外研版小学六年级英语上册M3U2课程课堂设计

《What’syour hobby？》教学设计 一、教材简析 本单元是外研版《英语》（新标准）（三年级起点）六年级上册 Module What’syour hobby?本单元的话题是围绕着爱好或者 拥有的物件来展开。本课是在Unit 基础上再次使用本组件的核心词汇，结合真实情景替换其中个别信息，谈论自己跟别人的兴趣和喜好小学六年级上册英语免费教案下载， 通过游戏跟活动，真实地利用所学句子向对方介绍自己的喜好或者通 过阅读理解他人的喜好跟拥有的物品。 二、学情分析 六年级的教师已经有了两年的英语基础，在三、四年级的之后未 经学习过I like….的词组来抒发对事物的偏好，五年级也初步涉及到 likedoing.的表达。另外，在五年级语言学习中也初步学习过I have got….He/She has got….因此，有了这种的语言基础，学生在学习本课 的重点句型时增加了难度，前面教学方法中设计的Pair work 利地推行。三、设计模式 以任务型教学为主线，通过双方和小组合作活动，使师生积极与 他人合作，共同完成学习任务；利用Chant 和游戏教学，使教师在愉 快的气氛中展现学习带来的幸福；放手学生利用语言，发挥综合语用 的功能。

四、教学目标 （一）知识目标1.能听、说、读、写单词doll 与bicycle。 2.能运用What’s your hobby?询问他人的喜好或者用My hobby 能利用Have you got…?询问他人是否拥有某物或者用 Yes,I have./No,I haven’t.来回答。 4.能延伸Has he/she got…?句型的使用。 （二）能力目标 1.培养教师综合利用语言的素养。 2.培养教师阅读与口语的素养。 （三）情感目标 1.激发学生对英语学习的热情，让学员爱上英语学习的过程。2.增加 学生之间的互动，帮助其完善而又深厚的友情。 3.培养教师发展多方面的爱好，教育教师争当全面发展的好教师。 五、教学重点 1.学习跟掌握句型：“What’s your hobby?My hobby like….”与“Have you got…?Yes,I have./No,I haven’t.”的用法。 2.培养教师自主阅读素养。 六、教学难点 1.由第一人称拓展至第三人称的利用。 2.指导学员利用重点句型来进行口语。 七、教具准备单词卡、头饰、录音机、磁带、电子书、评价奖贴等。 八、教学方法 Step1 Warm-up Let’ssing. likereading.I like riding. likesing.I like dancing. likerunning.I like swimming. likedrawing studying.（设计意图：利用旧知编歌曲，既可激发课堂气氛，又能为本课 做铺垫。

） Freetalk. T:Have you got any…? S1:Yes,I have./No,I haven’t. (设计意图：利用教室的实物与教师沟通，给师生创设语言表达的 机会。) Let’schant. Have you got…?Have you got…? Yes,I have.Yes,I have. Have you got…?Have you got…? haven’t.No,Ihaven’t. （设计意图：利用上节课学习的重点句型编朗朗上口的歌谣，既可唤起学生学习数学的兴趣，营造轻松的学习气氛，又可为本节 课重点知识做复习的铺垫） Step Presentation（一）Activity Guessinggame:T 随实物问生“Have you got a…?”继而引导学生问 “Have you got…?”猜老师口袋中的物品。 listen,thenanswer“What’s Sam’s hobby?”“What’s Amy’s hobby?” Pairwork. A:What’s your hobby? B:My hobby （设计动机：通过猜一猜的游戏，激发学生求知的欲望，提高学习积极性。

Pair work 调动学生自主交流，活用语言。） （二）Activity 1.PPT呈现课文四个人物头饰，让学生对人物有初步的认知。 2.带着一个问题：What’s Xiaoxue’s hobby?看课文动画回答问题。 3.Learn say“bicycle”.4.浏览短文，按表格提示在文中划出4 个人物的喜好。 （设计动机：粗读短文，对短文有初步的理解。此任务简单，易完成，能激发全体学员参加。） 5.细读短文，以4 人一小组，回答4 个问题： （1）Has Sue got any dolls from Japan（日本）? （2）Has Jack got any picture books？ （3）Has Taotao got any Chinese kites? （4）Has Xiaoxue got any photos hernew bicycle。 （设计动机：小组活动通过探讨，学生之间取得相互的信息，提高学 生的参加激情，使学员积极地投入到学习中去，主动地参加教学活动， 并发挥语用功能，此环节表现了“自主参加，互动合作”的课堂思想 与观念。） 6.利用Chant 巩固拓展Has he/she got…?句型。

7.Listen repeat.8.Read freely,then choose one recite.（设计动机：通过修改不同程度的弊端，让学生先易后难，层层递进。 通过不同的方法活动，让不同程度的教师都参加到数学阅读学习中 来。穿插的歌谣和视频，让师生寓教于乐，既是在阅读，又可在欢乐 轻松的学生互动中学习数学。） Step extention.1.情感教育:Many hobbies all-round development. 2.Writing. （设计意图：根据新课标要求，教师应关注师生的个体变化，因此，堂上的作业设计运用了分层次的写作，能满足不同层次的学生发展需 Homework.Talk about your hobby yourfamily’s hobbies yourfriends. （设计动机：引导学员养成自主学习英文、用数学交流的习惯，使语 言学习作为一种技能小学六年级上册英语免费教案下载，真正发挥语用功能。） 板书设计： Sue Jack collecting dolls reading dolls from China books Xiaoxue Taotao riding bicycleflying kites photos hernew bicycle Chinese kites