合理使用电子教案 充分发挥现代化教学方法的优势.pdf下载

第24卷第 5期大 学 数 学VoI．24，№ ．5 2008年 10月C()ILEGE M ATHEMATICSOct．2008 合理使用电子教案 充分发挥现代化教学方法的优势冷劲松 ， 傅英定 ， 黄廷祝(电子科技大学 应用数学学院 ，成都 610054)[摘 要]对充分发挥现代化教学方法 的优势 ．对教学改革 的切实作用作 r论述．重 讨论 了合理使用电子教案是允分发挥 现代 化教学方法的优势的方式之一 ．以及 如何合理使用 电子 教案．对使用 电子教 案的课堂实践作 r总结 ．[关键词]现代教学方法 ；电子备课 ；启发式教学 ；传统教学方法[中图分类号]()l72．1 [文献标识码]C[文章编号]1672—1454(2008)05—0004—04现代教学和特色教学相结合是 目前教学改革的一个新的动向，而充分发挥现代化教学方法的优势 是这个新动向的重要方面。随着现代科技尤其是计算机技术在教学中的应用的日渐广泛，把现代教学技 术、方法应用到教学实践中去构建了现代化的教学方法．文 [1—5]对这方面进行 了专 门的论述．我院在 学校的全力支持下．通过充分准备 ，已于 2002年开始普及用 电子教案进行教学．通过这几年的教学实 践 ，积累了相关的心得．本文从充分发挥现代化教学方法 的优势的看法出发，论述 了合理使用 电子教案 的重要性以及怎样合理运用电子教案．用数据表明了我们使用电子教案所超过的课堂效果．作者水准所 限，不足之处 。

望指正 ． 1 充分发挥现代化教学方法的优势是将现代教学和特色教学相结合的重要方面现代教育观念对 日常的教学工作起着指导性的作用 ，无论我们谈及教学方法、教学方法或课堂手 段 ，都离不开这一 中心观念．围绕江泽民同志关于教育工作讲话的核心，就是 “创新”思想．我们教育的主 要 目的之一就是培养创新型人才．所谓 “创新性”素质就是人们在了解反应客观世界的过程 中，具有改造 客观世界的观念与意识．“创新性”是在常识 观念跟能力基础上的一种特殊能动作用 ，是人的能力的核 心．荷兰杰夫摩能专家强调j个层次的教育 目的：(1)获得知识与技能 ；(2)应用知识预测 问题跟解决问 题；(3)创造性地解决难题．显然 “创新性”是人的素养的最高层次．“创新性”素质包括创造性思维、意识 和素质．创造性实践能力与创造性思维能力同等重要，都是实现发明成就不可缺少的．只有抓住 了成就 性认知、意识与素质的培养，素质教育才抓住了根本．华罗庚教授指 出：“今天我们在科学研究上应赶上 和达到一些先进 国家 ，如果没有独创精神 ，不去探寻新的道路 ，只是跟随别人的脚印跑，也常常落后对方 一 步；要想赶过对方，非有独创精神不可．”培养创新性人才的教育观念，迫使我们对 日常的教学工作不断进行构建跟改革．而将现代教学和传 统教学相结合是我们的变革措施之一．这 自然涉及到了怎样充分发挥现代化教学科技和课堂方法的问 题．现代教学科技 以多媒体为代表．以计算机多媒体技术、网络科技为核心的现代教学科技 、教学方法为 创新性教育提供了一个 良好的环境．充分利用计算机的交互性及 网络科技，通过计算机图形显示 、动画 模拟 、符号运算、数值计算及文字表明等，形成一个全新的图文并茂 、声像结合、数形结合 的形象 、直观、 生动的多媒体教学环境 ，不仅大大增加 了教学信息量，提高了学习效益，而且有效地刺激 了学生的形象 [收稿 日期 第 5期冷劲松 ，等：合理使用电子教案 充分发挥现代化教学方法的优势5 思维．专家检测结果证实，一般人对常识的接受，75 来 自视觉 ，25 来 自听觉，特别是动态过程的演示 和模拟 ，为学生提供 了一个具有强刺激的情境教学空间，使灵感思维和直觉思维得以激发，而以灵感、顿 悟等超理性的方法缓解学习中的问题．多媒体计算机是信息时代的课堂媒体 ，电子备课与课件是这样媒 体的基本成分，是教学内容的新型的载体． 2 要充分发挥现代化教学方法的优势 必须合理使用 电子备课现代化教学方法在课堂教学中的应用就是电子教案的使用．按 2001年国家教委关于加强学校教学 质量的规定 ，使用电子教案进行教学的比重要超过30 ．我校早在 2002年前后就投入了长期资金对教 室进行了改造。

