落花生word免费下载

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小学四年级语文教案落花生小学四年级语文教案落花生第一课时一、激趣导入(启发谈话:同学们你们吃过花生吗,今天我们就来学习一篇关于写花生的短文。(教师板书课题学生齐读课题。(落花生就是我们经常常用常吃的玉米能为什么叫它落花生呢,课前同学们都查阅了资料谁来谈一谈,(过渡:课文围绕花生讲了一些什么事呢,同学们读读课文就明白了。二、初读课文整体认知(自由读课本要求读准音节把单词读通顺标出自然段序号。(同桌互读课本互相检查纠正读错或读破句的地方。(用生生字卡片检查认读生生字情况(可指名读、齐读、分行、分组比赛读)。(检查学生读课本情况指名读选定的词句评议读的情况。(默读课文思考:课文围绕落花生讲了这些事,(种花生、收花生。母亲建议过一个收获节并为收获节做了打算。吃栗子时的议论。)教师:按照课文讲的这三件事我们把课文分成三个别来理解。三、学习课文的第一、二部分(默读第一、二自然段边读边思考:你看懂了哪个还有那些不懂的地方。(汇报交流。()说一说你都读懂了哪些,()质疑、解疑。开辟是哪个意思,为什么不说开发出一块空地,居然一词如何理解你可找一个和它意思相同的词吗,(指导感情朗读。四、布置作业(熟读课文。

(预习课文的第三部分。第二课时一、复习引入交待探究目标(回忆课文围绕落花生讲了这些事。(这节课我们再次研究课文学习课本的第三部分弄清作者对落花生为什么有着特殊的情感需要学习作者抒发思想的方式。二、深入研究课文的第三部分(默读课文想一想这部分课文讲了几层意思,讲了两层意思第一层(,自然段)讲议论花生的妙处。第二层(,自然段)讲从谈花生到论人生。(自读课本画出儿子说的话说说你的理解领悟文中对花生好处的议论以及从谈花生怎么到论人生。(小组探讨交流。(全班交流学生鼓励。(l)体会第一层意思(重点理解父亲的话)投影出示父亲的话。指名读父亲的话之后完成如下填空:父亲的话中提及了、、、四种事物父亲觉得其实、、让人一见就之后和相比还是很可贵。分析父亲的话学生议答。a(爱慕是哪个意思,什么是爱慕之心,b(父亲有没有产生爱慕之心,父亲对什么产生了爱慕之心,你是从那个词看起来的,(什么是很可贵,父亲为什么认为花生很可贵,(引导学生理解苹果、桃子、石榴高挂枝头炫耀自己而花生踏踏实实、默默无闻地奉献自己具备藏而不露的美德。)d(学生继续读父亲的话并按照自己的理解判断下面语句是否恰当并写出理由。a)花生好、桃子、石榴、苹果不好。

()b)凡是埋在地里的东西都是好的高高挂在枝头上的东西都是不好的。())我们不需要外表美。()教师:本课中母亲用玉米同桃子、石榴、苹果相比是仅就果实是否露在旁边这一点来非常突出花生不炫耀自己、默默奉献的品格并不是说哪三种食物也是外貌漂亮而没有实际意义。生活中有没有其他事物使人一见就生爱慕之心的,有没有具有花生品质的其它事物,你可用上爱慕一词吗,()体会第二层意思过渡:父亲帮我们点出了玉米有别于桃子、石榴、苹果的特点父亲只是是说花生吗,投影出示父亲的话。学生齐读谈理解。(父亲鼓励小孩谈花生的目的是为了论人生他赞扬花生的品格也是为了表明做人应该做怎么的人母亲教育孩子们要学习花生的优秀品格注重实际不炫耀自己做一个对国家、对社会、对他人有用的人。)教师:父亲的话孩子们明白了吗,从那里看起来,理解我说的话:a(齐读b(讨论交流体面什么含义,什么叫只讲体面,什么是有用的人,有用的人和花生有哪些联系,(你身边有没有这种默默奉献的人,清说一说。d(我们应做什么样的人,(分角色有情感地朗读短文的第三部分。三、分清课文的主次(按课文叙述的次序填空再看看其中那部分是主要的。(思考训练)种花生rarr()rarr()rarr()(思考:从种花生到收花生经历了多少时间在短文中占了多少篇幅,从吃栗子到谈花生、从谈花生到论人生经历了多少时间在短文中占了多少篇幅,作者为什么要这么安排,(阅读读写例话《分清的主次》。

四、总结全文(分角色朗读短文。(读了这篇短文你想说点什么,把你的看法跟同学们交流。(总结:课文讲了一家人过花生收获节的经过通过收获节上对花生好处的谈到说明应做对他人有用的人不要做只讲体面而对他人没有好处的人。课文在讲述的之后主次分明把次要内容写得非常简单把主要内容写得非常详尽。正是由于围绕主要含义主次分明所以篇幅虽短却给人以清晰明了的印象使人从平淡的事物中悟出了耐人寻味的哲思。今后我们在读或写的之后应留意分清的主次。五、延伸拓宽他们经常从某些事物的特征上感受到一些做人的道理。你可以一种常见的事物为例说说你感受到的道理吗,六、巩固识字记忆生字读写词语七、板书设计教案点评:从课题引入通过启发谈话激发学生学习兴趣鼓励教师重点研究写吃花生时的议论这一部分通过谈感受、做训练、感情朗读等多种形式理解跟体会父亲说的话的意思教育教师学习花生不求虚名、默默奉献的品格。在理解课本思想内容的基础上分清课文的主次并感受作者为什么这样安排。学生借助查阅资料或询问他人知道有关花生的常识。通过自谈自悟、小组探讨、全班交流、分角色朗读等多种形式深入研究课文。探究活动辩论会:(在现代社会你想做落花生那样的人而是想做苹果那样的人为什么请各小组探讨各抒己见实话实说教师不要流露倾向性。(请想做落花生那样的人上台想做苹果那样的人坐在以下分成两个阵营展开辩论教师做主持人。(在充分辩议的基础上完成训练。以我要做哪样的人为题写一两段话要求实话实说有真情实感。