人教版高中英语必修5unit1greatscientists教学设计

人教版高中英语必修人教版高中英语必修 5 5 UnitUnit 1 1 GreatGreat scientistsscientistsI I. .教学目标：教学目标： 根据教材内容跟大学数学课程标准，我制定以下教学目标： 目标目标 1:1: 使学生知道让学生认识 JohnJohn snowsnow 怎样找到霍乱疾病的诱因怎样找到霍乱疾病的诱因 目标目标 2 2：使学生知道：使学生认识 JohnJohn snowsnow 怎样渐渐打败了霍乱疾病如何逐渐瓦解了霍乱疾病 目标目标 3 3：使学生认识伟大科学家的质量以及向其学习：使教师认识伟大科学家的质量以及向其学习 教学重点：教学重点： 因为本组教材的重点了解项目是因为本组教材的重点了解工程是 John Snow 破解霍乱难题，所以本课的课堂重，所以本课的课堂重 点是让学生认识点是使学生知道 John Snow 是怎样破解霍乱难题的。。 教学难点：教学难点： 考虑到学生拓展阅读能力、语言输出能力等方面还需进一步努力人教版高中英语教案下载，所以本课的考虑到学生拓展阅读能力、语言输出能力等方面还需进一步努力，所以本课的 教学难点确定为：教学难点确定为：如何让学生梳理文章 内容用正确英文谈论、描述科学家的性 格特色。

IIII．教法和学法：．教法和学法： ①① 教学方法：教学方法： 引导学员独立构想、合作学习，进行学生、生生互动的任务型教学，设计了多鼓励教师独立构想、合作学习，进行学生、生生互动的任务型教学，设计了多 个容易操作的任务型活动。个容易操作的任务型活动。 此课主要处理好教学的三个阶段：即此课主要处理好教学的三个阶段：即 Pre-readingPre-reading、、ReadingReading、、Post-readingPost-reading。。 激活相关常识，预测文章内容，提高学员的学习兴趣。激活相关常识，预测文章内容，提高教师的学习兴趣。ReadingReading 主要借助各种主要通过各类 阅读活动理解课文，获取必要的信息，完成问题。阅读活动理解课文，获取必要的信息，完成问题。Post-readingPost-reading 主要是让学生主要是使学生 结合所学知识，通过探讨、小组合作，发展与人沟通和与人合作的素养，提高结合所学知识，通过探讨、小组合作，发展与人沟通和与人合作的素养，提高 学生搜集信息、整理信息及释放信息的能力。学生搜集信息、整理信息及释放信息的能力。 ②② 学法：学法： 任务型教学注重的是任务型教学提出的是 LearningLearning byby doingdoing，， 学生通过完成老师设定的任务活动，学生借助完成老师设定的任务活动， 激发学习兴趣，更有利于发挥学生的主体性作用，达到学习跟掌握语言的目的。

激发学习兴趣，更有利于发挥学生的主体性作用，达到学习跟掌握语言的目的。③③ 教具：教具： 使用多媒体平台跟直观道具，以扩大学生知识面和求知欲。使用多媒体平台跟直观道具，以扩大学生知识面和求知欲。 III.III.教学过程：教学过程： StepStep 1 1 WarmingWarming UpUp andand lead-inlead-in：： I’d like to ask the Ss: let’s have a guessing game. Then I’ll let the Ss try the game and the students answered my questions. 通过预测游戏，激发学生认识不同领域不同时代科学家的兴趣跟热情通过预测游戏，激发学生认识不同领域不同时代科学家的兴趣跟热情, , 然后引之后引 出本文主人公出本文主人公 JohnJohn snowsnow。。 StepStep 2 2 Pre-readingPre-reading：： Look at the title and predict the content of the reading passage and ask them what the passage will talk about. 进而提出了 what, who, how, why 等问题 I’d like to ask the Ss：Do you know who is John snow? Then I will let the Ss look at the relationship between John Snow and Queen Victoria. Next, I’d like to let the Ss get to know what kind of disease King Cholera is. StepStep 3 3 ReadingReading：： First，I’d like to give the Ss some time to scan the text and get the main idea of the whole text and the main idea of the whole passage. 通过通过 ScanningScanning 让学生认识文章的主要信息，把握文章的脉络，为下一步阅读做使学生认识文章的主要信息，把握文章的脉络，为下一步阅读做 好打算。

