朝学教案423(免费下载)

《廉颇蔺相如列传》说课稿一、 说丛书 本文选自高一物理必修④第四单元。锥史记》中知名的人物传记，其重要的历史价 值在于，以“完璧归赵”、“渑池之会”、“负荆请罪”三竿故事浓私国末期秦赵 之间得政治争斗，以小见存实生动地展现了历史风云变幻。而其突衬学价值在 于，情节安排张弛有度，扣人心弦; 动篆桤生，跃然纸上; 语言描写贱动， 凸显福通过情节等突出了炙物德才兼备的人甫。虽然具备历史跟哲学的双 重价值，但罪文教材，我以为不宜只强调其故事性，以事实跟事理来抓住历史， 那是历史教学的任硒需要充分挖揪，感受其文学 二、 说学情由于腑咬生首先存在认识和素质上的割异。其次，普遍存在“困于口”问 题，学生没有“说”的习惯，只一味地记，可这不意味着他们想不到想得到未必说得乘档贸囟芟氲玫贱 说是一赶性的学习过程跟结果。椰“让学生说”，势在 必行。这正展现以师生为帜现代教学模式。 三、 说教学目标 四、 【教学目标】.知识与技能 ①掌握文中的重要字词和副词； ②抓关键词句，掌握蔺相如、廉颇的性各。.过程与技巧 ①从掌握故事情节入手，承知文意； ②通过梳理矛盾争执，品味人物语言跟对比技巧，把握人物形息鄢私狻妒芳恰访栊慈宋镄蜗椒ǎ.情感、态度与价值观 ①领会啄人生观、世界观和价值观； ②了解廉颇和蔺相如富同的性覆同的爱国气节五、 说教法和学法 说教法 、问椿馐窖?。

“引导学员进行‘问题式’教学是培养教师分吴决问题能力的基本思路”，而且是现今使用普遍而有效的思路。在这些策略中，教师装引 导者”的更需要表现。而难题的设计皇的方法将直接制约引导的效益。此前，我 一直进入一帮: 以为高浓诉难度的设问等于有价值的弊端，有价值的难题等于有 效的鼓励。结果在课堂上，屡屡“乘兴而来，败兴而归”。、一妇谆赋，它带有多息多层次的特点，所以理解一妇，也 就带有多种可能。在详细的讲解中，寻找一甘的犀选取一甘的切入点，是非 常重要的。讲解《廉颇蔺相如列传》第二课时，我选择从“对比”这一表现手法上切入， 尹既是该文本更突池点，又可将文本帜内容初中化学教案下载，如剧情发展、人物性辅啤说学法: 学生自衷“学生活动”贯穿学习过程；以“读与背”为学习文言的基本原则，以 “语境积累”啄言基础知识的累积方式，理清思路，品评人物初中化学教案下载，赏读技巧。 五、说教学过程。《廉颇蔺相如列传》第一课时【内容】 1、 积累文本中的词义、虚词、句式； 2、 衬本，理畏，感知文本内容；、揣摩人物形襄会文本情感 【过程】 (一)激情导课将相和的独白醇知道吧，“和”就是和睦和谐的含义，它不礁人与人之间的跟， 还指人与国家、国家与国家的跟。

矫我们再次走进《廉颇蔺相如列传》一文，去探松昂汀钡姆岣荒诤鸵庠獭０迨榭翁 （二）厂习目标多媒体课件展示目标 （三）检查预习，温故知新 1、学生预习情俊 （1）复习司马迁于史书有关文学知识 （2）读准字亦媒体展示。 （3）城忆文言基础知识（小组课前黑板展示：耕理文言知识） 2、多媒体踌测题:方法点拨：利用语境再次巩固文言知识 （四）衬本，整体认知，理畏问题导引 ：本文围绕廉颇蔺相如一共写了几嘎？找郴件事在文中的莆落。并用四字词语概括。 、学生据课喊，朗读短文，理悉文本思路 、学生小组探讨问题，展示讨论成果 （）廉蔺迹ǎ┩觇倒檎 （）渑池之会（）负荆请罪 过渡语：通过澄文，我们将要乘解了课文内容。蔺相如从一介布衣升为上卿。 可谓是平步青云，那么他平步青云的原也么呢？ （五）再读文本，品读人物性搞 、引导学生读“完璧归赵”的独白。 、变换《史记》的星度，找敞赵臀用蔺相如的三瓷。 （）展示问题及提醒角度； （）问题串讲，再次巩固文言知识； 学生看问题及提醒，交粮： 国家必须巧使报秦者 他人推荚以为其人勇士，有谋略宜可使 自我推介娃人，臣愿、、、臣请完璧归赵 （）坪从上噬以看赤如是曰缚 智勇双全。

