2014年三年级语下册unit 1教案（新版pep英语）.doc

2014年三年级英语下册unit 1教案（新版pep英语） 知礼节 乐学习 会玩耍 尚达人 题Unit 1 ele ba t shl! 第一时教学目标1、 听懂会说 e have a ne friend tda I’ fr Aeria2、 掌握 I’ fr句型3、 认识台湾 、加拿大、中国的国旗，并会介绍自己。教学重点句型e have t ne friends tda I’ fr the U教学难点ele的发音。前打算1．教材相关人物的头饰、国家国旗2．教材相配套的录音带及光盘教学过程教学环节教师活动学生活动设计动机与思考Step1ar up1．复习第一册所学歌曲“Hell”。2．对话练习：T: Hell, AT: ele ba t shl Nie t see u again请一些学员做此访谈训练，由校长跟一名教师做，过渡至由两名学生做。Hell，teaherNie t see u, t Step2Presentatin 1．师生问候：T: Gd rning, bs and girlsT: I’ iss… I’ fr hina(手中举起中国国旗) And u?鼓励学生说出：I’ I’ fr hina2．让更多的学生进行自我介绍：I’ I’ fr3．教师：lass, e have t ne friends tda 让学生观看教学。

［使用Let’s tal A动画］教师反复点击对话框中的语句，学生朗读模仿。4．教师问： hat’s the girl’s nae? Is she fr hina?hat des A sa？让学生模仿A说出：Hi! I’ A I’ fr the U学生说完此句后，教师说：A! ele．教师解释并教读句子：ele6．让学员表演对话，以小组为单位进行竞赛。7．让学生戴上头饰分别扮演A,ZhangPeng和ie上台做自我介绍。Gd rning, teaherI’ I’ fr学生观看教学。跟读模仿对话(A)(N)Hi! I’ A I’ fr the U跟读单词ele Step3Pratie ≈nslidatin 1．Pass the balln游戏规则：传球，谁抢到气球谁将要用英语进行自我介绍。如：游戏起初时，一人拿着气球说：I’ T I’ fr hina然后把气球随便传给另一个人，拿到气球的人要再次游戏。（注：在这个游戏中，可以把自己变成其它国家的人。）2．在Let’s tal 的基础上，自编对话并表演。A:（指着B）I have a ne friendB:（起立）Hi, I a I a fr : (全班) Nie t eet uB：Nie t eet u, t3．让学生说一说他们所了解的我国县、市的名称都有什么。

让学生用I’ fr表达出它们所偏爱的地方。等等。做完这一训练后，还能使学员找一找班内有没有老乡，如有都是谁。学生玩游戏，并利用词汇I’ I’ fr创编对话并展现对话 如：I’ fr HaiNan/ShanDng作业布置：1、听录音3l英语第一册教案下载，仿读对话2、向父母长辈做自我介绍，巩固会话内容。板书设计： Unit 1 ele ba t shl! e have t ne friends tda hina anada Hi,I’ I’ fr the U The USA ele!知礼节 乐学习 会玩耍 尚达人 题Unit 1 ele ba t shl! 第二时教学目标1、能听说认读词汇：U，anada， USA， hina主要借助情景对话学习介绍自己的国籍，并在实际场景中自然利用。2、借助国家的国旗跟标志性建筑照片，帮助学生理解跟认读国家名称。3、培养教师乐于模仿，敢于交流。教学重点国家名称的读音。 教学难点掌握anada的词组正确发音。前准备1．教材相关人物的头饰、国家国旗2．及光盘教学过程教学环节教师活动学生活动设计动机与思考Step1ar up1Lets sing！B and girl2日常英语练习I …I’ fr …Sing the sng介绍自己的名字跟自哪个地方Step2Presentatin Step3Pratie ≈nslidatin 1老师出示国旗照片，让学员认识，引出单词：U， USA， hina， anada。

