初中信息技术教案全套上册word免费下载

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第一章走进信息世界课时一信息与信息技术信息一、教学内容分析跟设计：“信息以及特点”是江苏科学技术出版社的大学《信息技术》第一章第一节的内容。由于这个内容理论性较强如果仅仅由老师来讲学生可能会觉得乏味所以我打算在学生的鼓励下举出现象使学生进行分析之后归纳获得知识。有不足之处由老师或教师来补充。这样可使教师积极参加活跃课堂气氛既使教师学到知识又培养了教师将学习与生活联系的习惯跟自主学习的习惯。二、教学对象预测：知识的获取者是今天升入初中的教师依据人的成长认知规律学生对常识的获得开始由感性认识提升至理性认识。对于“信息”这一事物的了解可以使它们从长期存在的现象中看到并归纳出它们需要取得的知识。老师在此过程中起着鼓励的作用。三、教学目标：、知识、技能目标：学生无法列出学习与生活中的诸多信息感受信息的丰富多彩性举例说明信息的通常成因培养学生探讨问题、解决难题的能力。、过程、方法目标：培养教师从日常生活、学习中看到或归纳出新常识的素养。、情感态度与价值观目标：让教师理解信息技术对日常生活和学习的重要作用促使对信息技术强烈的求知欲养成积极主动地学习跟使用信息技术、参与信息活动的心态。四、教学重点：、信息特征的了解。

五、教学难点：信息的意义。六、教学方法本节概念性强实践性弱。采用讲授法探讨法。教学过程谈话引入：同学们信息技术这门课程我们在高中阶段就早已学习。那么以下请同学们说一说什么是信息？在我们日常生活中你觉得那些属于信息？（举例）生：校园里铃声响可以告诉我们信息：上课或放学。生：观看校运会可以获得很多运动会赛场上的信息。生：从网上可以获得很多信息如：学习资料、娱乐、新闻报导等。生：在报纸上可以知道国内外的信息。……师：同学们举的事例非常好。其实信息在我们日常生活周围无时不在无处不有其实信息除了存在于我们的周边相同可以在我们身体外部找到它的影子如医生借助听诊器来认知我们的身体外部的差异以确认原因为此我们可以说信息是用文字、数字、符号、图像、图形、声音、情景、状态等方法传播的内容。师：信息无处不在无时不有。信息的存在多种多样作为万物中的一种它们相同有着其固有的特点也就相似的本质。下面我们借助所获得到的信息找出他们一同的特点。师：在我们周围存在的信息中,书刊上的文字依附于纸张,颜色依附于物体的表层,老师讲课的声音依附于空气。还有众多的信息同学们能列出其他的现象吗？生：（讨论）我们的体重依附于人体CD音乐依附于光盘……师：有没有信息是不依附于任何载体而存在呢？生：（讨论）找不到。

师：这说明了哪些？生：（齐）信息需要依附于载体而存在信息依附的物体多种多样。师：通过中间的学习了解信息是需要依附某一媒体进行传播的因而不能独立存在文字又可以印刷在课本上也可以存储到手机中信息可以转化成不同的载体形式而被储存下来跟传播出来供更多的人分享而“分享”的同时也表明信息能释放、可存储。师：（课件演示）、载体依附性（）信息不能独立存在必须依附于一定的载体（）同一个信息可以依附于不同的媒体。（）载体的依附性具有能储存、可释放、可转化特征。师：老师授课中传授的信息可增长同学们的知识广播传出的戏剧可给你们带给快乐下课的铃声可帮你们带给兴奋。还有众多的信息他们的存在可帮我们带来怎么的作用呢？生：（齐）信息的存在有一定的价值性。师：（课件演示）信息的价值性。()信息不能直接提供帮他们物质必须表现在两方面：①能满足他们精神生活的必须②信息可以抑制物质、能量的制造和使用()信息可以增值()信息只有被他们利用才有价值。生：（疑问）信息可以增值怎么理解呢？生：（回答）人们在加工信息的过程中经过选取、重组、分析等方法处理可以获得更多的信息让原有信息增值。师：商场上某些产品供不应求而产家了解信息后它们会大量生产该产品说明信息可以抑制物质、能量的制造和使用。

师：台风“维达”给我们带来的伤痕依旧存在有关台风“维达”的天气预报当时对我们非常有用但是目前对我们也有用吗？生：（讨论）信息的价值会随时间的差异而变化。就如：今天来讲神六的顺利成功远比神一帮我们带来的高兴多。今天的报纸总比今日的报纸好卖……生：（疑问）书本中的科学常识会随时间的流失而显得贬值吗？师：如果是理论常识几乎不会贬值但即便是技术知识同样会随时间而差异但所花的时间会比通常的信息长这些。师：（课件演示）信息的时效性()信息的时效性会随着时间的推移而变迁（有长或短）。()信息的时效性必须与价值性联系在一起。师：（补充）因为信息一旦不被他们运用就不会体现出它的价值那也就谈不上所谓的时效性。也就是说信息的时效性是借助价值性来表现的。师：老师上课的声音也是一位同学听到吗？电视台播出的新闻只会被一位观众了解吗？生：（齐）不是。师：大家想一想我们的周边也有某些信息是无法被你们所一同了解的？生：（讨论）每位老师的外形、教学楼的图案、树叶的色调、汽车的颜色、……看来所有的信息都是可以共享的即便它不为人所知。师：（课件演示）信息可以共享萧伯纳名言（）信息资源共享。（）信息可以被一次、多次、同时借助。

