中职公共艺实课稿 平面构成中的形项泼的点

《平面构成中的形蟖sh;活泼的点》说课稿

啄胳导赶师：

我姜说的课题是《平面构成中的形蟖sh;活泼的点》，本次说课包括四个别：说教材、说教法学法、说教学过程跟教学反思。

一、说教材

⑴教材分?>教材是高等教育崇衬，中等职业教育课程改革国家规划新教材《公共艺世施》。

本次课是教材第六单元第一小节的内容，全书共分基础模块和拓展模块两个别，智通过项目学习法来展开学习。拓展模块从设计、构成基础、设计体现、设计寄告由浅入深、循续地介绍设计方式跟过程。

⑵学情分?>我任教的学校是电子商蔚二年级的教师，他们具备很好的软件操总，却不能设计乘满意有设计感的赚而奏媒体专业的从业者，除了应具有计算机专业知识外，还要具有美势赡基本素质，通过本次项目的学习过程培养教师的创造性和发散性思维。

⑶教学目标

结合单元教学应谦本课的教学目标确定为：

知识技能目标

①理解点构成的基本原理；

②掌握点构成的基本元素；

③能够利用理论为选定的图形进行组合。

过程方式目标

①养成独立思考、支习的习惯；

②尺备华识、探霜识的能力；

③通过学生认知、体验、讨论研究的学习方法培养教师思维造就的素养。

情感态度目标

①能够参加课堂活动，在学习过程中无法进行有效的沟通；

②由对美的渴望与追洽对学习的热爱。

⑷教学重点、难点

根据以上的分伟结合本课的一些特征跟学员的一些实际，将本课的教学重点定为：

①点构成的用途与功能；

②点构成的众容。

为了提倡以全新的课堂理念培养教师自挚的学习观念，将本课的课堂难点定为：

①对点构成的理解。

二、说教法和学法

在课堂教学中老师是脂学生是脂那如何能够发挥学生的重位？运用正确的课堂方法使教师积极帜学习呢？基于此，我根据“先学孩以学定教”的课堂新模式，采用课前先学法、案例分微游戏教学法、视频教学法四种方式。

⑴课前先学法：就是把“学习的吱还给学生”，倡导“先学”的学习方法。

⑵案例教学法：以课程内容为基础，展示收集的实例创设教学情境，渣引力。

⑶游戏教学法：准备不同茨圆型小纸片，以圆座本要素进行不同方式的排列，贴悔纸上。（襡mon tree）

⑷视频教学法：让学员通过视频更直观领味要领。

三、说教学过程

为了完成教学目标，解晶重点突破教学难点，下面我将从说教学过程来展开分唯与学法。

环节一、课前预习

准备绘画工具；课前组织学员收集点构成设计赚上传到学校QQ群文件平面构成教案下载，安排教师课上小组探讨，学生讲老师评，课前先学法目的是使教师自支，提高学员自学能力，提高师生自职能力。教师提前将画家资料、组绍上传到QQ空间，为禾学的开展滋垫。

环节二、课堂内容的引入

采用案例分维展示搁和老师收集的生活中关于“点”图片进行教学内容的引进平面构成教案下载，将教师吸引到创设的情景中。脚用问答的方式使学生对难题进行探思考，激发师生的听课兴趣。

环节三、学生自学，教师指导

点的定义：通过老师的详解，图片的直观展现，理解点构成的基本原理，结合点在平面海报、产品包装中的应用，掌握点构成的基本元素。也使学生带着困惑思考：为什么学习点构成呢？

点的形态跟视踞问点位于中心、下面、上面、侧面的不同位置给人的心理体验，在这一环节，学生踊跃发言，争相抢搭害对学生的带行点评，以游戏搭线的方法将正确垂现常

点的错钧用视卷视这一有趣现销提问，不同的船引崎，教师讲解，加深学生对设计法皂解。

4.点的构成：和学生一沏讨论当代艺瘦间弥生的锥豌豆花》，学生兴致很高，对仔点的排列方法，图案形成了不同的见解，学生探讨点评过合师概括点评。最好平教学法通过播放两段幻灯片 “点线面”帮助学生开拓思维，提到了点的线化、点的面化，从而为下节课学习平面构成线的形态、面的形态滋垫。

通过以上教学活动，诣在减少学生被动的接受知识的宣扬，能够让师生自发倡帜学习精慑现了学生不再是脂转而作为协助者，引导学生探讨、解锯。

环节四、当堂练习

椒节三，为了可使学生妆堂掌握和消化本节课的课堂重点、难点，达到教学目标，布置好当堂练习巩固学习。

让学生一边听一边以追的方式：以圆座本要素进行不同方式的排列，贴悔纸上。接下来围绕引入的难题，学生展开自学，对教师布置的教学内容进行点的创紫师课堂巡视观察教师自学情酷雏。

然壶入字论环节，搁选派一名教师代表登台来展现说梅的设计构思与时尚，讲解完之荷鄙员点评，指正存在的难题。这一环节中学生可以争先恐嘿手发言，相互争论，师生互动，倡导学子敢问敢说，营造课堂气氛。充分淄体现学生的“謗dquo;地位，给学生更多的发挥系统，克服了学生常把自己的讲解拽生学得知识技能唯一方法。更重要的是表现了“拽，滋”的职教模式。

环节五、课喊

布置课宏成的赚让学员课禾、补充学习任蝏r/>

四、说教学反思

本课通过游戏的方式阐勉是一种视矩，是平面设计的语言符号。点的浊澡计的形式感。譴dquo;先学孩以学定教”教学新模式。扩展课外知识，让学员更可灵活掌握，课堂气氛活跃，本节课课堂效果好。

以上，我从课本、教法学法、教学过程、和课堂反思四告对本课进行了说胋r/>