初中信息技术教学设计课题

文档卡通秀 PK 对象属性 教学设计课题名称卡通秀PK对象属性课程种类多节综合教学对象 初三年级听课人 龙天崇课时安排组织课堂和说明教学目标-五分钟 （导课）教授新课和教学 总结和作业布置-五分钟 活动-二十分钟一、教材内容探讨1．将属性一节与卡通秀一节相溶合授课。 2．了解对象对映属性，会应用对象属性。 3．本课内容是以展现作品，观看视频，结合实例学生讲解引课，授课。二、教学目标（知识与技能，方法跟过程，情感态度与价值观）1、 1.让学生知道对象top、left、widht、heightt四个基础属性，会应用其改变对象属性（位置）。 2、 2、利用属性美化界面（backcolor ,picture）。 3、 3.让学生可理解卡通能“秀”起来的过程分析。4.培养学员动手操作（完成作品），举一反三（讲解top类推left、widht、height）的操作跟思考能力初中信息技术教案下载，培训教师审 美能力（界面图片美化）。三、学情分析1．学生已有的思维水平跟能力基础：学生已经熟悉把握界面设计步骤，认识属性基本窗口，学会添加控件。 2．学生学习本课可能遭遇的困难和难题：top、left、widht、height 四个属性对于的对象造成颠覆的差异；卡通秀程 序语句的应用中付值于 X、Y 如何去理解。

对象名称搞错，如卡通秀书本上名称为 image 而工具里用 picture. 3．学生在达成作品操作过程能采取：自主学习策略，协作学习讨论。四、教学思路选择与设计文档讲授新课时：以教师为例子引发属性一词跟“秀”的运动，吸引学员投入授课价氛围。 以先展现作品演示，再鼓励如何推动作品操作讲解。 用提示法来促使教师兴趣、动机，同时也是确立重点、难点等五、教学的重点和难点 如何理解卡通秀运动程序。六、课前打算 1．学生的学习准备：学会下照片，能添加控件，了解坐标轴。2．教师的课堂准备：熟悉教科书，明确教学目标、教学重点和难点； 了解学员已有经验、知识基础；学生的兴趣、需要跟学习态度、学习风格等； 考虑教学方法及课堂策略等3．教学环境的设计与布置：明确教学媒体， 4．教学工具的设计跟准备：明确教学工具，检查媒体是否超过标准初中信息技术教案下载，每台机器是否都有相应工具，上网是否流畅，教 师主机和学员的分机是否连接正确稳定等七、教学过程教学过程教师活动学生活动媒体设施资源应用分析1． 组织教学 教师有提示：上课，起立。文档全体师生起立，“老师好”相关设备有开会铃声和学生的言 语及相应的动作手势等“同学们好，请座”好我们开始开会，首先有请两位老师起立，同学 A、同学 B，老2． 说明教学 师应提的问题是：（1）刚才大学 学生：移动，远离，提高。

目标起立的之后，你的大腿相对椅子 肥？帅？漂亮，呆，诚实等等发生了哪些动作，（2）请你们看看这两位朋友看起来给你什么样的觉得？4、 教师：引导学员说出她们的不同特点。总结：请两位朋友座下，OK 刚才大家对两位朋友提出了（运动、位置改变，肥，瘦）xxx 特点，那么这种就是这个朋友帮你们一种感觉或是它们带有的个性，这就是我们已经学的对象的属性。刚才两个同学像相当于一个对象，他们的特征呢我们叫做做对象的属性。请你们看投影。播放做好的可爱运动作品看完后，这个作品我们要学的第一个知识点：对象位置属性：Top,left,height,widht使用黑板和铅笔，多媒体计算机3． 导课对象宽高相当于一个人的长高 和长肥横着长。位移的表示：板书 A 同学的如今的体重=原来的体 重-减掉的腰围 Picture1.top=picture1.top-X X 为一个未知数，我们定义其为 整数 integer,这里请老师看看 课本数据类别。 通过命令控件实现小卡通动起学生听完讲解来操作，让小卡通 能动起来多媒体计算机，成品展现文档4． 教授新课老师：同学操作完发现哪些呢， 学生实现小卡通在单击一次控件 小球在单击一个是不是只移至 移动一个位置。