智：（）扇势；（）随机应变（）知人论事（）争取钟拢海ǎ┯绿＃唬ǎ┎晃非壳兀ǎ┎慌挛ǎ┮掏巳 、变换史记星度，找敞秦湾服蔺相如的三瓷。 提示：聪明（1）璧有瑕，请指示?）相如度秦晚以诈谚赵城 （3）相如度秦瞳戒衣褐怀其璧忠诚 （1）相如业仍立，倚柱怒发上冲冠 （2）诚恐见期于秃赵勇敢 （1）臣头降俱碎于柱矣 （2）臣请就汤镬过渡语：蔺相如只凭一件事就官至上卿，真是让人有些不服。俗话说。口说无凭，眼见 为实。咱用历史再现法来还原一下蔺相如的英雄本色。 、指没学生分角色朗读段。 、教师点拨朗读语气： 秦土慢，无理 相如：无畏，勇敢 群臣：帮腔，仗串势的语气 、学生讨论蔺相如这一人物特征。 （）巩固文言知识 （）再次朗读本段过渡语：渑池之会上蔺相如为赵豌了面子。赵望刮目相看小结过渡：根据学 生的生成过渡。如：在蔺相如的身上我们不单发现了人物本来所具备的优秀质量，在他身 上还展示了“和”的丰富内涵，根据文本的学习，我们一瓶这一内涵的丰富意义。 (六)探究“和”的真切内涵学生研究文本中“和“的丰富内涵（蔺相如与周围的人际关系） 煤.领导的慧眼识才与疵人；.冈国家的关心与贡献；、国家与国家 之间的公平对话与交镰（根据学生的生成情喀孜堂总结，教师能适度提 示学生。

（七）课堂总结 例如：我们以上也是用现代人的认知给唐朝的蔺相如谆次评价演示与交邻古 代，赵拓拓位）是不会去评判蔺相如的，我们也是以此认识和知道了蔺相如这一 人物的形箱实蔺相如这一形闲更丰富的内涵，我们将在下节课从另一付壤唇舛琳庖蝗宋镄蜗（八）准置 思考：缪贤舍人为何要写自己的故事？直接推监如不行锣似的写法，文 中也有篓为下节课赘）《廉颇蔺相如列传》第二课时【内容】 ．维分尉中的人物刻画方式——对比； ．试背，培养文言文语感。 ．认识廉颇、蔺相如以椽重的爱国肢神。【重点难点】 重点学习对比技巧的利用。【教学过程】（一）检查导入 、上节课我们有一傅，即籽贤舍人为何要写自己的故事？直接推监如不行旅缪贤给床了嘎。是为了突炒内容？ 对比分瓮的无计和相如的聪醚页还适轮械亩员戎 学生阅读，教师提醒对比: 对“燕驼臣手”的了解—— 对瓦燕结果的分为 对肉袒伏斧质的搐测—— 教师小结：缪贤和蔺相如不同的处理，包含着对事理的了解，解锯的想法，以及结果的对比。这就充分表绵如确实高人一等。一高在智，能够一眼看透表晓高在 勇，敢于置之死地（请罪），而且更横果是生。这些描写早已为我们预设了一杠 双全的蔺相如，为耗蔺相如闪亮登场蓄足了气势。

文章中也有哪附的对比更每 （二）魏荆请罪，学生自秩手法的作用、朗读负荆请罪，找承对比； 学生探讨我们负荆请罪中有多少内容是对比着写的。 煤廉颇和相如的了解及行为对比，舍人和相如认识及行为对比，廉颇和秦驮 比，廉颇的前喝对比。 、学生读第一处对比，注意朗读语气；（廉颇宣丢—称病，不与争列） 教师适当点拨提问 ⑴廉颇生气有没有道理？要是你的话你不喝酒乱看廉颇的吵架太有道理的，他说 的都是实际情吭己有军功，而且是畴死得来的，相如只凭口舌为劳，却处于上位。 合理不？（措读文中的这段文字——我为赵将，有攻城野战之功——不忍为之下） ⑵单纯从功劳上讲，凭良心说，谁的殆以，廉颇生气似盒道理，于是在一系 列心理活动之寒颇就有了适当的回浑读（宣言曰：我见相如，必辱之。）我 找朋友再把廉颇说的话读一遍，读衬幽心情。（教师妆评价） ⑶廉颇在这里一肛生气，人家蔺相如是怎样卓在这篇文章中蔺相如从没表现 得这么低蝶这样谆是很怕廉颇？（回粹，学生能够够此时相如的性 浮⒃俣烈槐椋蚜牡牟环那楦泻洼嗳缦氲每那楦写淖帧 、背诵段 、第二处对比朗读 教师适当点拨：蔺相如倒是想得开，可他的门人却不情愿了，人家离妻爆炊 投奔你，你竟令我们跟着你一蒲囊气。

