人教版PEP新丛书小学六年级英语下册全册教案

4、能够利用新语言完成Let’s find out 中的任务。

5、了解Good to know当中的标志的意思。

三、教学重点

能够听说读写句型：What did you do last weekend? I played football.

并无法在实际场景中利用。

四、教学难点

学生初步认识动词过去式的通常疑问句形式。识记help的含义。

五、课前准备

1、教师准备若干张图片。

2、教师准备录音机与磁带。

3、教师准备该课时的课堂挂图。

4、学生准备一张调查表。

六、教学过程

1、Warm-up

(1)、Enjoy the song: At the zoo

(2)、Daily oral practice

Good morning. Glad to meet you. How are you? What day is today? What’s the weather like today?

2、Preview

(1)、Activity 1

(2)、Let’s try.

T: What did you do last weekend?

S: …

T: What about Chen Jie?

3、Presentation and practice

Let’s talk

设计主场景“我是小小侦探”

(1)、“谁打扫了教室”

教师用课件动画方式出现一个明亮干净的教室。

出现一个老师跟一个学生John。

Look, our classroom. It’s very clean and tidy. But who cleaned it. I don’t know. I want to thank him. Can you help me to find him?

J: I can help you to find him.

John跑了出来，碰到了Sarah，John就问Sarah. J: What did you do last weekend?

Sarah: Hmm! I watched TV.

John跑去问了Wu Yifan.

J: What did you do last weekend?

W：Hmm! I played football.

板书句型：What did you do last weekend? I played football. 学生朗读。

教师头带John的头饰T: Look, John come to our class. He wants to find who cleaned the classroom last weekend.

T: What did you do last weekend?

S1: I …

T: What did you do last weekend?

S2: I …

T: Did you help the teacher clean the classroom?

引导学生回答。

板书help，并朗读。

(2)、Activity 2

(3)、Activity 3 Make the chant.

(4)、“找到了”

通过课件展示John跟Zoom的对话。

J: What did you do last weekend?

Z: I played football at school.

J: Did you help the teacher clean the classroom?

Z: Yes, I did.

J: Oh, Zoom. You are great!

(5)、听录音，跟读书本对话。

(6)、学生一起朗读对话。

4、Consolidation and extension

(1)、对话操练：Let’s find out. p28

(2)、完成活动手册相应练习

(3)、Good to know

七、板书设计：

What did you do last weekend? I played football.

help

八、教后小结：

第三课时

一、教学内容：Part A Let’s read. Let’s play. Part C Pronunciation

二、教学目标与要求

1、能听、说、认读Let’s read部分的内容，并完成相应活动。

2、能够知道双元音发音/ /、/ /、/ /的音与形，能够读出例词并选取英语与词汇跟配图正确连线。

三、教学重点

1）理解课文内容，学会描述自己或询问对方的周末生活。

2）was, busy,It was …’s birthday.

四、教学难点

1）理解课文内容，学会描述自己或询问对方的周末生活。

2）was, busy,It was …’s birthday.

五、课前准备

1、教师准备一幅本课时的课堂挂图。

2、教师准备一台录音机和相关录音带。

3、学生准备本课时的词汇卡片。

六、教学过程更多免费课件下载绿色圃中小学教育网 分站

1、Warm-up

（1）Let’s sing: The days of the week.

（2）Ask and answer:

What did you do last weekend?

What did you do yesterday?

I ( did) …last weekend/ yesterday.

2、Preview

结合词汇卡片复习所学的四会单词，可使学员进行快看快拼的比赛。

3、Presentation

（1）Let’s learn.

从后面的提问中，老师总结并板书呈现：busy, … was busy last weekend.

①根据学生的提问，教师能强调最细节性的问题：

T: What did you do last Saturday morning/ last Sunday evening…?

A: I (did)…last Saturday morning/ last Sunday evening…

T 根据学生A的提问，再向其它学生回答：

T: What did A do last Saturday morning/ last Sunday evening…?

引导学生将第一人称改为相应的第三人称进行提问人教版小学二年级英语教案下载，并将学生的回答(选择一个)以词汇手段填入课前打算好的表格中。见附录。

②完成表格后，T 再次重复：

A was busy last weekend.

③ 根据板书及表格，引导其他学生以：

××× was busy last weekend.

为开头转述其他同事上周周末的活动。

（2）Presentation of the sentences

① T: A was busy last weekend. B was busy last weekend. And Wu Yifan was busy last weekend, too.（可用课件展示）

② Now, let’s listen to the short passage and answer some questions.( T 可依照段落内容排序设计问题)

A：What did Wu Yifan do Saturday morning?

B: Whom did he visit? Why?

C: What did they do together?

D: What did they do in the evening?

E: What did Wu Yifan do Sunday morning? With whom?

F: What did Wu Yifan do in the afternoon?

