中职构成基础说课稿 平面构成在设计中的应用——肌理

《平面构成在设计中的应用——肌理》的说课稿

对于本节课我是以任戊的方式为课堂思路，在使教师认识肌理构成形式盒创姿用到实例上去，让学员把握知识点和超过思维能力培养为目的。从教材分蝦r;目标分蝦r;学生分蝦r;教法分蝦r;学习法分蝦r;过程分捂加以说?p>

教材分?>本节教材是以中等职业教育国家规划教材《构成基础》的第一章第五节“平面构成在设计中的应用”进行编写的。加入了肌理为知素，让学生把握和认识平面组成中肌理的制爪用。

从认知状康，学生在此之前已经学习了重复，近似，渐变，对比，空间跟肌理等基本的组成方式，所以对构成形式已经有了衬认识，这为成功完成本节课的课堂任温了基础，但针对肌理的制爪用这两点概念的理解（由于其抽先较高）学生可能会产生一定的困难，所以教学中加以棘深入浅持?p>

目标分蝏r/>根据本教材的结构跟内容分吾合一年级学员他们的思维结构以及心理特找制定了下面的教学目标：

知识：1、通过学习，进一步掌握肌理的讣法。

2、通过学习，掌握肌理在设计中的应用，了解设计的基本过程。

能力：1、在制醉效果跟应用过程中，培养创新思维跟实际动手能力；培养团队合爪和培养口头表达能力。

情感：1、通过学习肌理的制爪用，提高学生的上知；驭生之间的感情关系。

教学重点：平面构成中肌理的创阻计中的应用。

教学难点：肌理的应用。

目标中的知识智抓住了两更词，制爪用。肌理的制紫堂课已经讲过，但此次的不同点是必须学生自己把握一糕来制。如“活力，复古，粗犷，自然”等进行理解捍租也充分展现了肌理的与

特性。

随喉的应用（用肌理设计包装提袋）即是本堂课的重点又是难点。重点是尹是嘎的知识，难点是亿应用过程中所可能幽诸多难题和短时间里完成整耕传置学生自拟，这样重视了对她们思维能力的培养。当同学们在本节课中可基本完成任伟也就基本学会了肌理在设计中的应用。同时也增加了人们的的杠力跟情感。

三、 学生分蝏r/>本堂课授教对匣年级的教师，基础而是相对非常薄龋对于构成基础也没有学习完整。所以在设计教学内容时考虑到这些就进行了适度的担

虽然课题是在设计中的应用，但在一课时中是能够真正完成设计任危所以在整更装提袋是事先准备好的，让同学们只是用制啄肌理效果来装饰这阜，再加上更胡品标志最达到相同宣传效果。这样基本使学生认识了设计的过程跟知识点的应用。

另一岗对于知识点理解的过程中或许衬偏差。在上肌理这堂课的时胡们有时孩重色调的表达而不是肌理本身纹理的表达。这就是对于概念的不熟悉。所以本堂课在拿称书分伪黑基础知识上也必须有秆的过程。

当然年轻的学生针对认知的发散是它们的优势，座往会帮同学带来诸多惊喜。也帮上课效果有了充分的提高。

教法分蝏r/>现代教学理论认为，在课堂过程中，学生是学习的脂教师是学习的组织者、言道者，教学的一切活动都需要以强碟的衷、积极性为炽。

根据这一课堂理念，结合本节课的内容特征跟学员的年龄特站节课我采取平、讨论式以及讲练结合的教学方法，以任渭置、任侮成为脂倡导师生治与课堂实践活动，以独立构想跟彼此交廖式，在学生的指导下看到、分吴锯，在鼓励分维给学生零够的反思时间跟创造空间，让学生去联想、探擞真正含义上完成对常识的自我阐释平面构成教案下载，最终完成任蝏r/>另外平面构成教案下载，在教学过程中，我采取多媒体辅助教学，以直观展现教学素材，从而更好地激发师生的学习兴趣，蕴学容量，提高课堂强度。能使教师对于知识点肌理的制爪用可有较多的吸收。

学法分蝏r/>本节课智让学员懂得怎样科学的进行学习。首先使学生了解良好的学习习惯是十分重要的。上课前的备课准备是学习新知识点的重要环节。接着在学习过程中必须相互的仆引导，学会取长补短的学习方法。最孩意研究学科的特征，寻找最佳的学习方法。构成基础是任何哲学的基础。学好它对未来的学习工仔极达助。思维能力，想夕以及动手应用素养是本学科的重要任矽以必须结合自身特性，多累积课外知识才能进行灵活应用是学习构成必不可少方法。

过程分?>在这节课的课堂过程中，我强调突炽，体晰，较理。割动的安排也强调互动、交让慈的掸生参与课堂的积极性、衷。

1、导入新课：（2分钟）

在小结平面构成之前的知识点阂利用道具来引稠是本堂课的中心点。

摇理有着不课替代的特殊性，所以揭们选渣为郑这种可使学生有更高的积极性，并使它们可参与进来，这样对新知识的把握能有很深刻的印匣衡，强得。

2、讲授新课：（3分钟）

用寄手段来使学生理解平面构成中肌理在设计中的应用。加入生活中的元素可对其模式的葱所帮助。

3、设计任锡敞3分钟）

以包装提袋的宣传状引称任蝏r/>这里应加强说梦去制诅何去应用这两更词。制醉是利用之前学过的讣法。应用是应依照芝设计，还要考虑到宣传的效果。

这才是完成任呜键，也是使学生认识设计的一弗过程。

4、完成任唯28分钟）

学生活动1：制租性的肌理效果。

2：应用完成的肌理效果来包装提袋。达到的宣传效果。

分微意的弊端，避免错蝏r/>完成豪：学生互评。教师桌，就存在的典型问题譩r/>任谓肝，第一缸先想好自己应宣传的芝完成相应肌理效果。这一步智看学生的制爪，脑海中所想的东蚊制捉法体现常第二肝是应用完成的肌理效果去装饰包装提袋，两者的结合来完成任物到宣传目的。

在更豪讲过程中，首先使学生自己来表侍跟设计动机。椿魄方了任文。最害揍性的点评。

5、课堂总结与布置祝（4分钟）

学习肌理制爪用的含义。（运用活动）

这也许只是告诉学生我为什么要上这节课的目的。第一是使学生认识学习肌理构成是为了在平面设计中可曝要的祝第二是使学生认识，在设计应用过程中可提高人们的变革能力，发散性思维和动手能力。第三是结合常识来认识设计的基本过程。这样增加了整节课的含浆也使学生可迷己学习

的目的，同时增加了学习积极性。

在鼓励学生探讨、体验问题的过程中，可以让学生支会分吴锯的方式。这样仔利于发展学生的理解、分闻括、想洗新认知能力，又有利于学生表达、动手、协椎践能力的提升，促进学生全面发展，力侵教学过程与教学结果并重，知识与素质并重的目标。