中班数学教案《数小鸡》含反思适用于中班的数学主题

中班数学教案《数小鸡》含反思适用于中班的数学主题

带思考的中班数学教案《数鸡》适合中班数学主题教学活动，让孩子学习儿歌，尝试为儿歌创造动作，学习“依偎”这个词，培养孩子学习儿歌的兴趣、爱小动物，培养孩子的语言能力和计数能力，一起来看看幼儿园中班数学《数小鸡》反思教案吧。

活动设计背景 《数鸡》是一首有趣的童谣。为了让孩子们感兴趣，我制作了课件来丰富孩子们的视觉体验，最后以一个游戏结束幼儿园数学教案下载，让孩子们更多地了解鸡妈妈和鸡宝宝的生活。活动目的 1、培养孩子学习童谣的兴趣，热爱小动物。2.学习儿歌尝试为儿歌创造动作，学习“依偎”这个词。3.发展孩子的语言能力和计数能力。4、培养孩子的比较和判断能力。5、激发孩子的学习兴趣。教学重点，难点数1-7，学习儿歌，为他们创造动作。活动物资准备：鸡妈妈头饰一个，与孩子数量相同的鸡宝宝头饰、多媒体课件、录音机、音乐磁带、游戏设备。活动流程开始： 1、节奏的基本环节： 2、观看多媒体课件 1、孩子们做的很棒！今天我们班来了很多小客人。你看到谁了？出示多媒体课件图片1：图中有谁（鸡妈妈和小鸡）鸡妈妈在做什么？（数小鸡）鸡妈妈有几只小鸡？让我和鸡妈妈一起数数吧！一、二、三、四、五、六、七，（教师引导宝宝一起数） 2.看图2：小鸡有几只？小鸡们在做什么？数数（一只小鸡在吃米饭）跟着动作学，好吗？3、看图3：嗯？发生了什么？（两只小妞在抢东西）有多少只？他们在做什么？请个别小朋友示范后，（两个小朋友示范一次）教导小朋友要团结友爱，互相帮助。4. 看图4：有几只小鸡在干什么？那里有多少？（四只小鸡叽叽喳喳） 5. 看图5：小朋友们，现在看图中的小鸡在做什么 什么？（在妈妈的怀里）着重讲解“依偎”。谁愿意做，让大家看看什么是依偎，让孩子们模仿这个动作，学着说“依偎”。老师解释依偎的意思。小鸡那么爱妈妈，我们也应该像小鸡一样爱妈妈。播放动画，老师再读一遍儿歌： 6. 小朋友们，童谣好听吗？要不要给童谣起个好听的名字？鼓励孩子自由玩耍，引导孩子“数鸡”。3、学习儿歌，根据儿歌内容做相应的动作。结束链接： 4.请小朋友上前表演。延伸链接： 5.以游戏的形式巩固童谣的学习。游戏开始了，母鸡咯咯地叫着对小鸡们说：鸡宝宝们幼儿园数学教案下载，天亮了，妈妈带你们去草地上捉虫子。前面有很多bug，快来！教学反思：小班孩子想象力丰富，创造欲望强烈。他们需要的知识不再局限于简单的模仿和理论。在这次活动中，我把难点和重点放在引导孩子创设应用题和模仿儿歌上。活动非常成功。

百科全书：小鸡是从鸡蛋中孵化出来的小鸡。小鸡吃饲料、蔬菜、蠕虫和碎米来生长。鸡是人类饲养的最常见的家禽。家鸡来源于野生丛林鸡。它的驯化历史至少约有4000年左右，但鸡和蛋直到1800年左右才成为大规模生产的商品。它属于动物界，脊索动物，脊椎动物亚门，鸟类纲，胸甲纲，鸡形目，雉科，鸡属，鸡物种。

小学语文1-6年级“快乐读书吧”学习方法

第一单元

本单元围绕“大自然的秘密”主题，选编了《小蝌蚪找妈妈》、《我是什么人》、《植物妈妈有办法》3篇、1篇《口语交流：有趣的动物》和1篇《语言角”和1个“快乐阅读吧”。

本单元选取的3篇课文，以生动的语言传达科学知识，唤起学生对大自然的热爱，教学中以阅读为主，在人物的阅读中体会童话的语言特点；借助图片和重点句内容理解课文，提炼关键信息；通过表演、与生活中的比较、结合等方式体验动词的准确运用，在运用中提高学生的语言能力。

口头交流的主题是“有趣的动物”。在大胆发言的基础上，引导学生说话时吐字清楚，在认真聆听的基础上，对不懂的部分礼貌地提问。语言园地通过识字、词句运用、书写、古诗词积累等多种形式，培养学生对语言的积累和运用。“快乐读书吧”推荐围绕“读童话”进行阅读，激发学生的阅读兴趣，让学生养成爱护书籍的好习惯。

