1.一年级美梳教案 - 图文

第一课 画纸传传传

教材分忘/p>

这是一节集体创赚用我的智慧加上你的智慧，一苹幅有趣的祝

区鄙教材第一课安排欣赏?评尸更有利于学生从假期的认知模式习状态的转化。

在这节课中，绘画的内容是非常偶然衬，所以画什么并不是重点，重点在于新学期伊始形成良好的合拽习氛围，加强同学之间、师生之间的交谈，构建更和睦、更和谐的精沙。 设计思路：

可以自由结组，也可以有教师分组，以小组为单位进行绘画的接力跑。可以几覆同创座船也可以几张小的撰着画。总之给予学生宽松的环境，让人们无法安心茨进行自由创滋师在这里只扮演一赶的提供者、活动的组织者的角色。 教学目标：

情感领渝会合字趣。

认知领缨习其他朋友的划线、涂色的方式。

能力领榆够在现有形的基础上，发挥自己想想继续创捉萄ё急福

素描纸权一部分整张的、一部分裁成小张的） 教学过程： 一、激趣结组

好久不见了，一苹张画好伦杂山嶙椤 二、提硃>

由于休息了一段时间，学生对教学创砖生疏了，所以应恰可能的准确一些。 如：保持安静，尽可能不矗状谆批评蹦祝 错画，使卒得很有趣。 三、集体创譸>

小组内自己颈使用垂是小纸，派代表找老师领纸。 根据老师的应区行集体创姿摹⒄蛊澜涣p>

把学生座在学校里进行集体交傈/p>

如果时间允许，可以请一些朋友探讨自己的创专。

第二课 图形稽/p>

一、图形继学目标

1.平面构成设计的基础知识，图形拼摆使学生稠解基本形图形拼摆的概念、构成，以及基本形在平面组成设计中的涵义。运用形险间关系的规律，设计潮的图形拼摆图案。

2.学习用分割、组合的方式基本形，在老师指导下进行巧妙组合、色彩配色，图形拼摆完成寄平面组成设计。培养、锻炼学生的组合造型能力跟空间想夕，发展抽犀。

3.通过动手拼摆、操坠学生乘解分解构成的机理，澡计意识，并在小组活动中培养教师的操综察、表达及思维能力，培养探硕和合锥⒔滩姆治 1.编写思路。

随着社会科学技盛展，平面构成已演进成为现代造型设计教学基础的一釜组成部分。平面构成在工业设计、建筑设计、纺织制衣、时装设计、书籍装帧设计、商业美势等领踊广泛利用。本课的编写目的就是销介绍简单的平面构成的常识,并抓的练习。

平面构成是一种理性的造型行为，是将两赶的基本形在二维的平面内，按照一定的原曾行分解并再次组合成新的单元，赋予视灸形态美感。扩闯抽细跟几何花纹的体现领俞富了装饰花纹的图享现方式。

教材将“基本形的差异与排列”，“基本形的重复构成”，“平面形态的分解组成”等三项内容捉面组成的基础知识，以“图形拼摆”的游戏方式钾介绍给学生，并与生活相联系。目的是为了让学生较早地对现代设计有所接触，并借助构成方式的练习, 稠解平面组成的基本原理。建立学生对形态的理智认知和抽犀的理念,并且借助研究组成的形态及构成方式,培养学生的杉维能力跟设计能力。

“基本形的差异与排列” 和“基本形的重复构成”让学生认识基本形是平面组成中更基本的单位元素。图形是由二羹赶的基本形用相加合成活的方式荒。基本形按照一定的构架形式既可以组成最殆本形。基本形的差异是非常丰富的，教材采用并列、对称、平移、重叠等方法组合成不同的新形霞片充分展现了视卷性、媚美感。“基本形的分解组成”这一课时中,“分解”是对原始关系的解脱和毁坏；“构成”栽新关系的构建与成就。可增进学生对视矩、空间的整体关系与组成方式的了解，培养对形态的基本感受跟创造能力。2.重点、难点。

重点：学生可自由、储巧妙地用矩形、方形、三角形等基本形进行排列组合，运用接触、覆盖、透叠、分离、等差异方法组成富同的基本形。培养学生的外形能力、抽犀能力跟空间想夕。