③

游戏：兵来将挡。教师（或学生）说一个动词或句子，其余学生则逐渐说出它的过去式。如：T: buy S1:bought

S1: go S2: went

S2: see flowers S3: saw flowers

3． 新课呈现（Presentation）

(1) 出示Let’s find out图，提问：What did Mike do? 给学生一段时间记忆后，拿下图，让学生回答。

(2) 学生开启书完成练习，然后以pair work形式进行提问练习。

(3) 教师介绍：Mike bought presents in Kunming. Can you guess , what did he buy? 学生通过小组合作，复习有关单词。

(4) Unscrambling letters. 教师制作一些卡片，每张写一个打乱字母顺序的词组，如csptoadr---postcard。学生分组竞赛，最快说出单词的同学为本组获得一分。

(5) 完成Listen and write练习。播放录音，让学生唱录音，看图和英语，写出单词。

(6) Group work. 教师提供若干城市名称，提问：You’re going to visit…. What are you going to buy?

４．巩固和扩展(Consolidation and extension)

(1) 做本单元活动指南配套练习。

(2) 翻卡片说句子。学生两人一组，把单词卡片背面朝上放在椅子上，然后同时翻开两张单词卡（如：going, holiday），就立刻组织成一句话(如：Where are you going on the holiday?/ I’m going to Kunming this holiday.)，说得快又正确者为胜。

(1) 教师播放C部分Story time的录音或VCD，帮助学生理解故事内容。学生再听一遍录音，跟读故事里的语句人教版小学二年级英语教案下载，教师指导学员发音。

(2) Bright eyes. 在黑板上张贴Let’s find out的8幅图片，Mike, Zhang Peng, Sarah, Kathy等4个人物照片分别放到8幅图片上，如：Mike ---take pictures---buy presents。学生认真观察后，请学生闭上眼睛，教师就趁学生闭眼之际交换人物位置(如把Mike放到eat noodles)，然后请学生张开嘴巴回答：What did Mike do just now ? 引导学生提问: Mike took pictures and bought presents.

第一课时

一、教学内容：Main sceneLet’s startA let’s learnLet’s play

二、教学目标与要求

1、能够听、说、认读本课时的主要动词：taller stronger older younger shorter。

2、能认读句子：How tall are you ?I’m 164cm.You’re shorter than me. You’re 4cm taller than me .

三、教学重点

重点掌握形容词比较级的构成。

四、教学重点

难点是对新词组 How tall are you ?I’m 164cm.You’re shorter than me. You’re 4cm taller than me .的理解跟运用。

五、课前准备

1、教师准备本课时所需的六张词卡。

2、教师准备录音机和录音带。

3、教师准备本单元的挂图。

六、教学过程

1、Warm-up

（1）教师在黑板上贴上一些人物的图像，让学生识别Who is tall /strong/old/young/short?，然后使学生回答。

2、Presentation and practice

let’s learn

（1）教师指着比较高的Tom跟非常矮的Wuyifan问Who is tall ?S:Tom.T:Tom is taller than Wuyifan ,用动作来示意学生，帮助学生理解。然后出示taller的词组卡片，示范读taller.

（2）教学单词taller，边说边做动作，学生和做。开火车合拼单词,小组比赛快速熟练的拼读。帮助学生用tall+er来记忆。简单介绍形容词的比较级第一种情况是在形容词的前面直接加“er”.本课时的几个单词都属于此类变化。

（3）教师用相同的方式教学其他四个四会单词strongerolderyoungershorter

（4）将五张单词卡放到一起请学生认读。男女比赛谁读错或不会读将扣去相应男女组的分数。

（1） 教师把一年级矮的学生叫你们站起来，然后说You’re taller than your classmate! 引导学生作出相应的提问：Yes!教师问，How tall are you ?学生答I’m 160cm.学习let’s chant.(听磁带，分句练。)

（2） 加强练习、巩固。

3、Consolidation and extension

（1）做本单元A Let’s learn部分的活动手册配套练习。

（2）抄写所学的四会词组，一个抄两行。

七、板书设计：

八、教后小结

第二课时

一、教学内容：let’s chantA Let’s tryLet’s talkGroup workC Task time

二、教学目标与要求

1、能听懂、会说“How tall are you ?I’m 164cm.You’re shorter than me. You’re 4cm taller than me .并可在场景中利用。

2、能借助询问调查完成一张timetable.

三、教学重点

本课时的课堂重点是：能听懂、会说“How tall are you ?I’m 164cm.You’re shorter than me. You’re 4cm taller than me .并可在场景中利用。

四、教学难点

本课时的课堂难点是：能借助询问调查完成一张timetable.

五、课前准备

1、教师准备若干张图片。

2、教师准备录音机与磁带。

3、教师准备该课时的课堂挂图。

4、学生准备一张调查表。

六、教学过程

1、Warm-up

(1)学生听并和说Let’s chant.（P2）

(2)指名读d taller stronger older younger shorter新学五个单词。

2、Presentation and practice

Let’s talk

（1）How tall are you ? I’m 164cm tall.引导学生提问。然后完成Let’s start (P2)

1、（2）做完后教师依据图片问How

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