1只蝌蚪找妈妈

1.能正确读出“唐”等14个新字，正确确认本课多音字“角”的读音，能正确写出“二”等10个字；阅读并背诵“头”等12个单词。

2.结合文字插图和现实生活，理解课文内容和叙述顺序，能够讲述蝌蚪找妈妈的故事，了解蝌蚪长成青蛙的过程。

3.结合课文中的词组理解“Pi”四个字的意思，并为每个例子说一个句子。

4、借助汉语拼音，读好对话，分角色朗读课文，注意感叹号和问号。

重点

1、能正确读出“池塘”等14个生字，读出并记住“头”等12个单词；正确确认本课多音字“角”的读音，并能根据上下文选择读音。能正确读写“二”等10个汉字，注意汉字在格子上的位置和书写姿势。

2.能分角色朗读课文。

困难

1.注意感叹号和问号，读好人物对话。

2、结合文字插图和现实生活，能讲述小蝌蚪找妈妈的故事，了解小蝌蚪长成青蛙的过程。

1.单词教学

借助插图：“池、头、宽、肚”等词可以在课文中借助插图，将识字与所知道的事物联系起来。

分类识字：可以把“月”字旁边的字分类记忆。

动作演示：“接、迎、披、跳”四个新字借助拼音识别读出，通过表演达到背诵的效果。

创设生活情境：语气词“wow”要借助特定的句子进行认读，然后在生活情境中记忆。

写新字：“梁、皮”为单体字，“丁、条、童”等字左窄右宽。在掌握基本笔画的基础上，老师会边写边提示写作要领。

2.字读

本书采用拟人化手法，语言充满趣味性语文教案下载，人物对话较多，人物语言朗读，根据提示读出人物的语调语调。教学过程中，教师和学生可以分角色朗读。教师扮演小蝌蚪，让学生分析小蝌蚪三段对话的语调和语调。第一次是疑问，第二次是渴望，第三次是惊讶。感叹号，引导阅读语调，在情境体验中感受小蝌蚪找妈妈的心情。

三、积累与应用

结合课后习题的要求，通过比较、选择、表演等方式体验动词的精彩运用，并借助图片引导学生运用动词。借助插图，用“小蝌蚪游泳，几天后，__”的句型复述小蝌蚪变成小青蛙的变化过程。