难点：掌握基本形的组成方法跟抽犀能力的培育，引导学生创新；“正形”与“负形”的互相转换这一平面组成形态的造就与体现的基本形式。 「一第一课时课前准备

学生：蜡笔、水彩笔，画纸，尺子，根本图形的硬纸片学具（圆形、方形、三角形、菱形、梯形、半圆形等）教师：课件,平面构成 教学过程

1.谈话导入，揭示课题。

请学生说说自己了解的图形：圆形、方形、三角形、菱形、梯形、半圆形等。学生边说，老师边画超晃件展示。

让学生在黑白纸上画赤椿同的矩形、方形、三角形等图形，并用迹（提示：将甘纸叠在一粕以一下子得到太多相似的图形。）

圆形、方形、三角形是很基本的图形，它们可构成许多不同的形状。请学生以小组的方式（凰）把寄图形随意组合成一幅画。学生上台演示。揭示课题：《图形拼摆》。2.引导欣赏，拼摆游戏。

（1）欣赏装生活中有基本形排列的场景照片。（如：花布、拼花地板、地砖等。）（2）基本形通过排列可以组成讣形，说说在生活中看到过的例子。（提示：改国旗、商标、奥运会五环标志等。）

（3）学生思考、讨论、回囱寄图形进行随意的拼摆游戏。在拼摆过程中，引导学生看到基本形组成的许多神奇的图形。3.联系生活，激发创意。

生活中许多物体的颜色，都是由椿同的矩形、方形、三角形组合而成，请措一想，找一找，都有什么？

学生探讨、讨论、回蹿回搭好可准确说冲的那钢现图形。（提示：如房屋的屋顶锨形，房门衔；乒乓俏和方形组成。）4.传授方式，创字。

（1）引导学生拼摆尘形所能衬几种情卡引导学生认识平面组成中基本形与基本形相幽接触、覆盖、透叠、分离、联合、饥差叠、重合等情咯（2）澄件：引导学生看到图形组成中的“形”与“地”的关系，提供创专议。（3）鼓励学生还可以用彩色笔随意画畅椿同的矩形、方形、三角形组合而成的场景，涂上自己喜爱的色彩。（4）提车要泣/p>

①用基本原形进行有趣的变化，将荒基本形画在捉上，并涂上漂亮的色泽。要俏媳、绘制工整。

②用彩纸寄方法，把椿同的矩形、方形、三角形组合成生活中的物体，（猾多脯的基本形通过组合成不同的图形，）创谆幅漂亮的场景。③利用形与地的关系组成独特图形。（5）学生创滋师巡视指导。5.展示赚学习评价。

（1）小组内展现赚让绰猜看表现的是哪个郑互评祝（2）选炽赚教师小结。

提供评价建议：①浊分自己的感受；②浊反意，与众不同；③啄点、线、色彩的体现是坊等。6.提供课题，研究拓展。

学生课外的探究拓展活动：寻找并搜集生活中有关基本形组合组成的商标晃实例。

第二课时课前准备

（学生）棘胶水，彩纸，七巧板学具（玩具）（教师）七巧板教具，范滋学课件教学过程

1.游戏导入，揭示课题。

存过七巧板颅能用七巧板拼摆一肝？教师尺巧板的教案并演示。学生拼摆，讨论。

七巧板是我们祖先的一项非凡成就，19世纪倡到维引魄广泛的兴趣，并逐渐传播，被称为“东方魔板”……

（钾介绍七巧板的由来，激发学生对我国悠久历史文化研究的兴趣跟迷豪感。）小结：将一妇形绩分解）成几复荷以再次拼成多种图形。七巧板就是利用了分解组成的这疙。2.欣赏激趣，萍维。

（1）展示一张平面构成图形，提问此图是云卓（2）教师演示“分解”与“构成”的方式。

①巢形，将它沿半径分割成两覆，再将分割成的两覆在演示板上字不同的组合，并把经常组合成的新图形画在黑板上。

（也可以选越形装母体”进行分解三次，重新组合形成新的形态。）分解法:对称分解,十字分解,整形分解。

②请学生练习变换构成的方式：分离、翻转、错位、连接

组合法：分离式，酌换式，同犀相接式，徒，口字式平面构成教案下载，十字式，嵌入式等。小结：将基本形加以分割并再次组合平面构成教案下载，可悔多的图形。3.巩固新知，拼造。（1）巷品的分解构成：展示两幅范画（熊猫和热带鱼），让学生分辨原始“母体”的型态，以及分解的数量。（2）抽衔的分解构成：展示两幅范画（方跟圆），让学生区分原始“母体”的型态，以及分解的数量。（示范钻见相关资料）4.追习，拼摆创 （1）转泣/p>

①分解次数不宜过多；②构成时不得重叠机；

③咨随心所欲地成就，但需要创新。（2）学生创滋师巡回指导。

（提示：强碟在切割纸张时切记安全！）5.桌赏，评价深化。

（1）学生互评赚教师对有独创性的阻以表扬与肯定。（2）选稠性的朋友相展示自己的创滋，谈构想。（3）小结本节课内容。