登鹳雀楼教学设计(可编辑)doc下载

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登鹳雀楼教学设计年级主备人所在校区单元课题教学目标学会本课生字、新词。．在理解诗歌句子的基础上感受“只有站得高才能看得远”的道理学习诗人王之涣奋发向上、积极进取的精神。．有情感地诵读和抄写这首诗。教学重难点理解诗句涵义想像诗句描写的景色理解诗句的诗意和所蕴含的哲思体会诗人的观念感情。教学准备挂图、生字卡片教学时间两课时教学步骤通用设计设计动机个性设计第一课时教学内容：导入新课,破题解疑初读课本指导自学精读诗句悟意明理学习字词指导书写教学过程：一、导入新课破题解疑．（课件出示鹳雀楼图）很久以前在我国山西有一座楼阁板书“鹳雀楼”指名读。．说说名字如何来的？学生在课前已预习鼓励教师说。（名字由来：因这座楼上常有一种叫“鹳雀”的鸟飞来栖息所以被他们名字为“鹳雀楼”。）．介绍作者王之涣。．诗人登上鹳雀楼看到了哪些？想到了哪个呢？今天我们就来学这首诗。齐读课题二、初读课本指导自学小朋友学习要讲原则我们如何来学习这首古诗呢？（出示自学方式）（）把字词表上的认字拼拼读读读准音节看清字形。（）把生字放到诗句里里将句子读通顺。（）两个人一组一行一行读句子一边读一边画画上的手稿看看诗句里这些词语图上有一人还可以商量商量看图讲讲什么意思。

学生自学。．检查自学情况。三、精读诗句悟意明理指导教师读诗（）画出诗的节奏跟重音。白日／依山尽长江／入海流。欲穷／千里目更上／一层楼。（）自由读。（）指名读。．精读第一、二句：理解“白日”“依”“尽”“入海流”的意思。（鹳雀楼距离长江入海处有千里之远在楼上是看不到黄河流入大海的。这里的“入海”是表明“流”的方向。）结合图说说这两句诗的含义。．精读第三、四句：理解“欲”“穷”“千里”“目”“更”各是哪个意思？结合图说说这两句诗的含义。反复吟诵启发想象体会感情()默读思考：这首诗主要写哪些？（登上鹳雀楼看到的景物和形成的思路）（板书：看想）哪些诗句的内容是诗人看见的？哪些诗句的内容是诗人的看法？诗人看见了哪些？（板书：白日尽黄河流）()教师指图描述。（这就是鹳雀楼。傍晚诗人登上了鹳雀楼放眼望去夕阳靠着山慢慢地落下去黄河水滚滚地向大海流去。）()学生边想象边描绘场景。()小组内互相描绘。（）教师小结设问：鹳雀楼共有三层。这是诗人登上二层看到的由青山、白日、黄河构成的气魄雄伟的图景那么看着眼前的景色诗人有如何的看法呢？（要想见到很远很远的地方还要再上一层楼）诗人登高远望写出了“欲穷千里目更上一层楼”的千古名言告诉他们一个什么道理？（板书：站得高看得远）这两句表现了诗人一种怎样的精神？．指读词句进一步体会诗人奋发向上积极进取的精神。

．小结：后两句是古今传诵的诗句蕴含着“只有站得高才能看得远”的哲理至今仍然被他们所引用。四、学习字词指导书写成示生字：欲、楼、目、入小组合作学习生字。大组交流指导相当“人”和“入”指导“欲”和“楼”的笔顺学生临摹探究生字的誊写。学生完成《习字册》教师巡视指导五、布置作业．练写生字．说说整首诗的含义有情感地背诵古文。找一找王之涣还写了这些诗读读背背。第二课时教学内容：检查复习巩固旧知情景交融描绘场景指导书写掌握生字拓展训练积累知识教学过程：一、检查复习巩固旧知指名读诗读出诗的节奏说说整首诗的含义二、学习字词指导书写成示生字：更、穷、依、雀小组合作学习生字大组交流“更”的读音“依”和“衣”的非常“雀”的偏旁。学生临摹探究生字的誊写。学生完成《习字册》教师巡视指导三、拓展训练积累知识拓展一：读一读找一找（）诗句中表示动作的词（依、入、目、上、尽、流）（）诗句中表示色彩的词有（白、黄）（）诗句中表示数量的词有（千里、一层）说一说画一画（）分小组探讨诗句中所描写的风景。（）根据诗意和找出的词句展开合理想象把想像中的景物画出来。鼓励学生画得不要与文中插图雷同。画的之后应考量你的观察点在何处？夕阳、山峰、黄河要画在哪个位置？画好再涂上颜色。

