高校协同创新机制研究初探

龙源期刊网 高校协同创新机制研究初探 作者：黄雪竹 孙冲武 来源：《广东教育· 职教版》2014 年第 10 期 摘要：随着技术交叉性、融合性的不断增强，协同创新已成为当今世界科技活动发展的新 趋势。随着我国“2011 计划”的推出，诸多高校纷纷以此为新契机，进行协同创新实践，推动机 制体制改革。本文对协同创新相关问题进行了梳理性研究，并结合深圳信息职业技术学院的相 关实践，在协同创新平台、人才培养及社会服务能力建设等方面进行了分析。 关键词：高校；协同创新；机制；实践 中图分类号：G710 文献标识码：A 文章编号：1005-1422（2014）10-0036-03 一、引言 全面提高高等教育质量工作会上，教育部、财政部联合颁发了《关于实施“高等学校创新 能力提升计划”的意见》（简称“2011 计划”），明确指出要充分发挥高等学校多学科、多功能 的优势，积极联合国内外创新力量，有效整合创新资源，构建协同创新的新模式与新机制，形 成有利于协同创新的文化氛围。因此，准确把握协同创新的内涵，对于全面提高我国高等教育 质量，深入实施科教兴国战略、建设创新型国家，具有极为重要的现实意义。 二、高校协同创新的内涵 高校协同创新是高校协同科研院所、行业、企业及国外科研机构等创新主体，在地方政 府、科技服务中介机构、金融机构等相关主体的支持下，以人才培养、学科建设、科研发展为 目标，通过创新主体之间、创新主体与外部环境之间的人力、知识、技术、资本、信息、基础 设施等创新资源的互动，形成具有前沿性、开放性、专业性、稳定性的组织系统。

实施高校协 同创新就是要突破高校与其他创新主体间的壁垒，投入各自的优势资源和能力，充分释放人 才、技术、资本、信息等创新要素的活力高校协同创新，合作攻关，从而力求在科学研究、技术开发上取得 重大进展和突破。 三、高校实施协同创新的必要性 “协同创新”的重要思想是从建设创新型国家的战略高度提出的。在协同创新过程中，企业 参与协同创新的主要动机是降低和减少研发时间、成本、风险、解决技术难题、开发新产品、 获取互补性创新资源、进入技术新领域。而高校通过与企业的协同创新，可以获得企业的经济 支持、推进研究成果的应用性。因此，参与协同创新是高校、科研院所和企业多方共赢、整体 提升可持续发展能力的必由之路，也是高校真正成为“知识创新策源地、深化教育改革试验 田、扩大开放桥头堡的必然选择。” 世界上许多国家已经用他们的经验和实践证明，高校是推进协同创新的重要力量。19 世 纪德国经济的迅速崛起，以柏林大学为代表的一大批创新导向、“研学”协同的研究型大学发挥 龙源期刊网 了举足轻重的作用。20 世纪 50 年代以来，美国的大学就与政府、企业开展广泛的交流和合 作高校协同创新，这些一流大学涉足于美国的先进制造业、信息产业，为美国成为世界经济、科技中心作出 了卓越贡献。

在科学借鉴世界先进经验的基础上，我国提出“政、产、学、研、用”协同创新， 以协同创新为载体，构建四类协同创新模式。 当前，广东省的发展已经进入了关键转折期，传统发展模式难以为继，转变经济发展方式 迫在眉睫。这些年，在省委、省政府的领导下，广东科技工作坚持“大科技、大开放、大合作” 思路，广泛集聚利用海内外各种创新资源，着力营造有利于自主创新的体制和环境。2012 年，广东省教育厅发布了《关于以协同创新为引领全面提高我省高等教育质量的若干意见》， 提出以协同创新为引领，大力转变高等教育发展方式，走出一条具有广东特色的高等教育发展 之路。2013 年，深圳市人民政府也针对高职院校发布了《关于促进职业教育校企合作的意 见》，提出要加大校企合作工作，实现职业教育与产业对接、学校与企业对接。在此背景下， 深圳信息职业技术学院加快推动协同机制创新改革研究与实施工作。深圳企业众多，行业发 达，转变经济发展方式和调整产业结构到了关键时期，面对区域产业升级转型大潮，学校需要 通过与企业的对接，打造一个协同创新平台，促进科技成果转化，提升办学活力。近年来，深 圳信息职业技术学院以区域需求为导向，密切关注区域经济社会发展的重大前沿问题，积极开 展协同创新，并从中得出启示：协同创新是提升高校自主创新能力和效率的最佳形式。

四、把握协同创新发展新契机，构建具有特色的高校协同创新机制 国家创新能力的提升并不是高校、研究所以及企业之间的简单叠加，而是需要各类创新主 体之间的协同。“协同创新”的关键是体制机制的创新，高校现有的教学和管理体制，在一定程 度上对科学研究的发展有推动作用，但仍然存在局限性。近年来，深圳信息职业技术学院充分 发挥沿海城市区位优势，利用良好的经济及科技发展基础，以机制体制改革引领协同创新。学 校围绕协同创新中心建设，从顶层设计入手，系统探索协同创新机制体制改革，创新人才培养 机制，改变“分散、封闭、低效”的现状，在营造有利于协同创新的环境氛围方面做出了诸多努 力。 1.建立协同创新平台 · 职教方略· 高校协同创新机制研究初探为贯切实施国家“2011 计划”，响应国家机制体制创 新，探索多种新的协同创新模式。深圳信息职业技术学院利用优良的软硬件条件，结合国家及 省市有关政策，通过引进企业、科研院所、高校等优质资源进驻，成立了“深圳信息职业技术 学院协同创新中心”（以下简称“深信协同创新中心”）。学校将自身的发展与企业、产业、社 会的发展紧密联系起来，在促进教育教学内容的创新的同时提升学校科研水平。

协同创新平台 的建立为学校科技和地方经济提供了技术支撑，并加强了学校科技人才服务队伍的建设。 “深信协同创新中心”建立的主要目的在于依托学校与产业发展结合紧密的优势学科，面向 区域经济发展的科技需求，引进其他科研机构、高校、企业研发中心、名师工作室等校外优势 资源，与我校的软硬件联合，建立多主体合作，多团队协作的协同创新体，形成“政校行企合 龙源期刊网