2认读句子。3听录音或看认识不同国家的标志性建筑物，并连读单词。4学生小组讨论：这些照片中的建筑物名称及所属国家。小组活动：把照片跟国家配对。看看谁最先完成。教师出示事先准备好的国家国旗跟建筑物的照片等，一个人出示图片，另一个人说：I fr…让学生反复训练句子。6听录音，跟读单词。1两人一组用国旗或照片进行对话。2Lets hant。听录音，跟着说唱。学生了解不同国家的国旗Read the ne rds Grup rHi! I’ I’ fr the 跟读单词单词Pair rSa the hant 作业布置：听录音，熟记单词和照片。板书设计： Unit 1 ele ba t shlI …I’ fr …U anada USA hina 知礼节 乐学习 会玩耍 尚达人 题Unit 1 ele ba t shl! 第三时教学目标1、能够听、说、读、写单词at, bag, dad, hand学习元音字母a在词汇中的读音或者认读书写带有这个字母的词组。2、通过听、说复习单词的写法， 强化学校数学词汇的书写训练。3、培养教师乐于模仿，敢于交流。教学重点能够看懂、会说句子at, bag, dad, hand。

能够朗读、听写以及圈出本所学单词。掌握元音字母a的读音。教学难点元音a的读音，引导学生认识字母有韵尾和音节之分。前准备字母卡、单词卡、录音带教学过程教学环节教师活动学生活动设计动机与思考Step1ar up1日常英语训练。2复习上册书的有关字母A的Lets hant!Lets talLet’s hant!Step2Presentatin Step3Pratie ≈nslidatin 1教师出示字母卡并问：hats it?An“ Aa”hats the sund f letter “A”? 引导学生写出元音字母a在句子中的发音/æ/。2出示含有这个字母相似读音的词组图片。at bag hand dad /æ/3放Lets spell部分的录音，学生朗读。4小组学习：找一找还有这些词汇中字母a的发音是/æ/？小组汇报交流并总结。1游戏：听一听，辩一辩。教师读一组单词让学员听一听找出那些句子中没有a/æ/的发音。如：bag dad hand apple ae2游戏：击鼓传花谁拿到花，必须写出一个含有字母a的词组。

3学写单词，并指导教师描红。读字母Aa说出元音字母a在词汇中的发音/æ/。学生拼读单词 学生听录音，跟读单词 Listen and udge Pla the gaep the rds 作业布置：1、听录音，读书本第6页遍。2、完成抄写本相应的内容。板书设计： 知礼仪 乐学习 会玩耍 尚达人 题Unit 1 ele ba t shl! 第四时教学目标1、能听懂会说 here are u fr? I’ fr /This is friend并在实际场景中自然利用。 2、培养教师乐于模仿，敢于交流。教学重点听懂、会说：“here are u fr? I’ fr This is friend”教学难点在情景中采用语言及词汇fr、Australia的发音。前准备人物头饰、、动物头饰、国旗教学过程教学环节教师活动学生活动设计动机与思考Step1ar up1 Greeting2 Free tal孩子出示自己的头饰，做自我介绍：“I’ lil I’ fr anada”（引导其他小孩用:“Gd rning lil!”回答） 3 学生以小组为单位扩展表演A部分Let’s tal的访谈Intrdue self表演对话。

（不同孩子扮演对话中的不同人物，孩子也可以按照自己的状况做扩展表演。）Step2Presentatin 1 Gae（教师制作一些人物名片，并在卡片正面画上国家的国旗）听音乐，传卡片。拿到卡片的小孩到后面扮演卡片上的人物。做自我介绍:“I’ A”教师提问：“here are u fr?”孩子回答“I’ fr Aeria”2 Pair r“here are u fr?”“I’ fr”(根据宝贝自己制作的头饰回答)3 请几个小组开火车问答：“here are u fr?”4 教师出示钟表（把时间放到今天）：“Gd afternn!”教师带上r Bla的头饰(走到一位学生面前)说：“Gd afternn! nae’s r Bla I’ fr hina”教师提问一组孩子。然后请学生到后面扮演r Bla 教师带着r Bla 的头饰走到台前，说：“I have a friend in ur lass D u n h’s she?”教师指着扮演A的同事说：“This is friend A”A: Nie t eet u, t!A: I’ fr Aeria6 教师播放Let’s tal部分的, 学生观看对话。