1. 预览教学大纲

(1)结合拼音阅读课文，认读本课15个生词。

(2)初读课文，课后同表读单词。

(3)再读一遍课文，说说小蝌蚪在找妈妈的时候遇到了谁，说了些什么。

2.多媒体课件

教学时间

2小时

第一课

课程目标

1、随课文背诵“塘、头、袋”等14个生字，结合上下文准确朗读“教”字。

2、借助插图，梳理一下蝌蚪长成青蛙的变化过程。

3.抓住关键词，分角色阅读课文。

1.引入寻人启事，激发学生兴趣。

1. 同学们，老师刚刚在学校看到了一张寻人启事，你们要不要看看？

课件介绍：

搜索通知

大家好！我是一只小蝌蚪。当我看到其他小动物和妈妈们开心地玩耍时，我好羡慕啊！但是我不知道妈妈在哪里。听说二（一）班的孩子是最聪明的。请帮我找到妈妈！

2. 你愿意帮我吗？

设计方案：

兴趣是最好的老师，兴趣直接影响课程的质量。上课伊始，老师就通过寻人启事引起了同学们的好奇。这样，学生自然而然地进入课文，进入角色，而无需大量的介绍词。

二、初读课文，整体感悟。

1.初读课文，合作认字。

(1)现在请学生自由朗读课文，注意将不熟悉的生词、生词多读几遍，并标出自然段落的序号。

(2)同桌互助学字，检查新字的认读。

摆脱拼音阅读，火车阅读，抽查阅读。

(3)背“教”这个复音字。

2. 同学们，谁能告诉我：蝌蚪长什么样子？

按名字回答。

课件介绍：

池塘里有一群蝌蚪，大大的脑袋，黑灰色的身体，长长的尾巴，快乐地游来游去。

(1) 相机出词牌：大头、黑灰身、长尾巴。

(2) 你还知道哪些这样的词？结合图片和现实生活，积累和使用冗余。

课件介绍：

红太阳蓝天

高树清水

(3) 读软文引导：头（nǎo dɑi）尾（wěi bɑ）

(4)把“月亮旁边”的单词分类背诵。

你知道哪些词也有“月字旁”吗？

(5) 准读后的鼻音：唐。课件制作：Pond．相机使用“池塘”一词。

3、你觉得小蝌蚪可爱吗？一起来读，读“喜”字。（学生自由朗读第一个自然段落，然后点名朗读）

师：小蝌蚪真可爱，我也想念。如果我读得好，请鼓励我。如果我读得不好，请指出我的不足。（正常朗读后，学生再练习朗读，再点名朗读）

设计方案：

初读课文后，与孩子聊一聊蝌蚪的长相，将课件与课文一起展示，交流识字方法，感受冗余的表达效果，培养学生的语言表达能力。

三、重读课文，梳理故事。

1、小蝌蚪是怎么慢慢长大，最后变成青蛙的？请读课文，画出蝌蚪逐渐变化的句子。

提示：引导学生画出完整的句子。蝌蚪的变化过程是：两条后腿长出→两条前腿长出→尾巴变短→尾巴消失。

2、引导和传达蝌蚪的变化。

课件介绍：

池塘里有一群蝌蚪，大大的脑袋，黑灰色的身体，长长的尾巴，快乐地游来游去。

小蝌蚪游来游去，过了几天，长出了两条后腿。

小蝌蚪游来游去，过了几天，长出了两条前腿。

小蝌蚪游来游去，过了几天，尾巴变短了。

不知何时，小青蛙的尾巴不见了。

3. 出示课后练习第二题的图片：谁能比较一下这些图片，说说小蝌蚪变成青蛙的过程？

课件介绍：

提示：引导学生用句型说：“小蝌蚪游来游去，过几天……”

4、课件显示填空题，学生完成填空题。

小蝌蚪先长出两条（ ）腿，再长出两条（ ）腿，然后尾巴变（ ），最后尾巴（ ）变成了（ ）。

设计方案：

再次阅读课文，结合课文插图，梳理故事情节，朗读课文，呈现蝌蚪长成青蛙的过程，训练学生的口头表达能力，为分角色阅读课文做铺垫。

4.图文结合，学习逐字朗读。

1.小蝌蚪游了很久才找到妈妈。指导大声朗读“You Wow You”。学生跟着读，然后自由练习朗读。

2、师生分角色朗读对话，准确读出语调和语调。

Tips：上去提问，提高语气，读提问的语气；赶上来叫，语气急切，语速快些；游泳见到妈妈后叫唤，发出惊讶的语气，提高语气。

课件介绍：

小蝌蚪游来游去，过了几天，长出了两条后腿。他们看见鲤鱼妈妈在教小鲤鱼打猎，就上前问：“鲤鱼阿姨，我们的妈妈呢？” ”鲤鱼妈妈说：“你妈妈有四条腿，一张大嘴巴，你去找找看！

(1)引导阅读第二自然段。

①老师引用自然段第二段蝌蚪说的话，结合图片理解“捕食”。

②小蝌蚪看到鲤鱼妈妈教小鲤鱼打猎，想到了什么？

③ 一起读小蝌蚪说的话。

(2) 引导朗读第3、4自然段。

①同桌合作，分角色朗读。

②读生词“顶”，背“皮”。

③每组练习角色朗读。

设计方案：

重新整理教材，先让学生从已有的生活知识中介绍蝌蚪，对课文进行学习，然后采用单读、人物同桌朗读的方法，引导人物对话，让学生能够通过反复阅读了解蝌蚪的变化。成为青蛙的过程，既锻炼了语言表达能力，又解决了文章的重点问题。