（）信息共享不会丢失、改变。思考：、师：同学们对以上的信息形态分析得更透切、独特。下面我们一起来思考：信息不仅后面的特点之外也有没有其它特性？（传输性、无色无味、概括性、可以识别、再生等）、信息的诸多特性中相对于物质能源哪些是信息独有的？（共享性）实践题：课本第页作完后把答案上交到教师机：网上邻居>teacher>所在学校文件夹。教学反思这节课设计的主要目的是使学员参加探讨活动学生鼓励来超过教学目标。从课堂的过程来看学生提问问题更切实、主动课堂气氛很好。通过分组活动培养学员的互相协同精神也促使师生的学习兴趣使人们感觉到新课程改革模式的差异不再是当时的特色教学方法。通过实践题巩固这节课所学过的知识点。因为这是高中第一堂课其实是最关键的一节课如果这节课上好了对以下课程的学习会使到一个促进的作用。课时二信息与信息技术信息技术一、教学目标预测：“信息与信息技术”是江苏科学技术出版社出版的《初中信息技术》模块第一章内容。作为本书的第一章在学生已有知识的基础上对信息和信息技术做进一步的提升目的是让学生可从宏观上掌握信息和信息技术并产生整体了解为下面的学习提供必要的打算。通过学习规定学生无法列出出身边的各类信息感受信息的丰富性能举例说明信息的通常成因无法说出信息技术的五次革命才能知道信息技术的演进历史才能感受信息技术的演进趋势体验信息技术发展的变迁认识到信息技术与他们的生活紧密相关。

二、教学内容分析：本章主要包含两大块：、丰富多彩的信息和信息的通常特征前者是铺垫性内容与学生们的学习、生活紧密联系简单易懂学生非常易于接受前者是重点内容理论性较强是课堂的难点、信息技术的古老历史主要是叙述信息技术的五次革命信息技术的演进趋势则从信息文化的视角来表述信息技术的大众化和人性化将科技的演进寓于信息文化的发展之中合理的使用信息技术主要是使学生了解信息技术是一把双刃剑如果使用不当都会帮他们带给负面的妨碍。这一块的内容都是教学重点后二者的内容只是本章的难点。三、学生学习状况分析：初中一年级的教师已经初步具有了一定的自学能力对常识应用跟迁移能力尚未相当强。这一阶段的学生逻辑思维是非常成熟的并且这个年龄段的学生认知也有相当活跃能够跟朋友一起来进行一些疑问的阐述、交流。他们有着广阔的视野、强烈的使命感关注信息技术在生活以及周围的妨碍。四、教学重点：、信息技术的悠久历史、信息技术的演进趋势、合理的使用信息技术五、教学难点：、信息技术的演进趋势、合理的使用信息技术六、教学方法：本节课主要运用下面方式：讲授法、讨论法、探究法、提问法、引导法师生一起小结等等。七、教学过程：复习：提问：信息的四个特征？新课导入教师活动：、同学们今天我们将一起来学习“日新月异的信息技术”这一节。

首先请你们阅读本节开头的一则新闻：问题：上面的故事表明了哪些？信息以及信息技术对我们人类的重要性。（一）信息技术的发展历史学生活动：IT（InformationTechnology）信息技术：一切与信息的获得、加工、表达、交流、管理跟评判等有关的科技都可以称为信息技术。可以说有了人类就有了信息技术在人类历史上发生过了五次的信息技术革命：教师活动：给师生分钟看书第页要求尽可能记住“信息技术的五次革命”。第一次：语言的使用第二次：文字的成就第三次：印刷术的发明第四次：电报电话广播电视的发明跟普及第五次：计算机科技和现代通信技术的普及应用（二）信息技术的演进趋势：（只选取两点来讲解其余的在下节课通过因特网、学生间互助、探究来学习）、越来越友好的人机界面教师活动：越来越友好的人机界面实际上是从操作系统这个成面上来讲的。讲解DOS和WINDOWS的差别。（简单介绍）DOS：DOS实际上是DiskOperationSystem（磁盘操作系统）的全称。顾名思义这是一个基于磁盘管理的操作系统。它是命令行形式的靠输入命令来进行人机对话并借助命令的方式把指令传给计算机使计算机实现操作的。因此成为用户的我们应记忆长期繁锁的命令这样就能用好计算机。

WINDOWS：用的是GUI鼠标图形用户界面人机交互图形化用户界面设计以富媒体的图形模式来展现交互。举例子：查看文件复制文件删除文件（）WINDOWS如何实现（学生演示）（）DOS下怎样实现（教师演示）通过讲解、分析使学生逐渐感受到从DOS到WINDOWS是越来越好的人机界面。虚拟现实技术应用：建筑领域、外科医生、军事领域语音技术语音辨识科技语音合成技术应用：语音输入法、无人值守电话服务、专用语音直接翻译机。智能代理技术OFFICE助手可借助网络进一步认识相关概念、越来越个性化的用途设计壁纸、个性化签名（QQ）、个性化铃声