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聋校语文第四册教案 第四册语文全册教案第一单元：第1课找春天教学目标1、会认“羞”等9个生字，会写“脱”等9个字。2、正确、流利、有情感地诵读课文，背诵课文，了解春天的特点，感受春天清新和富有朝气的美，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。了解春天的特点，感受春天清新和富有朝气的美3、热爱春天，愿意去观察、发现。教学重难点:1、 会认“羞”等9个生字，会写“脱”等9个字。2、热爱春天，愿意去观察、发现。课时:2课时课前准备1、春天美景的录像。2、生字教学的教案。第一课时1内容：了解春天的特点，感受春天清新和富有朝气的美，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。目标：了解春天的特点，感受春天清新和富有朝气的美。重难点：了解春天的特点，感受春天清新和富有朝气的美课前打算：春天美景的录像过程：一、导入新课：小朋友，请告诉我一年有哪四个季节？春天是一年中最美的季节，你们看到她了吗？现在，就让我们跟几个小朋友一起去找找春天好吗？（板书、齐读课题）二、新授1、读课本，识记生字请小朋友们小声地读课本，画出本课的认字，借助音标多读几遍。出示生字卡片，请师生教读。（着重指导读好“遮”“嫩”“触”）学生开火车读生字。（发现不对的地方迅速纠正）课件出示由字词组成的词句，指名让学员教读，全班齐读。

2、读课本，感知课文内容自读课本，把课文读通顺。a. 学生自由读课本。b. 分段抽读课文。（对读得字词准确、语句流畅的教师予以赞扬聋校语文电子教案下载，对读得不够好的学生应帮助和引导）②再边读边想，提出不懂的疑问。（根据学生强调的弊端，采取不同的方法缓解）a. 启发思考，自己解决。b. “害羞”“躲躲藏藏”“遮遮掩掩”等语句可以借助动作演示让学生理解。 c. 学生之间互助解决。d. 老师答疑。精读感悟，合作学习。a. 课文的题目是《找春天》，你们跟着课文中的小朋友找到春天了吗？都找到些什么？b. 分小组合作学习，老师发给每位小组一页纸，由小组长组织大家在课文里寻求答案，并把你们找到的答案记录下来。c. 由各组选一名老师把小组学习的结果向全班汇报。注意尊重教师的理解跟体会，并予以正确的显然跟鼓励，并适时板书：小草野花嫩芽小溪柳枝风筝喜鹊杜鹃桃花杏花3、读文想像，回答疑问“我们”看到了夏天的哪些？“我们”听到了夏天的哪些？“我们”闻到了夏天的哪些？“我们”触到了夏天的哪些？三、巩固练习1、读文想像聋校语文电子教案下载，回答疑问“我们”看到了夏天的哪些？“我们”听到了夏天的哪些？“我们”闻到了夏天的哪些？“我们”触到了夏天的哪些？四、小结现在，让我们来看一段录像，看后看看，你在寒冬还有什么新的看到？（播放春天美景的录像）五、作业请你们在生活中留意观察，一定都会有新的看到。

六、板书设计第二课时2内容：学习字词目标：会认“羞”等9个生字，会写“脱”等9个字复习生字词。重难点：会写“脱”等9个字。课前打算：卡片一、复习生字词①用卡片检查学生认记生字新词的情况。同桌互查互帮。汇报交流谁对春天又有新的看到？请告诉你们。学生自由演讲。二、朗读感悟不错，我们都找到了夏天。现在，让我们再走进课文，去欣赏作者给我们展现的秋天吧！学生在课本中找出自己偏爱的地方美美地读。把喜欢的地方读帮你们唱，让各位分享。学生有情感地朗读全文。（在读中体会春天的美丽，体验大自然的情调，表达对春天的喜爱、赞美之情）背诵课文让我们把这美好的秋天记下去好吗？（鼓励学生用自己喜欢的方式背诵课文。检查背诵情况）、巩固识字，交流记字方式我们找到了美好的春天，并把她装进了我们的脑子里。可是，我们不能忘了我们的生字朋友哟！用生字卡片或游戏方式检查学生认记的状况。发现难记的字，请学生交流识记的好方法。指导写字出示生字课件，提示学生认真观察。重点指导下面几个字： 溪：右半边部件多，要写紧凑。不要漏写“”。冻：偏旁是两点水，不要写成三点水。野：右边不要多写一撇。躲：“身”作偏旁，第六七两笔右边不出头。学生练写，老师辅导。

三、巩固训练自主积累课内好词佳句。完成课后“找找说说”的练习。四、小结把你看见的秋天画出来。五、作业建议老师组织春游活动。六、板书设计：1、找春天看到了小草、野花、树木找听到了小河、喜鹊、杜鹃春闻到了清香、春的味儿天触到了荡秋千、摇啊摇第2课古诗两首教学目标:1、认识“枯”等7个生字，会写“未”等9个字。2、正确、流利、有情感地诵读课文。感受小草顽强的生命力，想像儿童在花丛中捕蝶的幸福，体会诗人热爱春天、热爱生活的感情。3、培养背诵古文的兴趣。教学重难点:1、正确、流利、有情感地诵读课文。感受小草顽强的生命力，想像儿童在花丛中捕蝶的幸福，体会诗人热爱春天、热爱生活的感情。2、培养背诵古文的兴趣。课时：2课时课前打算挑选取古诗的配音乐，如钢琴或其它轻快、优美的弹奏。彩笔及画纸。第一课时3内容：（学习《草》）目标：体会诗人热爱春天、热爱生活的感情。重难点：培养背诵古文的兴趣。课前打算：彩笔及画纸。过程：一、激励引入①老师听说，有的小朋友可聪明了，会背许多古诗呢！哪些小朋友会呀？大声地背给你们听一听。（抽生背）小朋友们可真了不起，学了那么多古诗，今天老师既帮小朋友带来了一首古诗。 板书或教案出示课题：草。

二 、老师范读激趣老师配乐吟诵。你们想读吗？自己试试。学生自读。会读了吗？请读帮同学听一听。（同桌互相纠正没读准的句式）谁想读帮你们看看？（注意“草”“岁”“尽”“吹”“生”等字音）齐读。有情感地诵读，体会诗人爱情同学们都会读了。下面我们来比一比，看谁读得更有滋味。谁读得好，我就帮他配上戏剧。学生自己朗读体会。抽生诵读。配乐。（让尽可能多的教师参与，老师给予正确的指点）大家都想配乐读？那我们就一起来读吧。启发想象，感悟诗歌大意读了这首诗，老师眼前浮现出这种的场面：原野上长满了繁茂的野草，它每年都要枯死一次，繁茂一吹。不管烈火怎样无情地焚烧，只要春风一吹，原野上又会长出青青的野草。野草的生命力多强啊！你们再读读，看看眼前发生了这些景象？（学生自读体会）你们都有感受了吧。老师这里打算了三张图画纸，想跟小朋友一起把这首诗画成三百度搜索“就爱阅读”,专业资料、生活学习,尽在就爱阅读网92,您的在线图书馆! 1