创新学校体育课队列训练，有效提高体育课堂成效|体育课队列队形教案

中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2012）07-000-01摘 要 队列队形是学校体育课堂的基本内容之一，是体育课必不可少的组成部分，更是大学组织集体活动培养教师组织纪律重要方法。本文从创设情景，激发师生兴趣；游戏大赛，激发训练情趣；根据青少年身心特点，降低动作难度，以及必要的锻炼和教育等方面对体育课中队列训练进行了体现。

关键词 体育课 队列训练

经常队列训练，它可帮助学员养成正确的下蹲行走姿势，对学生身体素质协调发展具备重要功用。然而在新课改背景下，当前的体育课堂中，受到“快乐体育”理念的冲击，队列队形已经丧失了它应有的地位，究其原因，队列训练严厉紧张，动作单一枯燥，又属命令式教学，老师教法单调，学生学得烦躁无味，自然就无幸福可言，所以当前体育学生需要探讨队列训练在教学中应有的作用跟存在的难题，并尽力探索新的教学方法作如下浅见：

一、 创设情景，激发学生兴趣

以往上体育课时，常规的队列训练步骤就是集合待命整齐报数，然后就是反复的立正、稍息、向左转、向右转、齐步走、跑步跑等训个不停，教师按部就班的课堂方法让学员感到不安疲惫，从而就丧失了队列队形训练的兴趣跟乐趣。那么在新课改指导下，老师在培训中不妨采取创设情景的方式来促使教师学习情趣，活跃课堂氛围。

在室内课时，可以用多媒体展示国庆大阅兵的壮观景象，让学生扮好自己角色，激发训练热情，提高训练水平。

二、 游戏竞赛、激发训练情趣

每个人都期望在大赛中获得胜利，中学生活泼调皮、好胜心也极力，及时引导活跃课堂氛围，培养教师积极参加并自觉遵循队列游戏规则，如（反向游戏）：立正——稍息、向左转——向右转、蹲下——起立。另外，可以设计一些竞赛性游戏也能提高队列训练趣味性、有效性。

例如在“集合——解散”训练中，可以把全班分成几个小分队，围几个简单图形，在解散状态下，听到集合哨声时，看什么小分队队员集合速度快，队列整齐；看一看哪个小分队集合精神面貌好；听一听哪个小分队队员报数整齐而宏亮。评选好的分队，及时引导予以表扬。

三、 根据中学生身心特点，降低动作难度

体育首先是教育，因此，体育课堂需要突出它的教育性，人文性队列训练教案下载，新课改的自主性。教师在上体育课传授知识技能的同时，注意学生身心特点，因人施教，因材施教。队列训练是兵式体操的一个部分，然而实际教学中，这种军事化的规定对中学生来说不完全适应，那么老师在设计教案时对练习内容的难度还要考量小学生好动，精力不集中等原因，既不让随心所欲，想练什么内容就练什么内容，想练多长时间就练多长时间，也不要全然不顾学生实际状况，一味高标准严要求，这样只会使学生心灵承受很大压力造成抑郁心情，不利于教学活动的正常开展。教师应尽量按照学生自身实际状况跟教学常规要求加以调整，让学生又做到尽力又要量力而行。

如：在练习正步跑步的行进与立定时，教材中对摆臂出腿的宽度，高度角度等都有严苛要求，可是这些空间感立体感较强的动作，对中小学生来说就很难达到，而且对动作过于注重，会使学生注意力分散，进而妨碍整个动作的准确性、规范性。学生经常对队列课望而生畏，产生反感、抵触、厌烦情绪，面对这种难点，老师应减少动作难度，使学生容易做到。如摆臂时，学生能做到双臂自然晃动，动作协调，姿态美观就行了。所以中小学生的队列训练应尽早，适量，让学生在练习中有了兴趣跟自信，才能让教学得以顺利进行，取得好的训练效果。

四、 必要的训练跟教育

提高队列素质的主要方式是锻炼队列训练教案下载，其主要含义在于教育，因此应让队列训练作为体育教学的有机组成部分，就需要加强。在集体活动的队列纪律规定和教育工作，要使教师了解必要的磨练忍耐和自由限制，要队列训练教育逼迫和理解，要求跟启发，痛苦和幸福很好结合上去，要把队列训练成为完善和集体适应能力的教育看待，这样就可以防止脱离教育本质的过度队列训练了。

五、 善于表扬，促进队列素质提升

有人说过：“表扬是一种廉价，易于使用且最有效的，但也有最容易被他们忽略激发学习动机的方式”，所以体育老师在设计队列训练内容时，要尽量树立学生学习信心，尽量要使学生顺利多于失败，成功时迅速予以赞扬和显然，培养人们对成功经验的注重，失败时不要轻易原谅学生，帮助人们预测，查找原因积累经验，促使学生在切实愉快的感情支配下，刻苦练习，不断训练，不断进步。

队列训练是体育的传统教材，是体育课堂不可缺少的一个部分，它对学生的妨碍是潜移默化的，体育教育要从主观重点加强这一教学，然而对于现在教学实践中，教法显现的单调，练习时的乏味状况，体育老师需要按照实际状况，努力研究队列训练的教材教法，让队列队产生训练为教师喜爱的教学内容，真正达到锻炼身体，又愉快心灵，焕发精神的目的。让体育课中的队列队形训练，成为体育硬件设备薄弱的乡村学校体育课堂的一个特色，一道风景。