音乐教案下载 【每日一题】《小麻雀》《森林水车》编创

音乐教案下载 【每日一题】《小麻雀》《森林水车》编创

《2015年小学二年级人声版音乐教案1》以上预览内容为下载后得到的信息，欢迎下载。

1. 1 求好教学目标第一课 1. 感受关于大自然的音乐，能够用歌声表达对生活的热爱，懂得同学之间的团结友爱。2. 动脑筋为歌曲创造新的词和动作。3、主动评价自己和他人的演唱和表演的优缺点。教学内容 聆听《森林水车》的创作和活动表演《早安》、《小麻雀》。编辑与活动教材分析 1.管弦乐《森林水车》 《森林水车》是德国作曲家艾伦伯格创作的一首流行管弦乐曲。曾有人将这首歌与 Alter 的《In the Watch Shop》和 Michael Ellis 的《In the Watch Shop》并列 同时，第八休与译文紧密结合，流畅朗朗。旋律的第二部分为2/4拍，仍为两乐句，渐进的旋律在节奏上采用切分音的节奏形式，使每一部分可分为两部分。

2、调性突出，旋律动感，表达了热爱生活的人清澈热烈的情感。歌曲反映了乌干达人真挚友善的情感和开朗活泼的性格。3、歌曲《小麻雀》 《小麻雀》是一首创意儿歌，3/4拍，五声音商调式，四乐句一节结构。歌词作者运用拟人化手法结合儿童心理，描绘了一只温文尔雅、惹人喜爱的小麻雀。旋律采用重复技巧，小跳与进行相结合，起伏得体，使旋律流畅优美。第三句的旋律在低音区重复，与前一句形成对比，形成“转” 句，使第四句重复第一、二乐句的素材，形成回声，结束全曲。歌曲词曲结合紧密，具有抒情优美的风格。通过对小麻雀行为的描述，潜移默化地教给孩子礼貌待人的原则。第一课时教学要求： 1.表演《早安》 2.创作活动 教学过程： 1.组织教学：师生问候歌2 2.提出本学期的学习要求。复习上学期最喜欢的歌曲，把它们唱出来，然后表演。三、创作与活动 1、放映幻灯片：（说说孩子们在做什么），图画上画的是什么？学生畅所欲言，教师适时鼓励。2. 跟着节奏朗读歌词 4/4XXXXXXXX｜XXXXXXXX｜XXXXXX｜XX 阳光灿烂，（拍手）花儿对我微笑（拍手），鸟儿说清晨，你为什么背着小XXXXXXX的书包｜XXX║（拍手））。3.团建（主场行动，打架。

3.打击乐，组成不同的节奏）。4.分组表演。5.学生评价。四、新歌教学： 1、简介：老师；每天早上见到老师，孩子们都要打招呼。你知道怎么用英语说“早上好”吗？和老师一起读《MORNING》 2.听录音，感受歌曲。3.听完这首歌你觉得怎么样？学生畅所欲言。4. 接触式拍手、跺脚 2/4 第一次拍脚、第二次拍手和拍腿 3/4 第一次拍脚、第二次拍手、第三次拍腿 旋律，老师带领学生拍手和跺脚 教师提示：感觉到不同了吗？6.老师示范唱歌，频繁打节奏，学生跟着唱，在心里默默地歌唱。7、听歌曲录音，学生打着节奏小声跟着唱。8、听老师弹钢琴，学生自己打节奏，小声跟着唱。9组唱歌，边唱边走 要求：两组学生围成一个小圆圈，边唱边走边顺时针走三拍，逆时针走两拍。10、分组创作《上学路上》，边唱边表演。如果你满意，就在课本上画一朵大红花。5.总结 再见师生。第二节课教学要求： 1.表演《小麻雀》 32.复习《早安》 教学过程： 1.组织教学：师生用歌曲问好 2. 一边复习《早安》，一边跺脚拍手拍腿唱歌，一边点名学生唱唱。其他同学动了。三、新歌教学： 1、简介：老师；让孩子们听一首歌，说出他们听到的是什么？你觉得小麻雀怎么样？（有。

4. 有礼貌、有礼貌、可爱）出示幻灯片上的图片，并告诉我图片上画的是什么？学生自由发言 2、听歌曲录音打节拍，感受歌曲的旋律。要求：播放录音，让学生分别尝试敲三拍和二拍。播放录音并以三倍拍打节拍。3.边听录音边打节拍，用“LU”轻声哼唱。4、听老师扇子唱，学生轻声唱歌词。注：休息处。5.听老师弹琴，一边唱歌一边看图，做动作，用动作背歌词。6. 听录音，分组创作歌词和动作。7. 将六组学生编排的歌词和动作组合成六段，分段表演。A. 分组唱歌表演。B. 学生评价 8. 选择一种打击乐器为歌曲《小麻雀》伴奏 A. 出示地图 B. 让学生自己选择 C. 分组选择。每组选三件乐器一起练习，试试搭配的效果。下一节在班上给大家示范一下，看哪个组演奏得和谐漂亮。D、集体活动。4.小结，安排下节课带上水彩笔，师生再见。第三课教学要求： 1.聆听《森林水车》 2.在打击乐器伴奏下复习《小麻雀》 3.表演《早安》教学过程： 1、组织教学：师生问候歌 2、复习《早安》 好>边唱边表演 4 3、复习《小麻雀》 1、边打边唱。2.边唱边表演。3. 选择一种打击乐器为歌曲《小麻雀》伴奏。第二排地图：可以选择串铃或沙球。第三排地图：可以选择三角铁或者铃铛。4. 玩。

