中州大学艺术设计学院马媛平面构成教案17/17平面设计

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中州大学艺术与设计学院

马远

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一。教学目的及要求：

本课程旨在培养学生的创造力和基本造型能力，使他们能够掌握

理性与感性相结合的设计方法拓展了设计思维，为专业设计提供了方法和途径，也为各艺术设计领域提供了技术支持，为以后的专业设计打下了坚实的基础。

通过本课程的学习，培养学生的实践能力和综合能力

换言之，学生能熟练运用平面设计中的各种元素，提高设计元素的审美和解读能力，形成新的设计思维能力和想象力，使学生掌握平面构图的概念和意义、基本元素、形式原则美感和表现手法等。

二。教学章节：

平面组成概述

平面设计的类型、元素和图像

点、线、面组合

形式美的基本法则

作文形式

三。教学计划：平面作文3周48课时，

四。教学地点：9号楼9603工作室

五。授课方式：课堂理论讲授、教程速写练习

六。课程内容：

组成的起源

1919年，德国建筑师格罗佩马斯创建了“国立魏玛建筑学院”。

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这就是著名的“包豪斯”。包豪斯顺应工业社会的发展，致力于纯美术和应用视觉艺术的研究，倡导艺术与技术的统一，建立现代工业设计的新模式。体系（即包豪斯学院的建立），也是现代教育史上世界上第一所设计学院，充分体现了

新的设计理念和新的造型设计形式。包豪斯设计学院推行全新的教育理念，以建筑设计为核心，以艺术与设计的融合为手段，倡导艺术与科技的统一，通过不断的、深入的探索，寻求适合现代工业的教育方式。深入实践教学，其中以住宅设计基础为核心内容，以现代造型与设计教育为主的教育内容。

1921年，荷兰“风格派”艺术运动的领袖温·迪斯伯格来到魏玛，为驱散包豪斯的神秘烟头平面构成教案下载，反对神秘主义和表现主义的陈旧教学理论，提出“艺术与生活不再理论上，两个领域的追求不谋而合，都倡导自然形态构图的理念平面构成教案下载，致力于艺术与科学、工业与生活的结合，从而推动了包豪斯学派的主导地位。

也就是说，平面构图、色彩构图、立体构图被正式引入教学。这种基本的设计教学法不仅为包豪斯开创了先河，而且一时间成为了基本的设计教学法。

教育模式。

我国宪法教育发展概况

我国的宪政教育比较晚，受当时日本和香港的影响。日本学者水谷武宏先生曾就读于德国魏玛巴豪斯学院，回国后任教于东京国立建筑大学。他将巴豪斯的基础造型教育应用到日本的艺术设计教育中，称之为“造型法”或“构图法”。这构成了日本的课程

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国立大学扎根。

70年代末，我国改革开放时期的对外政策和交往成为现实。教育落后现状亟待改变。我国的教育是什么

逐渐发展起来的。80年代初，海外学者陆续出国，主要来自日本，

香港及其他国家和地区邀请的学者在无锡轻工业大学（学院）工作（江

南方大学）教授从平面到三维、从色彩到空间、从动态结构到光结构等知识，无论在理论还是实践上，都受益匪浅，感触颇深，吸引了众多学者。从此，构图设计在我国开始流行起来。

