人教版一年级数学上册教案比大小

比大小比大小课型新授课非常两个数的大小是在上面学过的用一一对应的方式在“比多少”的基础上进行的，本节课学生借助摆图形的实践活动，用符号（大于号、小于号、等于号）来描述 5 以内数的大小。1.重视学生的实践活动。设计 说明“活动是了解的基础，智慧从动作开始”，整节课通过师生的动手操 作，使学生学会有序地非常两种事物大小的方式，并会用这一方式解决 生活中的其它难题。2.注重发挥学生的主体作用。通过学生自己动手操作分析“谁跟谁比？几大于几”充分激发了教师的积极性，培养了教师的观察能力、分析能力，感受到了数学跟生活的联系。在课堂中充分发挥教师的主体地位，专注学生的发展，让学员真正作为学习的主人。通过使学生整理水果学具图案来非常物体数量的多少，使学生了解目标 比较大小的通常办法。理解“大于号、小于号、等于号”的意义。重点教具准备：PPT 课件、小猴、梨、香蕉、桃等图片。准备学具准备：小猴、梨、香蕉、桃等图片。课时1 课时安排教学导案学案达标检测环节1.认读 1~5 各数。 认真读老师出示的1.从 1 数至 5，再一、2.排序。卡片。从 5 数至 1。复习老师报数，学生学生按照老师的要引 操作数字卡片：2、4、 求出示卡片。

新。 5、3、1.明确老师的规定。3.谁会根据从小1到大的排序排列？ 4.导入新课———比大小21.观察主题图人教版一年级数学上册教案下载，1.看图知道有 3 只提问问题。猴子，3 个枣，4 个桃 ，图 中 有 哪 些 水 2 根芹菜。果？分别是哪个？他2.（1）同桌之间讨们 的 数 量 分 别 是 多 论，想出小猴和 3 种食物少？的不同摆法。引导学生探讨：学生动手操作用学图中有几只猴子？若 具摆一摆。展示一一对应每只兔子吃 1 个香蕉、 的摆法。1 个梨、1 根芹菜够不（2）看图比一比、够？说一说。小猴和桃子的数2.引导学生操作 量一样多时就用等于号二、 探究 新 知。学具摆出小猴和各类 连接如“3=3”举出生活水果，学习“<”“> ” 实例。和“ =”。（3）学生认真观察（1）教师鼓励： 认识“>”、“<”并用学具用一一对应的摆法。 摆一摆。哪些水果和小猴的数（4）速记老师编的量一样多？3 只小猴 顺口溜。和 3 个桃子的数量相3.仔细观察找出图等，用中可以比的事物。如，桃“=”表示。子比香蕉多，即 3>2。比一比、读一读。举出生活中的事例 说 说 “ 同 样 多 ”。（如：2=2……）（2）教学“>”。

引导学生观察得出小猴比香蕉多。用3“>”连接，板书“>” 读作“大于号”，（板 书 3>2 读作“3 大于 2”）。老师编顺口溜： “开口大，朝大数”。 便于学生记忆。（3）教学“<”（方 法同上）。引导学生观察， 得出小猴比梨子少。 教学 3<4（板书 3<4） 引导学生观察“<”， 教师编顺口溜“尖头 小，对小数”帮助学 生记忆。（4）发散思维。 看看图中也有什 么跟神马可以比？几 大于几？几小于几？ 老师：请你们讨 论 小猴怎么分才更 公平？ 3.同桌相互说一 说能够列出那些例 子？41.第 17 页做一1.独立完成后全班教学过程中教授三、 巩固 练 习。做。 2.找一找。（同桌游戏）在学校里找那 些东西跟什么东西的 数量是可以比的，谁交流订正的问题：2.同桌间合作完成。和谁比，几大于几？四、1.说说本节课的1.自由谈一谈。课堂 收获。2.相同数间用等于；С2.引导学生说说 开口大，朝大数；尖头小人教版一年级数学上册教案下载，结。 顺口溜。对小数。五、 教学 板书本节课对于一年级小朋友来说还是非常陌生的。孩子们通过动手操 作，以直观的教具帮助教师理解抽象的语文符号，在丰富师生数学常识 的同时，增强它们学习英语、理解化学跟应用数学的信心。

在比较的过 程中，为了让学生知道什么时候使用“＞”，什么时候使用“＜”，老师 六、 引导孩子们自己总结出了“相同数间用等于；开口大，朝大数；尖头小， 教学 对小数。”的顺口溜。不足的是，上课组织课堂花了很多时间，效果也不 反思 太理想。另外在后半部分学生动手操作中有些乱，孩子们还小，自我控 制能力差，在摆的过程中有的教师不跟随同学跑，自己玩自己的，还有 学生不注意听同学要求什么，而忙于自己摆自己的。如何最快地熟悉学 生，调动学生的注意力，确实还必须探讨。教师点评和小结：5