了一个位置，为什么不像同学刚 才展示的可连继的运动呢？视听媒体 黑板 教科书5． 课堂活动Ok，在程序里我们今天写了对象 位置减了一个数值似乎点一次 就移动一次怎样能够使它不停 运动呢，这就得为对象添加一个 timer控件，让它来推动在形成 一个延时能力，相当于它可以使 程序在运行后不停的增或减我 们设置的数值。我们用X表示，X 呢我们一般定义为整形dim x as integer学生积极参加教学，主动回答问 题，积极发言，及时反馈，提出 疑难问题，讨论，练习基本操作 等视听媒体 黑板 教科书6． 总结通过控件实现卡通向一个方向 连继运动。 老师再强调问题：老师的作品卡 通可以 45 度运动，为什么朋友 们的不可以呢？引出 Y 即座标 轴（x,y）确定一个点，当该点 在不同的项限里时就可以改变 方向，所以很简单，现在 timer 控件上编上 Y 值程序就 OK！学生实现操作视听媒体 黑板 教科书学生操作实现整个作品。计算机网络，教科书老师最终再总结，理清思路。课后作业：在同一界面上推动四 个位置属性不能方面的运动。文档八、教学流程图 组织教学说明教学目标多媒体 视频导课多媒体展示一些具有独特图片的 word 文档学生观看媒体画面，思考问题：图片是怎样 插入到 word 文档中，学生注意力引入教学多媒体插入图片黑板讲解插入图片的方式口头教师提问提问内容：插入图片有什么方式学生提问问题及训练插入 图片黑板讲解插入图 片来源学生练习用不同来源将照片插入 word 文档中多媒体文档教学内容与媒体学生的活动的利用处理照片跟保存插入图片的 word 文档学生 的活动教师进行 逻辑选择学生训练其基本操作，让学员提 出在训练时遭遇的难题教师解决疑问多媒体演示图片编辑器中对 图片编辑的功能学生训练及探讨，提出疑问教师解决难题 学生总结教师补充和布置作业文档九、教学评价设计 目标因素：看教学目标是否确立，是否依照课程标准；重点、难点是否突出 学生因素：学生能否超过预期的知识水准；学生的学习态度是否端正；学生参加教学活动是否切实，反馈是否立即 教师因素：教师板书设计能否科学合理，条例是否清晰，是否充满艺术性；教态是否端正、明朗、富有感染力；教师语言是否精确清晰，生动形象，抑扬顿挫，有启发性；教师对媒体的控制跟对硬件的操作能否熟练；教师 对教学的驾驭能力能否灵敏，课堂时间支配得当等 教学内容因素：内容是否科学精确；所选材料是否合乎教学内容；教学材料是否依照教学目标；材料是否新颖，可以打动学生的注意力 教学方法和方法原因：看能否可以活学活用，做到教学有法、教无定法、贵在得法；运用多种教学方法和使用现代教学媒体；根据实际状况，在课堂灵活多变 教学效果因素：看课堂是否活跃；学生能否积极参加，反馈是否立即；学生受益是否多；课堂时间能否应用有效等 教学媒体因素：媒体设施是否具有，媒体工具是否具备等十、帮助与资源 需要多媒体计算机，黑板，多媒体教室等软件资源； 还必须各台计算机中有相应的word的硬件支持； 还要具有教师主机和学生的分机有互相切换和联结的功能； 确保每台计算机都可以上网查找相关资料等十一、板书设计 在黑板上分两个别呈现: 正上方为标题：在word文档中插入图片 左侧：写教学步骤——插入图片知识技巧：插入图片的方式 图片的来源处理照片 知识技巧：图像编辑功能保存插入图片后的word文档 右侧：写些教学随笔和最新资讯，补缺内容等 十二、课后反思文档