人教版初一生物上册教案全)

第一单元 生物和生物圈 致同学们 教学目标： 1、培养教师对物理课的兴趣，为现在的物理教学打下基础。 2、学生初步认识化学课的课堂流程，以适应之后的教学。 重点和难点：激发学生对物理课的兴趣。 用具： 动物插图，病例资料，书本彩图初一生物教案下载初一生物教案下载，课件 教学过程： 好，同学们，我们最近上哪个课啊？（生物课）这是同学们上大学后新开的课程之一，相信你 们都对这新的科目更好奇。你们喜欢生物吗？生物无处不在，首先，告诉我，在他们的理解中，生 物包含这些方面呢？（动物，植物，菌类）我们先来看一些照片。（出示生物发展史）我们生活的家 园地球的历史已然有 46 亿年了，但我们人类的历史只有一小段，那么在我们人类发生之前的那段时 期地球上有些什么生物呢？而这种动物目前还存在吗？首先我们来看一下。（简单介绍）这些动物现 在我们能够看见吗？为什么呢？大家想一下。那生物除了动物之外也有其它吗？像我们可爱的校园 里面都种满了各种各样的树，为什么有的树可长成几十米高，有的竟长在地上当地板来观赏呢？除 了昆虫，植物，还有一些我们看不见的生物在我们身边。大家说一下？刚才我们所说的昆虫，植物， 微生物那都是一些生命的现象，我们书本上《致同学们》那一页中说到，生物学除了研究这种不同 生命的现象之外，还要研究生命活动规律。

我们生命活动的规律有什么呢？像我们常说多喝牛奶会 长高，这就是因为蜂蜜中富含钾，钙是我们骨骼中重要的构成成份。我们生物学是法学，医学，林 学，环境科学等等学科的基础，书本上也举了很多生物学用在其它方面的事例，我们说说图 3 中的 幼儿预防接种，同学们都有接过种吧？我们为什么要接种呢？接下去我们体内的也许也有一种病毒， 只是它的毒性更小，对我们身体无害，但是注入这些细菌之后我们身体都会造成相应的抵抗能力， 以后见到毒性大的病毒也不怕了。（还有书本上的其它举例逐步介绍。） （学生强调问题再争论解决） 我们物理课是一门新课程，很多朋友对物理课的教学要求不是很清楚，现在我强调几点要求， 希望同学们认真遵守： 课前十分钟预习，课堂积极演讲（占总分 10%） 课外作业按时单独完成（占总分 10%） 课堂上的实验课，讨论课能相互争论问题，但应保持教学纪律 实验课，探究课布置的打算工作要做好 第一章 认识生物 第一节 生物的特点 教学目标： 1．学会科学观察的通常办法，通过观察、比较和预测，了解生物的基本特点。 2．通过组织师生参与各类教学活动，逐渐培育教师观察、口头表达、分析问题跟解决难题的能力。

3． 教学活动中注意培养教师与对方合作的精神。使学生作为又可准确地表达自己的看法，又可 虚心倾听他人的看法的人。 教学重点和难点： 1．引导学生观察生命活动的现象，并得出生物的基本特点是本节教学的重点。 2． 一些物理的特殊生理现象的剖析和归类是本节教学的难点。 课前准备： 1． 生物的录像。 2． 有关生物与非生物的图片。 3． 教学课件 教学设计： 教学过程设计 引入：放录像，让学生认真观察录像中发生的生物与非生物。 引导学生按照书上提供的照片跟文字资料和已有的生物学知识，说明化学的特点。学生以小组为单 位抽题讨论（如果学生人多能两组一题）小组选出组长、记录员、发言人。小组研究探讨结束后， 可研究探讨其它组的题。待各组完成后，各组派代表向全班汇报，最后可以安排本小组同学补充发 言，而后其他小组同学再发言补充（教师不仅组织师生的活动，可以成为学生中的一员参与她们的 讨论跟研究）。 总结：除了书本上列举的生物的特点外，还有其它别的生物特性吗？（根据生物的特点说） 补充： ８. 生物体具有共同的物质基础和构架基础 ９. 生物体能进行新陈代谢 10.生物体能遗传变异 11.生物可适应环境跟影响环境等 能力训练：可用书上练习 P6 （1）分析图片弹钢琴的机器人、慢慢生长着的钟乳石为什么不是生物？ （2）珊瑚和珊瑚虫都是生物吗？详细表明。

教学后记： 第二节 调查我们身边的生物 一、教学目标： 1、 说出调查的通常办法，初步学会做调查记录。 2、 描述身边的生物跟他们的生活环境。 3、 关注周围生物的生存状态。 二、教学重点： 使教师初步学会设计调查方案、说出调查的通常办法跟会做调查记录，同时培养教师的分工合 作能力。 教学难点： 描述个别所调查生物的特点 三、课前准备： 帮助学生分组，确定调查范围。了解应调查的生物状态，并查找相关资料。 四、教学过程： 1、 把全班同学分成八个小组，选出小组长，说明本节调查课的目的，步骤，各小组自由选取 调查范围（不可在教学区）然后汇报至老师处，每小组长把学员的名单交至教授处。强调 调查范围的规定是生物品种繁多，环境有众多差异的路线。 2、 注意事项： 如安全、不攻击动植物、不破坏化学的生活环境等。 应格外关注一些小生物。如树枝上、草丛中的小生物跟天空中飞行的生物。 3、据报告册 P2~3 内容进行调查，并迅速记录，布置作业是 星期四交齐。 4、纪律规定： 出入教室不可吵，不可影响其它班老师。 各小组提前十分钟回到学校，各小组应跟同学对好时间，要求本小组长组织好纪律。 5、利用下课前十分钟帮助学生归纳总结出调查的生物，（可按 P9 的分类方式）并对某些小组作 出表扬。

总结本节课全班同学的表现。（问题： 1.你们组调查了多少种生物？2.你们是按什 么特征对他们进行分类的？分多少类？各多少种？每类选 1－2 种生物，说说他们的生活环 境？调查中，你既想到什么新的疑问？） 第二章 了解生物圈 第一节 生物与环境的关系 教学目标 ①举例说出影响生物生存的环境原因。 ②举例说出生物之间有紧密的联系。 ③体验研究的通常过程，学习控制试验变量跟设计对照实验。 ④形成爱护实验植物的感情，能够仔细观察和记录，并与小组其他同事合作跟交流。 难点和重点 重点：①说出影响生物生存的环境原因。②体验研究的通常过程，学习控制 实验变量跟设计对照试验。 难点：形成爱护实验动物的感情，能够仔细观察和记录，并与小组其他同事合作跟交流。 课前打算 学生：各