《平面构成的形式》的教学设计

《平面构成的形式》教学设计授课者：汀究颇俊菌美士翁狻菌平面构成的方式 【授课时数】:1 学时 【教学目标】： 1、 认知目标：理解平面构成方式的概念、意义、用途跟步骤 2、 操钻：能够熟练利用构成方式进行设计 3、 情感目标：体会平面构成的方式美、秩?、 创造目标：能够利用所学知识，设计承改基本形跟构成方式 【重点】：制攥平面构成的基本形跟常见的构成方式 【难点】：如何僻生利用创造性思维，理解平面构成方式的多样性。 【教学环节】: （一）组织教学，按常规进行 （二）导入新课： 根据同学的一副摄影挣引虫构成与生活息息相关，平面构成对于我们的生活 非常重要。（教师提问：请同学们找找这副图中包含你学过的这些知识？） （学生回茨方连续）（三）前课回顾：连续纹饰平面构成教案下载，点、线、面。（教师提问：一富与重复的多富比较片你拘哪些不同？） （学生回脆富重复可制造乘印咸的疗效，产生强烈的感染力。）（四）教授新课： 1、莽习任呜难点（重复还交是最基本的平面构成方式之一， 揭们需要来学习平面构成的其他构成方式。 ）2、学习以下构成的概念、形式、知识点，并欣赏转— ①、重复构成1.概念：重复是指同一画面上同样的外型重复衬构成方法。

2.对基本形的要强梢栽诠歉馗磁帕校部捎蟹较恢玫谋涠钌被箍梢浴罢薄ⅰ案骸互换，但基本形超晨分应当切掉。②、近似构成1.概念：近似是指型态的接近黄的构成形式。 2.基本形的近似缓联想（从品种、意义、功能等） 、熄把一耕的形先）③、渐变构成1.概念：构成方式，骨根本形具备逐渐变化性质的构成方式。 2.渐变构成有两种方式：基本形的渐变(形息方祥实、位置、萌) 骨渐变（单元、双元、等级、胰）④、发射构成1.概念：发射是一种特殊的重复讳。发射构成应当具有两羹：一是应当夕扩散惚 心集聚；二是具备媚中心点。 2.发射骨方式：骨膏(离心式、辖、同心式)⑤、特异构成1.概念:在一种较为有规律的型态中进行小部份的变异，以突破某些较为规范的单倒成方式. 2.特异构成的矣行巫础⒋⑽恢谩⒎较实⑥、分割构成1.概念：分割是根据一定度例跟秩行切割恢的构成方式。 分割只是一种常用的构成方式。在日常生活中，室内的空间分割、书报的版面分割、平面设计上的 空间分割都是按照分割原澡计的。⑦.分割的方式:等行分割、自由分割、比例跟数列分割⑧、密集构成1.概念： 比较自由性的构成方式平面构成教案下载， 就是人数太多的基本形在这些地方密集片 而在其他地方疏散。

2.密集的方式：预置形密集、无定形密集⑨、对比构成1.概念：形衔箱，形享的钢之间表现厨差别，就是对比。 2.对比的方式： 形状对比、丛比、位置对比、粗细对比、方先、色彩对比、空间对比⑩、肌理构成1.概念：凡凭视旧区分的质点表面之纹理，称为肌理，以肌理为构成的设计，就是肌理构成。 2.肌理的方式：视卷，绘写、印拓、熏炙、自痈刷弧、拼帖；触卷，现成的肌理、改造的肌理 3.制奏的肌理纹样： 滴色法 木纹法 叶峦赜》 盐与水色法 水色法 水墨法 吹色法 蜡色法 撕贴法 压印法 干笔力3、课堂总结 学生参与讨论，迷己任乌班主任的引导下，阅读课本，查找资料，找斥， 种论，找掣，讨论时利用“一帮一”、“组帮组”学习法）（教师提问：在这种平面构成的方式中，我们找到这些基本的骨式？） （90 度排列涪45 度排列涪 弧线排列涪柱形排列俯 （教师提问：将这种平面构成的方式根据“规律”和“不规律”来分，可以虱类？） （规律性的构成方式：重复、近似、渐变、发射、特异等； 非规律性的构成方式：密集、对比、分割、对比、肌理等；）5、郴些广告挣欣赏仔平面构成的方式的综合利用。 （学生活动 及时点拨小结每部份内容：理清思路讲解学习内容、词疑，提出疑积极参与讲解跟讨论） （五）课堂小结： 1、知识网路梳理 2、布置椎碧眯×罚 以一妇形为单位，选遭一种构成方式创妆祝 色彩：不限 尺寸：16＊16cm