5. 示范：在学生的歌声伴奏下，看哪组学生弹得和谐好听。分组演示学生评价，说说为什么XX0∠XX0║木鱼或双声管0XX∠0XX║弦铃或沙球00X∠00X║三角铁或铃铛4.听《森林水车》1.初听小窍门：音乐让你想到了什么？你好像看到了什么？你感觉怎么样？注意音乐（潺潺流水声，鸟鸣声，仿佛微风拂面） 2.结合图片，幻灯片介绍欧洲古代水车。水车是欧洲农村最常见的大型灌溉工具。它呈圆形，周围环绕着许多水斗，被水或风拉动。我国南方农村也有这样的水车。作曲家一日到林中游玩，看到水车后，产生了创作的愿望，即兴创作。3.重新听音乐。要求用彩笔涂色或画线，表现所听到的水车声、流水声、鸟鸣声和旭日东升的感觉。同学们说说自己的感受，为什么？5.总结，再见师生。5 快乐歌曲第二课教学目标： 1. 能用自然的嗓音和欢快的情绪演唱《亿家娃娃真幸福》和《奶哟奶》，表达对幸福生活的赞美。他们可以互相配合，用打击乐器为歌曲伴奏，合唱《宜家娃娃真幸福》从后面。2、能准确模仿“solmido”三声，并能自由组合这三声进行简单的作曲练习。3、能用动作感受和表达彝族音乐《快乐罗嗦》的风格，并能记住音乐的主题旋律。4.感觉。

6. 受《阳光下的孩子》音乐意境的启发，能听出并辨认出歌曲中的主唱和副歌，并能用肢体动作表达出来。教学重点：唱《亿家娃娃真幸福》、《奈约奈》，表达对幸福生活的赞美。教学难点：能准确模仿“唱米多”三声，并能进行简单的作曲练习。教具准备：PPT 课时安排：3课时 教学过程：第一节课 教学内容：唱歌曲《益家娃娃真幸福》，听主唱合唱《阳光下的孩子》 教学过程： 1.师生问候语 2. 歌唱 《亿家娃娃真幸福》歌曲教学的基本要求 1. 以《欢乐拍手歌》第一句歌词作为背景音乐，将师生节奏引入教学中。2、听歌，引导学生感受歌曲的情绪和节奏，对着衬里的“阿里”字拍手。3、老师简单介绍一下这是一首彝族歌曲和衬里“阿里力”的意思。师生合作读歌词和衬里词。4. 以师生合唱、男女生合唱的方式学习唱歌词。5. 借助图谱，引导学生用打击乐器为歌曲伴奏（见活动设计图谱）。6.用舞蹈节奏表达歌曲。活动设计 1.》

7、教师简介：“阿丽丽”是彝族歌曲中常用的衬词​​，有很高兴、很高兴的意思。(2)引导学生在心情愉悦的情况下一边拍手一边读衬里的字。例如：老师读歌词，学生用富有弹性的声音读6首《阿里》。(3)教师引导学生唱歌词(或唱名)，并用图帮助学生练习衬词的音高，边唱边用手画出旋律线。导图设计：在这个过程中，老师从单手弹琴开始，一步步引导学生正确演唱。唱完旋律后，师生们对唱，最后把歌曲完整地唱了出来。歌曲唱完后，衬里部分也可以换成字母谱，让学生模仿衬里部分的唱名。(4)用打击乐器为歌曲伴奏，用地图辅助学生演奏乐器。可以参考下图：（以二小节为例音乐教案下载，一个方块代表一拍） （5）用节奏进一步表达歌曲：10名同学围成一圈。第一节，双手合十，右腿先向右走四步。第二节，单数同学往右转，偶数同学往左转。第三、四节做相反方向的动作，拍手的伙伴也换成另一边的学生。活动攻略：借助地图的有效辅助，通过师生读唱等互动形式，提高学唱歌曲的效率。通过生活合作的形式，歌曲以打击乐器和节奏的形式表现出来，让学生在提高音乐表现力的同时感受合作的乐趣。3、《亿家娃娃真幸福》节奏设计准备（段数在里面）。

