湘少版初中三年级上册英语教案(可编辑)doc下载

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UnitWhatdidyoudoduringtheholidays学情预测：学生已把握必定数量的副词和名词的如今分词现在要学习过去式并要将两者联系起来有一些困难。再加上新词义知识它们会有畏难情绪。我们要巧妙的将新知识通过迁移运用由旧带新的过于法帮助学生在不知不觉中获取新知增加语言交际能力。课时安排A,B课时C,D课时E,F课时教学目标语音功能能恰当利用过去时叙述人物终于做过的事情。语言结构Whatdidyoudoduringtheholidays词汇掌握语法：duringholidaylearnpractisespeaksentenceteach理解单词：duringholidaylearnpractisespeaksentenceteach语法：一般过去时Period一、教学目标、能听懂、会说新词组duringholidaylearnpractisespeaksentenceteach、能理解课文能恰当利用通常过去时叙述人物终于做过的事情。二、教学重点及难点重点：掌握本单元四会单词。难点：理解课本。三、教学准备单词卡片和照片、教学挂图、教学磁带等。四、教学方法StepWarmingup．师生问候。

．唱已学的中文歌词。StepPresentationanddrill．T:Hello,boysandgirlsNicetoseeyouagain!TodayisthefirstdayofthisnewtermIrsquomveryhappySoletrsquostalkaboutthesummerholidaystogether!边说边将学生假期生活的照片贴在黑板上布置成教师读书写字的情景。．可出示一张学生读书的照片。T:Look!WhatisMingingdoingHeisreadinganEnglishstorybookMingming:Ireadmanybooksduringtheholidays板书单词holiday带读。复数方式是holidays。．用相同的方式教词汇during和learn。．出示一张写有一些相关动词的过去式的图片。T板书单词writewrotelearnlearnt,readread,dodid帮助学生理解其意义。并带读。游戏Lookandsay（看看电影）老师做口型学生根据口型说句子。游戏Loudandlowvoice（大小声）校长大声说句子学生小声重复甚至校长小声说教师大声说。

StepFastreadingandlistening．出示课文中人物的照片。T:Look!WhatdidMingmingAnnedoduringtheholidaysThinkitover．快速阅读短文A部分提问问题。T:TodaywersquolllearnUnitOneFirstletrsquoslistentothetext,andthenanswermyquestion:检查学生阅读状况帮助教师回答所询问题。．听课文A部分录音模仿其语音、语调掌握新词难句的恰当读音。StepIntensivereading．精读课文然后两人一组完成课文E部分训练。．教师与师生校对答案后让学员按正确次序读一遍。．听课文A部分录音跟读。StepConsolidation．黑板上的词组卡片及照片复述课文。．练习。（见《练习册》P~）．家庭作业：听磁带读课本。教学反思：Period一．教学目标．能复述课文A部分．能恰当利用通常过去时叙述人物终于做过的事情。教学重点及难点重点：理解这次进行时难点：正确利用通常过去时叙述人物终于做过的事情。教学准备让学员们打算一些生活图片、单词卡片、教学磁带等。四．教学方法StepWarmingup．师生问候。

．唱已学的外语歌曲。．利用卡片复习本单元新词组。游戏Quickresponse（快速反应）校长说句子的日文教师快速说出其英语以及反过来教师说法语学生说英文。．复述课文。）两人一组进行复述）让一至两名学生上台复述。StepPresentationanddrill．学生自读课本一遍将课文中通常过去时（如wrotelearnt,read,did等）划记下来。然后二人一组进行探讨。．教师总结。StepPractice（课文D部分）、出示课文D部分照片或做动作、表情等人学生一人一组看图或动作说词语。、小组活动。、完成书面练习。StepConsolidation、创设情景自由会话。、评价。、家庭作业：听磁带读课本。教学反思：Period一．教学目标、复习本单元单词、课文及时态知识、能用英文谈论假期生活。、能独立完成课文E部分训练。二．教学重点及难点重点：能用英语谈论假期生活。难点：完成课文F部分训练。三．教学准备单词卡片、教学磁带等。四．教学方法StepWarmingup、师生问候。、复习本单元已学新词汇。、分小组活动（可进行说句子比赛等）。StepPresentationanddrill（课文E部分）、听录音跟读课文。

、复习单词和词汇、听录音回答疑问。StepPractice（课文F部分）、教师解释题意。、让教师们说问句找出答案。先口头练习之后完成书面练习。StepConsolidation、创设情景自由会话（规定利用通常过去时。如果有时间可让教师自己营造情境自由交换）。、评价。、练习、家庭作业：听磁带读课本。UnitKatiealwaysgetsupearly（凯蒂依然都起得很早。）学情预测：学生已把握运用通常过去时叙述人物进行过的活动目前要学习利用通常以后时表述一直出现的行为、活动或者理解第一人称单数做主语的通常以后时的用法会有一些困难。老师要巧妙的将新知识通过迁移运用由旧带新的过于法帮助学生在不知不觉中获得新知增加语言交际能力。课时安排A,B课时C,D课时E,F课时教学目标语音功能能恰当利用通常以后时表述一直出现的行为、活动等。语言结构Katiealwaysgetsupearly词汇掌握语法：getup,havebreakfast,return,wave,playchess,dinner理解单词：alwaysoftensometimesnever语法：一般今天时Period一、教学目标、能听懂、会说新词组和词汇getup,havebreakfast,return,wave,playchess,dinner、能理解课文、能恰当利用通常以后时表述一直出现的行为、活动等。