除了黑板之外 ，教室中配备了学生用计算机 、投影仪、话筒 以及扬声器等设施．我院领导 还专 门提供资金为每个学生采用了私人 电脑．这样在软硬件设施方面，我们有更强 的优势，教师对计算 机的使用超过了非常熟练的程度．因此 ，我院不仅一些专业课程外，电化教学率己超过了较高的比重．现代化教学方法应用于教学实践是教学改革的必然趋势，电化教学为提升教学品质成就了条件 ．但 要真正地减少教学品质，充分发挥现代化教学方法的优势 ，必须合理地使用电子教案．在 电子教案的教 学过程 中，并非重在展示学生对计算机操作的如此高的科技和水准 ，也只是重在显示屏幕上如此漂亮的 图形．如果说多媒体是我们进行教学活动的方式的话 ，那么我们的重点要在于能否发挥多媒体在时间跟 空间上为教学活动提供的优势．换言之 ，我们的侧重点应在于教师能否结合 自身的特征 、教学心得使用 这一现代教学方法去合理安排好整个教学活动．比如，使用电子教案可以节省大量板书的时间，让学员 有探讨的余地 ，更有利于启发式教学．从空间上讲更具灵活性 ，可以反复演示重点或图像，让学生有回味 的余地．因此电子教案下载pdf，多媒体技术是教学的方式而非 目的．在电化教学的实践中经常发生这种 的现象 ，有些教师上课速度过快，45分钟的教学内容大概半小 时不到就完成了．而学生反映屏幕闪得很快 。

一屏的内容还没有弄懂，甚至还没看懂，下一屏就回来了． 一 堂课下来没有学到什么知识．我们对这一现象作如下分析．电化教学的弊端之一在于，它易于使人特别是青年学生过于依赖电子教案和现代教学设备 ，认为教 学过程就是教师坐在讲台上轻松地点点鼠标 ，面对着屏幕讲课．这无疑与远程教学混为一谈 ，因为点鼠 标的工作可以留给学生，如此讲解的过程可以用配音来完成．因此 ，这里我们必须指出的是 电化教学过 程 中学生的课堂经验跟老师的主导作用．教师的主导和师生的主体相结合的方法，可 以说是特色教学沉 积的精华．电子教案的使用需要让这一点原则在课堂上受到充分展现．在课堂过程中学生充分发挥 自身 的特长和主导作用，再结合电化教学的优势，这才是合理地使用电子教案．传统课堂方法是以 “黑扳+粉笔”为代表．那么电化教学的弊端之二在于，有了计算机和投影仪就完 全摒弃黑板和粉笔．从历史唯物观来讲 ，“黑板+粉笔”的课堂模式培养了大批优秀人才，这一点不容否 认．电子教案有其优势 ，“黑扳+粉笔”同样有其优势．首先 ，板书可以鼓励教师思考 ，可以帮学生反思的 时间；其次，板书的过程中能 以让教师的个人品味得 以展现 ，教师的主导作用得 以充分发挥 ，这是引来学 生注意力和提升教师学习兴趣的重要方面．因此 ，把 电子教案和特色教学方法相结合才是合理地使用 电 子教案．为防止使用电子教案的这种误区，我院领导做了长期工作，出台了相关的举措 ，如助教制度的健全 ， 新上课的青年学生不准使用 电子备课，院教学指导小组听课制等．教学实践证明，所有那些工作跟机制 ， 为合理使用 电子教案起至了切实的助推作用． 3 使用 电子教案的课堂实践跟教学效果我院上英语大面积公共课的学生使用 电子教案的比重最高，已达到 90 ．其中上 《微积分》课 的教 师统一使用的是 由傅英定教授制作的 《微积分》课程 电子备课 ，上 《线性代数与空间解析几何》的教师统 一 使用的是南黄廷祝教授和成孝予教授制作的 《线性代数与空间解析几何》课程 电子教案．下面我们将 结合我们的课堂实践谈谈这两门课程电子教案的特点． 6大 学 数 学第 24卷(1)充分利用电子教案的特点，注重启发式教学．使用电子教案的特点是 ：可以节约大量板书的时 间，教师有充分的时间来进行交互式教学，充分发挥学生的主导作用．也使学生有探讨的余地，更有利于 启发式教学．从空间上讲更具灵活性，可 以反复演示重点或图像 ，让学生有回味的余地．这些特点在这两 套教案中受到充分的彰显．教案中设定 了许多难题 ，在课堂过程 中由校长强调，让学员思考 ，然后给出解 答．一些具象概念的采用是教学中的难点．这两套教案充分利用 了电子教案的优点 。