8、姿势：双手叉腰站立，双脚向前。第一段： 1、从一拍到二拍，从左脚开始向左交替横步，双手叉腰，如图1。你的左脚向左。2、按“”的节奏，右脚在地上跺三下，同时看两点。3与第1步相同，就是拍手，同时跺脚。4个动作同第2节。5-8个动作同1-4。第二段：11-2拍，开始时左脚向前，交替小跑，双手从一个位置到两个位置。2 根据“”的节奏，右脚蹬地，同时双手在胸前拍打。3 右脚交替后退一步，同时双手从第三位落到第一位。第二拍，右脚后退一步，同时双手落到一个位置。4、按照“”的节奏，双手在胸前拍手的同时，左脚跺三下（如图2）。5、动作同1号。 6、按“”的节奏踢左小腿三下，同时拍手（如图3）。第 7 个动作与第 3 个动作相同。第 8 个动作与第 6 个动作相同。（张安丽 编舞） 四、听领唱《阳光下的孩子》的基本教学要求 1. 聆听并分辨本单元中几首不同的音乐作品，感受其中的情绪变化，并将其引入本课的教学中。2、聆听《阳光下的孩子》，感受歌曲所表达的情感和内容。3、再听一遍歌曲，引导学生用不同的动作表演歌曲的三个部分。例如，第一段拍手，第二段叉腰节奏，第三段摇晃身体等。 4.听辨歌曲中的主唱和副歌，可以激发学生分别表演7个副歌和主唱用他们最喜欢的动作。比如：听到合唱团随着歌曲的节奏拍手，听到主唱有节奏的点头等。 四、第二节课结束。聆听并辨别本单元中几首不同的音乐作品，感受其中的情感变化，并将其引入本课的教学中。2、聆听《阳光下的孩子》，感受歌曲所表达的情感和内容。3、再听一遍歌曲，引导学生用不同的动作表演歌曲的三个部分。例如，第一段拍手，第二段叉腰节奏，第三段摇晃身体等。 4.听辨歌曲中的主唱和副歌，可以激发学生分别表演7个副歌和主唱用他们最喜欢的动作。比如：听到合唱团随着歌曲的节奏拍手，听到主唱有节奏的点头等。 四、第二节课结束。聆听并辨别本单元中几首不同的音乐作品，感受其中的情感变化，并将其引入本课的教学中。2、聆听《阳光下的孩子》，感受歌曲所表达的情感和内容。3、再听一遍歌曲，引导学生用不同的动作表演歌曲的三个部分。例如，第一段拍手，第二段叉腰节奏，第三段摇晃身体等。 4.听辨歌曲中的主唱和副歌，可以激发学生分别表演7个副歌和主唱用他们最喜欢的动作。比如：听到合唱团随着歌曲的节奏拍手，听到主唱有节奏的点头等。 四、第二节课结束。感受情绪的变化，并将其引入本课的教学中。2、聆听《阳光下的孩子》，感受歌曲所表达的情感和内容。3、再听一遍歌曲，引导学生用不同的动作表演歌曲的三个部分。例如，第一段拍手，第二段叉腰节奏，第三段摇晃身体等。 4.听辨歌曲中的主唱和副歌，可以激发学生分别表演7个副歌和主唱用他们最喜欢的动作。比如：听到合唱团随着歌曲的节奏拍手，听到主唱有节奏的点头等。 四、第二节课结束。感受情绪的变化，并将其引入本课的教学中。2、聆听《阳光下的孩子》，感受歌曲所表达的情感和内容。3、再听一遍歌曲，引导学生用不同的动作表演歌曲的三个部分。例如，第一段拍手，第二段叉腰节奏，第三段摇晃身体等。 4.听辨歌曲中的主唱和副歌，可以激发学生分别表演7个副歌和主唱用他们最喜欢的动作。比如：听到合唱团随着歌曲的节奏拍手音乐教案下载，听到主唱有节奏的点头等。 四、第二节课结束。感受歌曲中表达的情感和内容。3、再听一遍歌曲，引导学生用不同的动作表演歌曲的三个部分。例如，第一段拍手，第二段叉腰节奏，第三段摇晃身体等。 4.听辨歌曲中的主唱和副歌，可以激发学生分别表演7个副歌和主唱用他们最喜欢的动作。比如：听到合唱团随着歌曲的节奏拍手，听到主唱有节奏的点头等。 四、第二节课结束。感受歌曲中表达的情感和内容。3、再听一遍歌曲，引导学生用不同的动作表演歌曲的三个部分。例如，第一段拍手，第二段叉腰节奏，第三段摇晃身体等。 4.听辨歌曲中的主唱和副歌，可以激发学生分别表演7个副歌和主唱用他们最喜欢的动作。比如：听到合唱团随着歌曲的节奏拍手，听到主唱有节奏的点头等。 四、第二节课结束。第三部分身体摇晃等。 4. 听辨歌曲中的主唱和副歌，可以激发学生用自己喜欢的动作分别表演7个副歌和主唱。比如：听到合唱团随着歌曲的节奏拍手，听到主唱有节奏的点头等。 四、第二节课结束。第三部分身体摇晃等。 4. 听辨歌曲中的主唱和副歌，可以激发学生用自己喜欢的动作分别表演7个副歌和主唱。比如：听到合唱团随着歌曲的节奏拍手，听到主唱有节奏的点头等。 四、第二节课结束。