二、教学重点及难点重点：掌握本单元四会单词。难点：理解课本。三、教学准备单词卡片和照片、教学挂图、教学磁带等。四、教学技巧StepWarmingup、师生问候。、唱中文金曲。、复习已学的词汇（duringholidaylearnpractisespeaksentenceteach）。StepPresentationanddrill、出示教学挂图。边说边做动作让教师理解课本。然后板书单词带读并运用短语卡片帮助学生理解其意义。、让学生看图说话。StepFastreadingandlistening、速阅读短文A部分提问问题。T:TodaywersquolllearnUnitKatiealwaysgetsupearlyFirstletrsquoslistentothetext,andthenanswermyquestion:WhattimedoesKatiegetup检查学生阅读状况帮助教师回答所询问题。、听课文A部分录音模仿其语音、语调掌握新词难句的恰当读音。StepIntensivereading、读课本然后两人一组完成课文B部分Letrsquoslearn。、听课文A部分录音跟读。StepConsolidation．按照黑板上的词组卡片及照片试复述课文。

．练习。（见《练习册》P）．家庭作业：听磁带读课本。反思：Period一．教学目标、能读课本A部分、能理解第一人称单数做主语的通常以后时的用法、能利用通常以后时表述一直出现的行为、活动等。二．教学重点及难点重点：理解第一人称单数做主语的通常以后时的用法难点：运用通常以后时表述一直出现的行为、活动等。三．教学准备单词卡片、教学磁带等。四．教学方法StepWarmingup、师生问候。、利用卡片复习本单元新词组。、试讲述自己的每天。StepPresentationanddrill出示单词卡片alwaysoftensometimesnever让学员们认读纠正其读音。、总结词义与差别。StepPractice（课文CD部分）、学生两人一组按照表格描述Peter的三天。、小组活动。、两人一组谈论各自的日常生活。、完成D部分书面练习。StepConsolidation、让学员们调查好同事的爸爸每两天所做的事情完成表格。、评价。、练习。、家庭作业：听磁带读课本。教学反思：Period一．教学目标、复习本单元单词、课文及时态知识、能独立完成课文E部分训练。、能独立完成课文F部分训练。二．教学重点及难点重点：区别词义alwaysoftenusuallysometimesnever的涵义及用法。

难点：课文F部分训练。三．教学准备单词卡片、教学挂图、教学磁带等。四．教学方法StepWarmingup、师生问候。、可分小组说词语比赛。StepPresentationanddrill（课文E部分）完成E部分训练。StepPractice（课文F部分）、Letrsquosrhyme、完成书面练习。StepConsolidation、让学员模仿课本中的表格设计一份调查表。内容自定之后陈述其调查结果。、评价。、完成训练、家庭作业：听磁带读课本。教学反思：UnitIlikemycomputer学情探讨：学生已把握运用通常过去时叙述人物进行过的活动和利用通常以后时表述一直出现的行为、活动或者理解第一人称单数做主语的通常以后时名词的用法本单元学习情态动词can的用法了解电脑的功用可能会有一些困难。老师要巧妙的将新知识通过迁移运用由旧带新的过于法帮助学生在不知不觉中获取新知增加语言交际能力。课时安排A,B课时C,D课时E,F课时教学目标语音功能能理解并把握情态动词can的用法。语言结构IlikemycomputerWhatcanwedoonthecomputers词汇掌握语法：email,findoutabout,send,searchfor,world,present,greeting,interesting理解单词：findoutaboutsearchforonthecomputer语法：情态动词can的用法Period教学目标、能听懂、会说新词组和词汇emailmyfriends,sendgreetings,intheworld,searchforalotofthings,findoutaboutcountris、能理解并复述课文、能理解并把握情态动词can的用法。

教学重点难点重点：掌握本单元四会单词。理解并扩写课文。难点：理解can的用法教学准备Wordcards,TypeCAI,DrawingInstrumentStepWarmingup、师生问候。、唱英文歌词、复习WhatrsquosthisWhatrsquosthat复习周边的物体,同时教授说WecanhellipwithitStepPresentationanddrill、师指着自己的电脑问WhatrsquosthisDoyouhaveacomputerDoyoulikeyourcomputerWhatcanwedowithit、CAI利用图片帮助学生理解。拼读单词并帮助学生理解其意义。emailmyfriends,sendgreetings,intheworld,searchforalotofthings,dohishomeworkfindoutaboutcountrieslearndrawingandpainting,playcomputergames,先开火车强化练习读音,再放在语句中操练、让学员们按照CAI图片,简单地叙述电脑的功能,理解并学会用can。StepPractice、自由读齐读分组读,生生活动,师生互动Playgames单词游戏:Guessinggames、PairworkCAI集中图片,学生训练唱歌Whatcanwedoonthecomputers、听课文A部分录音模仿其主意、语调掌握新词难句的恰当读音。