用图像跟实例引导 和肩发学生逐渐 由感性认识上升到理性认识 ，充分理解和消化某些概念 ．比如三维向量 比较直观，学生 容易理解 ，但 维向量学生理解出来就 比较困难．在引入这个概念时 ，电子教案中发生了一个飞机的图 像 ，然后 问学生能否抓住飞机的飞行状况，自然而然地引入 了这个具象的概念．再 比如定积分的概念对 学生来说比较写实．教案中采用了长期的例子 ，启发学生去探讨 ，去找寻这种例子的共同点 ，最后抽象出 定积分的概念．(2)围绕新的教学规定 ，例题数量和难易度适中，重点难点突出．为了输送 和培育更高层次的人才， 我校领导对本科生的课堂工作强调了新的规定 ，要求在H常教学工作中要突出考研这个中心，从一年级 的课堂开始，积极引导和激励教师考研．而 《微积分》和 《线性代数与空间解析几何》是本科学员考研的必 考科 目．这个新的规定在这两套 电子教案中借助例题的选用得 以表现．例题的选用并不拘泥于教材 ，而 融入了高考的题 目跟新的题 目．例题的总量也考量了教学进度跟学员的接受情况．在重点、难点和学生 容易错误的地方选择的例题多一点．每堂课例题 的难度都是 由浅人深 ，由帮助学生理解、掌握概念跟定 理逐步弓{人到教会学生用这种概念跟定理去探讨 问题跟解决难题 ，甚至解决一些较难的难题．从学生的 做作业的情况来看，这些例题的选择是恰 当的．(3)在结构模式上充分展现了与特色教学方法跟充分发挥学生的特长及主导作用的观念．这两套 电 子教案在构架体系上并没有大包大揽 ．把所有常识、解答跟一些不必要的表述都放到前面．而是突 出知 识体 系跟知识结构．这样就帮学生充分发挥其特长和主导作用提供了更多的余地．教师的主导作用是教 学过程无法高效率进行的保障．在学校教学过程 中，教师的主导作用是借助引导 、点拨 、启发等方法加 以 发挥 ，这是电子教案无法取代的．电子教案与适度的板书相结合 ，才能给学生一个综合的感观和 良好的 接受知识的环境 ．也是学生发挥其特长和主导作用的彰显之一．例如，二重积分的推导是教学的难点 ，电 子教案用图像把 区域跟y_型区域给学生一个直观展现后 ，把知识结构跟计算方式作一个大致整理． 但怎样使学生形象地理解跟掌握 “先一后二”法跟 “先二后一”法，如何使学生学会灵活地利用这两种方 法汁算二重积分 ，这就帮教0ili提供了充分发挥其特长及主导作用的余地．(4)教学 内容完整电子教案下载pdf，组织严谨，利于修改．这两套教案融入了改革后的所有知识点，组织也十分细致． 但今年都有新的、好的题 目出现 ；再者 ，各个教师在使用 电子教案时都有 自己的教学习惯跟教学风格．这 两套教案为学生按照 自己的特征进行更改提供了便利．由于 内容完整性和组织严谨性，备课时即使稍加 改动即可作为各个教师可充分展现 自己教学特质的有力的教学工具．从2002年我们普及使用电子教案进行教学以来，我们今年都在对这种教案进行更改、补充跟深化． 通过这 几年 电子教案的合理使用。

我们获得了良好的教学效果 ，教学品质不断得 以提升．教师对使用 电 子教案进行教学的技术非常熟练．学生反映 良好 ．认 同度很高．[参 考 文 献] 1] i身f 荪．成孝 ．钟守铭．转变教育观念 提高课堂素质培育创造性人才[J]．T科数学，1997，13(6)：132一l36． 【2] 博英定．成孝于 ．彭 ，F斌．转变教育理念 培养教师创造性思维能力的探究与实践．电子高等教育的理论与实践M ．成都 ：电子科技大学出版利 ，2000：】81 l84． [3] 谢云荪 ．钟守铭 成孝予．基地建设应采用现代教育科技促进教学改革[J]．1二科数学，1999．15(6)：42—46． 4] 许家怡，刘欣怡，钟尔杰．应用现代教育科技培养创新人才．电子高等教育的理论与实践 [M]．成都：电子科技大学m版 ．2000：243—249． [53 冷劲松．博英定．黄廷祝 ，彭年斌．浅谈现代教学和特色教学的结合[J]．大学数学，2003，19(2)：26—28． 第 5期冷劲松 ，等：合理使用电子教案 充分发挥现代化教学方法的优势UsingElectronicTeachingPlanRationallyCanUtilizethePredominanceofM odernTeachingInstrumentAdequatelyLENGJin—song． FU Ying—ding， HUANGTing—zhu (FacultyofAppliedMathematics．UniversityofElectronicScienceandTechnologyofChina，Chengdu610054．China)Abstract：W estudy thefineractionsofutilizing thepredominanceofmodernteaching instrumentadequatelyfor teachingreforming．Thenweshow thatusingelectronicteachingplanrationallycanutilizethepredominanceofmodern teachinginstrumentadequatelyand how tOuseelectronicteachingplanrationally．Finally，wesummarizetheteaching experiencesofusingelectronicteachingplan．Keywords：modernteachinginstrument；electronicteachingplan；heuristicteaching；traditionalteachinginstrument