展示学生的简笔画师生结合诗句共同点评。拓展二：赏析王之涣的另外两首诗：《送别》和《凉州词》送别杨柳东风树青青夹御河。近来攀折苦要为离别多。凉州词黄河远上白云间一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳春风不度玉门关。四、布置作业．默写古诗．背诵王之涣的《送别》和《凉州词》板书设计：登鹳雀楼看到：白日尽长江流想到：站得高才能看得远《登鹳雀楼》这首诗大部分孩子将要接触过其实揭题时检查课前备课情况提高教师的常识积累。教给教师自学的技巧举一反三为日后自学诗文做好铺垫课文插图能够帮助学生明象入境初步理解诗句。从掌握诗的节奏入手有利于正确读文理解诗意抓住关键词引导学生理解诗句的含义通过反复吟诵启发想象让文字所代表的客观事物的图像在学生脑海里越来越清晰从而真切感受到黄河水流进大海的这种磅礴雄浑这样叙说内化有情感地朗读便水到渠成了。培养学生观察、理解、想象和抒发能力引导学生领悟哲理体悟诗人奋发向上积极进取的精神。生字教学又要培养教师的自学能力又要有重点地指导。作业紧扣大纲规定既有所拓展采用读、找、议、想、画等灵活多变的教学方法进一步推动学生互动、生生互动进一步理解诗意培养教师发现美诠释美的能力。（如课上时间有限可以放到第一课时的作业中完成第二课时展示。

）课内更多的是办法的授予这种能够有效地指导课外阅读。教后思考友情链接相关搜索：与短文内容相关的知识性资料【鹳雀楼】旧址在今山西省永济县。前面可以望见中条山下面临近黄河。因为一直有一种形状象鹤的鹳鸟停留在里面其实叫鹳雀楼又名鹳鹊楼。楼共三层是后来文人游览的胜地。此楼北宋时还存在之后被河水冲毁。题目的意思是登上鹳雀楼。【作者简介】王之涣（）晋阳（今河南南阳）人古代著名作家。王之涣并州人其兄之咸、之贲皆有文名。天宝间与王昌龄、崔国辅、郑昈联唱迭和名动一时。其诗用词非常朴实然造境极为深远令人裹身诗中回味无穷。诗六首其中《登鹳雀楼》、《凉州词二首》（其一）和《送别》三首皆著名又尤曾经两首最脍炙人口可谓“皤发垂髫皆可吟咏”诗中的“欲穷千里目更上一层楼”和“黄河远上白云间一片孤城万仞山”都是流传千古的名句也正是这两首诗给作家获得了百世流芳的明显地位。优秀课例：登鹳雀楼（教学片段）学习第一行诗句（）请小朋友轻轻读一读第一行诗句一边读一边画画上的手稿看看哪几个字图上有想想是哪个意思因而这次读的要求是：看图读想意思。（）理解：白日依山尽。（卡片出示）（日：太阳山：连绵起伏的山峦）a、“日”是太阳这么这时候太阳如何了呢？“依山尽”是哪个意思呢？现在校长请电脑博士帮帮忙让太阳动一动大家仔细看太阳如何了。

（显示：太阳逐渐落下去）b、小朋友你们看见太阳如何了？对太阳靠群山慢慢落下来了最终看得见吗？看不见了就是：尽：完了。C、小朋友太阳每日什么时候下山的？对夜间中午时太阳下山了。诗中的“白日”就是指“傍晚的太阳”。d、“白日依山尽”是哪个意思呢？（傍晚的太阳渐渐的落下来不见了。）（）指导朗读小朋友太阳地慢慢地落下来的这么这行诗句特别是“依山尽”该如何读呢？读得快些还是读得慢些各人自己读读一边读一边要想像太阳渐渐下山的情境。各自练读范读、跟读过渡：小朋友用“看图读想意思”的方式学会第一行诗句下面就用这些方式学习第二行诗句。学习第二行诗句（）各自看图读想意思。（）理解：黄河入海流（出示）a、诗句中那个词图上有哪些意思谁读懂了？对这就是黄河鹳雀楼就在黄河边上。b、小朋友黄河水是向前流动的它流呀流那么它流到那里去了呢？黄河水流到大海里去了这就是“入海流”。那么“入”什么含义？（“进”的意思仔细看看“入”怎么写？一撇一捺是个“人”与“入”比较。）（）指导朗读a、小朋友黄河水流向大海那黄河水怎么流向大海的呢？流向大海是如何的气势呢？现在老师带你们一起去听听看一看（电脑显示）b、小朋友你们在黄河边发现了哪个？听到了哪些？（刚才我们看到了长江滔滔的水声看到了长江奔腾不息滚滚向前这就是黄河流向大海的气势要读得高昂一些。）c、各自训练范读跟读、小结：现在我们把两行诗句连出来读一遍一边读一边要想像太阳渐渐落河的情景和长江流向大海的气势。