堂设计内容的选用要更多地研究它的功用与价值，不能盲目，不能为了求新鲜、赶时髦，要按照大学的条件、教师的素养、学生的偏好适量选择。这样又可促使学生身体健康，也可提高学生心理健康跟社会适应能力。