跟读、模仿，分角色帮配音。7 小组分角色练习对话。8 小组表演对话。 根据卡片提示，扮演角色，自我介绍I’ I fr…孩子们试着回答：“here are u fr?”得到小卡片的同事根据状况回答。同桌一问一答学生开火车问答孩子按照自己的状况回答：“Gd afternn, r Bla I’ Xia Dng I’ fr hina”(引导全班孩子问好)Ss: Nie t eet uSs: here are u fr?Ss: ele!Listen t the tal分角色表演对话作业布置：1、听录音，仿读对话。2、和同伴表演对话 知礼仪 乐学习 会玩耍 尚达人 题Unit 1 ele ba t shl! 第五时教学目标1、听说认读句子she, he, student, pupil, teaher 能理解人称名词he 、she的不同用法并可灵活采用。2、借助图片和实际状况，帮助学员学习新词汇。教学重点把握单词的发音，理解student和pupil的涵义同样。教学难点在情景中利用所学的词、句。前准备录音机、磁带、头饰教学过程教学环节教师活动学生活动设计动机与思考Step1ar up1 Greeting2 小组表演B部分的对话3 Free tal出示照片， This is…复习b跟girl。

小组表演对话。看照片，介绍人物This is…复习b跟girl。Step2Presentatin Step3Pratie1教师利用简笔画画一个girl，引出句子This is A She is a girl帮助学员理解词汇she。教师在补充：She is a student出示单词卡片student（pupil）,让学生猜单词的含义。2 教师运用简笔画画一个大男孩，引出句子He is a big b He is r nes帮助学生理解词汇he。教师在补充：He is a teaher出示单词卡片teaher,让学生猜单词的含义。3播放Lets learn部分的录音，让学员跟读。4小组学习：看照片指认单词。单词游戏：看照片认读句子，比比谁读的既快又具体。1游戏：看照片说句子3l英语第一册教案下载，看看谁说的多。2游戏：击鼓传花谁获得花，必须用上英语词汇he或she介绍自己的好朋友。3听录音跟读Lets hant！ 学生朗读单词She is a girl学生学习词汇student（pupil）学习he学习新词组teaher Read the rds Pla the gaeSa the hant作业布置：听录音Let’s learn,将歌词唱给父母或同事听板书设计： 知礼仪 乐学习 会玩耍 尚达人 题Unit 1 ele ba t shl! 第六时教学目标1、能听懂并理解str tie中的剧情跟故事内容，借助和舞台帮助学生加深对小幽默故事的印象。

2、能正确听录音完成Lets he3、培养教师乐于模仿，敢于交流的习惯。教学重点理解故事内容，完成Lets he教学难点能表演出str tie中的故事。前准备、人物头饰教学过程教学环节教师活动学生活动设计动机与思考Step1ar up1Lets sing！教材10页。2 Free talHi! I …I’ a b/girlI’ a studentI’ fr …Sing the sng。日常英语复习句子Hi! I …I’ a bI’ a studentStep2Presentatin Step3Pratie1老师出示插图，让学员猜想发生了哪些事情。2教师播放录音，让学员听2遍。3学生回答老师的问答，h are the？h is lever？并看看故事大致含义。4听录音，跟读故事内容。教师点拨难点词汇跟英语：pla a gae， lever，ait a inute，an u read this？小组活动：小组组员分角色朗读，并排练故事内容。6小组展示：小组上台演出故事，看看哪组舞台得好！1Listen and nuber（10）2Lets sing3L and athL and guessListen t the strAnd anser the questin学习难点词汇 Rle plaAt ut the str1Listen and nuber（10）2Lets sing3L and ath 作业布置：听读本单元所有内容，包括词汇表。板书设计：