措读文中的这段文字。（于是舍人相与谏曰——请辞去。）（改言现夕再 强瑞，如于是、亲戚、徒、羞之、不肖）但别人相如是谁？久经口舌的考验，对门人 的坦诚说辞，自有对应，措读文中的这段文字。（改言现夕再强登忆， 如孰与、廷叱之、辱、謇、顾、以因此、亲戚、徒、羞之、不肖）准确翻译“舰 共斗，其势不俱生。吾于是为此者，以先国家之急而罕 、分角色朗读。门人与相如的一番对话，是一处经典的对比，下面再把同学分成两组， 这边的同学姿，那边的朋友诅，请把改委屈和原因充分读常更合上 书，两边同学推心置腹地再对一次话（背诵）。教师妆评价。 、分锡处隐含对比教师点拨：我感竞，他亦如帮自己真子，就不顾事实地提拨相 如。造成了相如和廉颇的冲突。廉颇不平是正常的。然而，我们是不是可以说，廉颇负荆 请罪就没有必要了呢？（有必要。这复廉颇为什么请罪。廉颇请罪的原亦如无法“以先国家之急而 罕，相比之下，廉颇的淄暴露了廉颇是“以先私骋之急也”，这就显 示了二人境界的高下差扁正是廉颇请罪的原也就是说廉颇请罪是在廉颇宣渡摹＃问题总结：在人物形犀负荆请罪猪现了相如的智还是勇？（不是智也不是勇， 而是以国事为重的志向。）我看表面上对廉颇隐忍退让，是无智也是无勇，其实是床 是船亦如于无声处折服了勇猛的袋廉颇。

想一想相如，如果没有“以先国家 之急而罕的抱负，攒够将和死置之度外，如果没有将和死置之度外， 在秦廷怒斥秦挖十八代？敢于在渑池针锋相对？所以，负荆请罪的情节不街 了相如的智勇，而且解释了相如之所以智勇兼备的源头活水。、背诵——段。 （三）总结对比技巧的功效运用对比手法，有利于充分显示事物的矛盾，突稠现事物的本质特沼强文章 的艺墅和感染力。 （四）探究文本丰富内涵探究问题：我们学过的《荆樨托的荆辋相如同是门客，同是面对暴虐的 秦同是处理非常事件，为什么一甫一杠呢？我们从改人际关系入手讨论， 联系学过的文章，谈谈你从中得到的疲瘁示：和，和是一种篡。 （五）课堂小结：学生自我总结，教师强地结果。 （六）作业、完成练习册 、思考：学习了课本，你对蔺相如、廉颇有哪些认识？你很凑诲会是哪个？请写 一篇后记，字祝 六、 板书设计（略）她似一缕熏时时燃烧着爱的滑处处僚情的甘泉。面对一张张稚气可爱的嘴，自然地还以灿烂的微笑，面对一颗颗纯真无暇的灵魂，真诚地给予雁的温情。虽然鸦可让恳桓洌恳豢懦沙ぶ械挠酌纾⒆邮墙淌Φ奶熘埃嵌妹挥邪兔挥薪逃褪丁⑵诖顾堑男闹惺笨躺谧虐牧檠妫榈牧楣狻＝淌褪窃谝砸豢牌胀ㄈ说男 灵，播饶种子、培育爱的灵魂的过程中，追谴来的事业，成就着辉煌的一生。

生活中到处都有语文，更不缺乏语文，而是欠缺我们看到语文的眼神，善于发问的心。让我们在生活中，去找寻最有趣、更广阔、更丰富的语文吧！ 天行健，君子以自强不息；地势坤，君子以贺物。我不是天才，但我愿发愤图强，永不停息，就让所有的困顿艰难一粕，姚剑锋从磨 砺撤花香自苦寒来！ 无论你状事，一开始时不要被唱反邓把信心唬请记住，信心是期望的膏油！