全国中学生第三套广播体操《舞动青春》教案

第三套广播操《舞动青春》教学设计

教学分析：

第三套全国中小学系列广播体操是由国家教育部于2009年统一制订并组织全国统一举办的。《舞动青春》是适合初、高中青少年学习的一套广播体操。该操是在前两套操的基础上推行的一套校园广播体操。这套最新的广播体操共分9节、68个节拍，以基本舞蹈的动作为主，动作力度大；突出动作的完善、简洁、舒展、大方、轻快、整齐，注重对良好身体姿态的培养，并借助设计一些简洁、新颖、富有韧性的不对称动作跟变奏动作来培养学生的协调性，体现该舞蹈的时代特征；音乐曲风优美、节奏清晰、动感强，反映学生在阳光下热情奔放、健康向上的精神面貌跟青春的朝气活力。这节课通过复习预备节跟第一节“伸展运动”、第二节“扩胸运动”、第三节“踢腿运动”、第四节“体侧运动”、第五节“体转运动”。学习第六节“腹背运动”。

本节重点：广播操各节的动作路线、动作方式、动作节奏；难点：节奏的把握。

所教高二的师生上体育课的热情很高，男生主动训练的欲望强。再有性别本身的差别，男生好动，较偏爱有对抗性的内容，协调性、柔韧性要弱于女性；而女孩非常安静，协调性、柔韧性强，她们有爱美的心理跟跑步的快感，对健身操感兴趣舞动青春教案下载，也有一定的技能储备和学习能力。为进一步提升教师健身操动作技能，提升动作组合能力，因此，女生练习的积极性要高于男生。

设计思路：

首先应做好宣传动员工作，利用空闲时间，在电教室播放《第三套全国广播体操》录象。让学生先欣赏那旋律柔美、节奏清晰的乐曲和简单、大方、舒展的动作；再使学生探索广播操对身体姿态的影响，抓住学生青春期爱美的心理，强调广播体操对形体、仪态的妨碍以提高教师的训练兴趣。告诉学生学习完之后要进行汇**赛，以促使师生的集体荣誉感，人人为班争光不拖后腿而用心研究怎样学操。

遵循诱思探究教学理论，在学生适当的抑制下，充分发挥学生的自主思考、合作交流的优势。引导学员通过当时学过的识图知识，根据挂图的动作分解并且挂图图形下面的文字讲解，了解每位动作的做法及节拍；然后小组一同讨论怎样把每一个单个动作串联起来。提示学生回顾在此之前观看的多媒体，感悟本节体操的内涵。广播操是肢体语言，在学习过程中，通过单练、小组合练、小组间比赛、集体训练等多种方式加强动作定型；使脑部能回顾，肢体可熟练展现。

学习目标：

1、认知目标：了解第三套广播操——舞动青春的构成，了解广播操在青少年中举办的意义，认识到广播操的瑜伽、健心作用。

2、技能目标：通过学习与训练，熟练掌握预备节、伸展运动、扩胸运动、踢腿运动体侧运动、体转运动，基本掌握腹背运动。提高学生的协调性，发展学生的柔韧素质和灵敏素质

3、情感目标：通过课堂，培养教师的组织纪律性和集体主义观念。促进身体全面均衡的演进，有效地提高学生地体质，养成良好地全身姿势，健美身材。提高教师的观念素养，培养教师良好的道德气节和勇气、果断、顽强的心理品质。

教学流程：

一、回忆已知规范动作

（一）课堂常规进入角色

学生整队来到教室，体委清点人数，师生问好，教师安排本节课的主要学习任务：检查服装，见习生出列。

（设计动机：坚持考勤，确保教师的考勤率，本着对教师负责的方法；指出学习任务使学生心中有数。）

（简要实录：体委采取报数的方式清点数量，学生的声响洪亮，情绪欢快；教师适时记好考勤。简单问好后强调本课的学习任务。）

（二）准备活动激**意

1、依据男女生的比例对学生进行分组，进行“听数走”练习：口令“1”为再次走，口令“2”为原地转一圈继续走，口令“3”为转身反走

（设计动机：让教师感受体育课是幸福的，提高学生的注意力及灵敏性。通过此游戏练习，调动学生的积极性，培养教师的集体注意力，为下一步分组学习新体操做好准备。）

（简要实录：学生以学习小组为单位围成一圈，听老师的口令做反应跑训练，各小组间积极踊跃；时而也有学生错误，但在同伴的提醒下迅速就改正过来。）

2、队列训练——停止间转法

（设计动机：培养教师集体观念，增强学校凝聚力和集体荣誉感）

（简要实录：教师口令，学生成4路纵队，集体练习）

二、复习巩固、续学新知（基本部分）

在《舞动青春》前5节组合动作复习教学时，通过直观示范教学与纠错相结合的形式，呈现《舞动青春》前面5节正确的组合动作，使学生最直观感受动作，形成动作表象、建立动作概念，便于更好地熟悉动作，在进行《舞动青春》第六节组合动作教学时，通过直观示范教学和挂图直观表象描述的方法，引导学员模仿学练。再借助教师启发和推动，对动作的分解与整体教学，有效地促进教师掌握动作技能。安排实习学生协助老师掌握教学学练情况，并进行教学反馈，促进师生反思学习。

小组练习时，以语言诱导小组间进行挑战赛。不仅增加了学员的训练积极性，，还提高了人们的表现力和竞争意识并且队伍合作精神。教师迅速地进行评判与表扬，从而有效地提升教师学练热情跟成效，增进人们的团队合作能力。

（设计动机：复习过程，整合学生对已学动作的熟练程度以及易犯错误的即便纠错，通过集体训练，分组练习，分组竞赛等方式，进一步增进师生肢体印象，达到学以致用的目的。新授内容，以知道本节整个动作构成及规律为出发点，通过示范、讲解、提问、引导、学练、纠错、比赛、评价等方式，初步定型本节动作，在此基础上，为现在的复习工作打下基础。）

（简要实录：正确动作与错误动作的比对，节奏感的掌握是否到位，集体训练时，同步性是否良好，是否建立了恰当的动作形态。）

三、音乐伴奏，放松心灵、积极评价、延伸教学（结束部分）

让学生在戏剧伴奏下做放松操，充分调节人体，愉悦心情。

四、小结

同学们能够切实地配合学生的课堂，大部分同学基本掌握动作技巧，只有少数几位同学稍有缺失，希望课后能多加练习。结合小组比赛状况，引导学员对教学学练效果进行自评与互评，对教学学习状况进行总结和加强。积极、认真完成课后布置的作业，为本套操的有效延续与衔接打下坚实基础。

五、主要传统与效果

1、《舞动青春》是具有表演风格的健身操，此操对人体各部位的运动要求突出。学生学练该操对诠释柔美、动感、刚毅的干练有巨大益处。

2、积极倡导和推动师生自主学练、合作学习，并在差异中展现本操动作组合，既灵活采用了自主学习，合作研究等学习方法，又增添了学生的时尚。

3、巧妙而灵活地运用恰当动作与错误动作进行比对，反馈学练情况，既充分显示了学生的主体地位，又为突破教学重点、化解难点提供了良好条件。

通过学练舞动青春教案下载，提高了学员健身操动作的技能，提升了学生动作创新和技能应用水平，增进了教师的体育学习跟实践能力。这针对唤起学生对健身操的学习兴趣，形成柔和、动感的身体姿态、增进感受美的能力，陶冶审美情趣和性格，培养团队合作精神，养成体育锻炼的习惯，促进师生生动活泼、主动发展都具备积极的教育意义。