平面构图的学习重在建模，不是技术训练，也不是模仿学习。通过有效的方法，在造型设计过程中，积极

根据受限条件进行有意义的组织和创作，通过反复实践获得能力训练和创造力发展。

构图的概念

组合是一种造型概念，即将几个或多个不同形状的单元或元素组合在一起

（包括不同的材料）重新组装成一个新的单元并可视化

，力学的概念。平面构图是指将已有的形式（包括具象形式、抽象形式、

图像形式——点、线、面、体），在二次元的平面上，按照一定的顺序

秩序和规则

【教学教研师训】小学语文教学优秀教案教学设计

小学语文教学优秀教案的教学目标： 1.通读课文，学习本课生词。2、正确、流利地朗读课文。3、整体感知课文，理清文章段落，理解孩子想参加科学家考试的原因。教具准备：生词抽认卡、Dalleman 相关资料 教学时数：2 课时 第一课时教学过程： 1. 揭题提问，引课 1. 开门见山，引题. (1) 今天我们学习第11课---孩子是科学家。（二）板书题目，一起读，生词 2.引导学生提问题目：看完这本书，你想知道什么，或者你想问什么问题？(1) 学生自由提问 (2) 教师整理 问题要写在黑板上。3、老师对阅读课文的总结和介绍： 我们班的孩子真的很会动脑筋提问。现在请仔细阅读课文，从课文中寻找答案，解决这些问题。二、初读识字，通读课文 1、教师示范朗读课文，学生边听课边生词。2.引导故事中人物的认知。3.学生自由阅读课文。4.按名称逐节阅读课文。5.评论、更正和更正。6.结合评论，每个自然段落生词生疏。7. 回到课文，同桌正确、流利地朗读课文。三、整体观感，理清文章脉络 1.说说这篇课文主要写了什么故事？2. 教师提示并引导学生将课文分成三部分 3. 学生独立将课文分成几个部分 4. 知道名字和反应，评论。四、阅读课文第一部分，理解孩子参加科学家考试的原因 1、问题：孩子为什么要参加科学家考试？2.学生默读课文第一部分 3.提名与回应，交流与评论，

五、总结课堂，鼓励阅读和查找资料 1、教师总结：喜爱线虫的两兄弟知道达尔文是著名科学家，对线虫很了解，所以很期待认识达尔文小学语文教案下载，想考牛达尔文. 2. 学生一起阅读课文的第 1-4 段。3. 鼓励阅读和查资料：兄弟们接下来的达尔文测试是怎么进行的，结果如何？达尔文是什么样的科学家？请同学们课后继续阅读课文和查资料。6. 下课布置作业。1.写出本课生词。2. 查找资料了解达尔文。二课教学过程： 一、复习介绍 1、听写本课生词组成的单词。2. 谈谈你在上节课课文中学到了什么，你从中学到了什么？3. 同学们畅所欲言，回忆一下两兄弟是怎么考达尔文的？今天，我们继续研究课文。二、学习课文第二部分，了解师兄们考前的准备工作 1.学生默读课文第二部分。2、老师介绍：听说达尔文要来了。兄弟们感觉如何？他们怎么想？3、点名回应 4、学生有感情地朗读第5、6段，读出文中感叹号所表达的激动和喜悦 5、引导学生思考上下文：小弟小声说了几句在大哥耳边，他会说什么？6. 问：兄弟二人是如何制作出这种奇怪的昆虫标本的？7. 学生练习有感情地朗读课文的第七自然段。三、学习课文第三部分，了解师兄考试的过程和结果 1.老师介绍？过了几天，达尔文爷爷来了。兄弟俩是怎么通过达尔文学院考试的？2、说出人物的名字，朗读课文第8至第17自然段。

3.用横线画出课文中描述两兄弟表情的词语名称，引导经验。4、老师提问：达尔文真的考过吗？你怎么知道？5. 学生假装再按角色朗读课文 Paragraph 8~17 6. 讨论？为什么兄弟二人更加尊敬达尔文爷爷呢？“怪虫”前来试探达尔文爷爷，却被博学多才的达尔文爷爷一眼识破。从此，他们更加尊敬达尔文爷爷了。2. 完成课程并布置作业。(1)把文中的故事讲给爸爸妈妈听 (2)收集一些关于昆虫的知识，和同学交流。2.学习本课生词，理解生词组成的单词。3.培养想象力，写一段话，描述即将干涸的Setekidas Waterfall的样子，游客的感受和话语。4、引导学生理解维护生态平衡、爱护地球的意义。授课时间：两个学时。第一课 1.入门课 1.提示题。板书：葬礼表达：泛指人死后发展起来的一种葬礼。葬礼，称“葬礼”。用彩笔在“葬礼”前加上“特（sho）”，问：看到这个题目小学语文教案下载，你会问什么问题？(1) 葬礼应该为谁办？(2) 为什么要为它办丧事？(3) 为什么说这是一个特殊的（不同于一般的）葬礼？2.教师指出：这些问题是合理的。

我们可以在争论文本之后弄清楚。二、初读指导 1、自学课文。(1)画出课文中含有生字的单词，根据标注的拼音读出单词的读音。(2)查字典，查字典，找出下列词的意思。尽：（水源）枯竭。临终：我病重，不辞而别： 辞：辞别。奄奄一息：奄奄一息，呼吸微弱。一口气，一口气。只剩下一口气，用接近死亡来形容。文中表示瀑布将立即完全消失，最后十日：十日为句。从每月的 21 日到月底。(3)联系：上下文，理解下列词语的意思。水幕，炒作，骄傲，兴奋。(4) 指导写出以下词语：垂下、耗尽、掩埋。2. 回应课文并思考：假设你按照“进步葬礼-瀑布前世今生-决心珍惜”的段落：[1(1) 2(2-5) 3(6-8)]三、精读训练 1、先默读