好准备。 Next, I’d like to ask the Ss to read each paragraph carefully this time, and finish the exercises one by one. Then I will ask some Ss to answer the questions to check if they understand the text well and give the Ss a chance to express their thinking. WhyWhy diddid hehe choosechoose toto defeatdefeat KingKing choleracholera Para1:What’ s the problem? HowHow diddid hehe defeatdefeat KingKing cholera?cholera? Para 2:Which theory to believe in? Para 3&4: 1) Which theory did John Snow believe ? How did he finally prove it? 2) Why is there no death at No. 20 and 21 Broad Street as well as at No. 8 and 9 Cambridge Street? What did Dr. Snow think was responsible for the disease? 3) Do you think John Snow would have solved this problem without the map? Para 5 1）What happened to the pump water? 2）What happened after the handle was removed? Para 6&7: 1) What extra evidence did he find? 2) What did their deaths suggest? 3) What measures did John Snow take to prevent the disease from spreading? 为了使学生写成文章的梗概，先给学生勾勒出文章的脉络，进而认识做科学实 验的方法，点出每段的关键词和词汇，构成一个思维导图，然后对文章进行总 结，summary 设置成词汇填空的方式，让学生梳理文章的同时既进一步巩固了 文章的重点短语和语法。

本课的课堂重点的突破方式是：本课的课堂重点的突破方式是：在阅读前，让学生初步认识得文章的背景知识， 从而轻松而自然地导入文章的阅读；在阅读过程中，由易至难设计迅速阅读跟 精读的难题，层层推进各种阅读活动，让学员对阅读内容从整体认知到细节理 解，最后深层读懂整篇文章，同时提高阅读策略的指导，让每位学员都主动参 与课堂教学活动，最终超过提高阅读素养的目的。 StepStep 4 4 Post-readingPost-reading WhyWhy couldcould hehe defeatdefeat “King“King cholera”?cholera”? GroupGroup Discussion:Discussion: 四人小组一同合作，在教授的适度指导下，就下面问题展开争论，让学生就所 知、所学、所感和所想融入话题，然后抽若干同事代表作小组发言。 Why could he defeat the disease? Can you find supporting evidence in the text?通过小组探讨跟讲话，训练学员组织语言跟应用语言的素养，学生在参加活动， 完成任务的过程中，进一步学习怎样使用正确的数学谈论描述科学家的性格品 质，引导学员向你们学习。

StepStep 5 5 SummarySummary andand HomeworkHomework Surf the internet to find out: What should we pay attention to in our daily life to prevent ourselves from getting infected with all these infectious diseases?IVIV 板书设计：板书设计： Great Scientists ---- John Snow Defeats “King Cholera” Para1: findthink Para2:Para3&4: workPara5： solve Para6&7：以上，我从课本、教学教法、教学过程跟板书设计四个方面对本课进行了表明。 谢谢。课后反思 本堂课本人适当的利用了多媒体来协助教学。如在导入部分给学生所展现的 图片和阅读文章处理时帮学生呈现的文字、填空和提问题等。在之后的教学设 计中，应该充分利用任务型教学法，力求在探究式学习活动中，根据学员的生 活经验跟学习兴趣，以不同形式跟梯度的任务为载体，为教师建构知识网络， 让学员构建思维导图，然后使学生自己对文本进行梳理，然后对文章进行书面 总结。进行潜移默化的英文语言输入，并引导学生使用语言人教版高中英语教案下载，用语言表达自己， 达到语言的有效输出。但是学生自己梳理文本进行语言输出的素养还是有待提 升。