5.情境表演，了解真相。

1、谁可以上台表演？（请四位同学分别扮演鲤鱼妈妈、乌龟妈妈、青蛙妈妈和蝌蚪）

2、师生合作表演。

3. 小蝌蚪找到妈妈真高兴！妈妈会怎么称赞他们呢？

4. 妈妈不在身边，遇到困难怎么办？

小结：孩子以后遇到困难要主动去探索。

设计方案：

体验小蝌蚪在情境中寻找妈妈的过程，激发学生阅读和表演童话故事的兴趣，在表演中理解故事中蕴含的道理，看似水到渠成。

第 2 课

课程目标

1、巩固生字、生词的认读，能写出10个生字。

2.理解和积累各种形式的动词，能用“揭露”、“揭示”、“鼓”、“扔”等动词造句。

3. 练习复述故事。

1.图文结合，朗读句子。

1、小蝌蚪长大后叫什么名字？还像小蝌蚪吗？

2. 找出描述青蛙外貌的短语或句子。

课件介绍：

四条腿，大嘴巴，穿着绿色的衣服，露出雪白的小腹，还有一双大大的眼睛

(1) 谁可以阅读？

(2) 谁能告诉我青蛙长什么样子？

提示：按照蝌蚪的描述，从头到脚有条不紊地介绍。

(3) 总结：青蛙真有趣。它们小的时候叫蝌蚪，长大了叫青蛙。

3.动词堆积。

课件介绍：

穿着绿色的衣服，露出雪白的肚皮和一双鼓鼓囊囊的大眼睛

(1) 类似的成语还有哪些？

(2)看图说句子。

课件介绍：

第一张图：老师穿着衣服批改作业。

第二张图：小姐姐展示手臂打针。

第三张图：大灰狼吃饱了，鼓着肚子睡觉。

4.背“披、禄、鼓”。

(1) 谁来表演这些动作？

(2)这些表示动作的词称为动词。文中有很多动词。比较一下，看看哪个孩子找的多，能准确找到。

(3)迁移说话。

①出示人物照片。你能描述一下上面这个人的长相吗？

课件介绍：

提示：戴帽子、穿外套等（短句就够了。）

②教师提出问题，使句子具体化。

提示：戴什么样的帽子？你穿什么颜色的外套？问题指向不同的描述角度。

③ 鼓励学生连续说两三句话。

(4)小蝌蚪找到妈妈了，多开心呀！他们是怎么做到的呢

(5)找出相应的句子，体验“兜、跳、跳”三个动词的表达效果。

课件介绍：

它们后腿一蹬，向前一跃，跳上了荷叶。

① 谁来读这句话？找出描述小青蛙动作的词语。

② 读出这三个动词的名称。

③仔细看这三个字，你发现了什么？

课件介绍：

踏板跳

④ 引导学生分类阅读。足字旁的字都与脚的运动有关。

⑤引导朗读句子。阅读青蛙的敏捷性。

⑥小青蛙是我们人类的朋友，我们要保护它们。

设计方案：

通过阅读句子，感受课文中动词的使用，借助图片引导学生正确使用动词，在积累中使用，在使用中积累，及时融入保护有益动物意识，促进学生健康成长，反思育人的本质和实现育人的功能。

2、观察字体，写好汉字。

1、字形教学。

(1)课件出示可以写的字，再读一遍。

课件介绍：

两个宽大的顶眼肚皮宝宝在跳

(2)同桌互相说说自己是怎么背这些单词的，然后全班交流。

(3)按结构对这些写作技巧进行分类。

单体人物：两个，皮肤；左右结构：na、top、eye、eye、belly、child、jump；上下结构：宽。

2.指导写作。

(一)写“二”、“皮”的指导。

① 说出笔画和笔顺，批改后，全体同学一起说说笔画和笔顺。

②观察并说说“二”、“π”各笔划的起止位置。

③范写“二”和“皮”，分别提示每一笔的起止位置。

④学生在课本上逐一描述、书写，反馈改正错误后，再练习写作。

(2)秀：顶、跳、肚、儿、眼、眼、哪。仔细观察，这些词的结构是什么？他们在写作时有什么共同点？（要点：书写时注意左窄右宽。）

①引导写“跳、子、眼”。

提示：老师示范并提醒写字要领：“眼睛”左边部分的横笔画要等距。“跳”注意避开右边部分，使右边穿插在左边，使整个字的结构更加紧凑。“儿”字中“子”横成提。教学时，老师可以出示儿歌“主动回避是礼貌，巧妙穿插很亲切”，帮助学生记住写作要点。

②引导写“肚”。

温馨提示：在“肚”字的教学中，先用方块图形象地表示左边的窄，右边的宽，然后边说边演示“位移”：当左右两边差不多时同样的长度，左边略微下移，右边略微上移，字会更和谐匀称。可以出示儿歌“左右等长要错位，左低右高好可爱”，帮助学生记忆写作要点。

③说明写“顶”。

小贴士：老师示范并提醒写作要领：“顶”右边的第一横线要短，“页”部分要细长，在短横线中间放一个短划，并在下部用左右对称的竖线写“贝”字，末笔点与竖线对齐。撇油器处的对称性。

(3)引导写“宽”字。

提示：教师示范提示书写要领：“宽”字的盖头包住草书字头，“见”的横折横写在横中线上，左右勾要被拉伸，底部应该是平的。

3.学生在课本上描述，反馈改正错误，然后练习写作。

设计方案：

引导学生分类写出新字。通过观察发现和教师示范写作语文教案下载，落实了写作的重点和难点。学生先独立练习写作，然后评论优化写作效果。

3. 借助插图复述故事。

1、同学们通过小蝌蚪找妈妈的故事，了解了小青蛙的成长过程。他们真的知道如何学习！那么，你能讲讲小蝌蚪找妈妈的故事吗？

2. 学讲小蝌蚪找妈妈的故事。

(1)（课件出示文中插图）学生按照小青蛙生长过程的顺序，参照图片，用“先，然后，然后，最后”讲述小青蛙的生长过程的小蝌蚪。讲述一只小蝌蚪找妈妈的故事。要求：普通话讲得有条不紊；内容完整，句子流畅。

个人练习。

(2)反馈指导。按要求组织复习，注重内容完整、句子流畅。

(3)根据复习内容，同桌交谈、互相评价。