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21世纪教育网素质试卷第2页（共NUMPAGES 2页）教材版6年级第1卷2.1《我们的地球模型》教学设计题目我们的地球模型单元2学科科学6年级教材《地球与宇宙科学分析》内容难供小学生学习。作为开始课，本课介绍了该字段模型中常用的工具。科学家在进行这一领域的研究时，也会在模型上表达自己已知的知识，并利用模型进行模拟实验以获得新知识模型制作教案下载，然后通过实际观察验证新知识。通过在课堂上制作模型，帮助学生组织自己掌握的知识，并希望学生能将自己的模型应用到后续的各种课题研究中，从而获得新知识。学习情况分析 六年级的孩子对地球的形状和运动有自己的认识，但还不够全面。在本课中，通过组织知识、制作模型、观察模型和比较模型，一方面，学生可以更方便地交流关于地球的知识；同时，他们也感受到了模型的含义，了解了制作方法，为整个单元的学习提供了基础。实力，奠定基础。学习目标 科学概念目标 ● 地球的结构由地核、地幔、地壳和大气组成 ● 地球表面主要由海洋和陆地组成。科学探究的目标 ●能够表达和组织用思维导图学过的地球知识，并通过制作模型来表达和总结所学知识。●能够从地球结构、运动、气候等角度提出具有探索性的科学问题。科学态度目标 ●对地球和宇宙科学的内容探索充满好奇和热情。乐于与小组成员分享和交流，并有综合考虑他人意见的习惯。

科学、技术、社会和环境目标 了解技术与科学探究之间的关系 专注于利用不同的材料制作能够表达各种地球知识的地球模型 难度 提出关于地球的有趣问题；可以更准确地表达地球的结构，地球海陆分布，地球自转的特点。教学过程 教学环节 教师活动 学生活动设计 意向 介绍新班级 1. Q：你有没有看到清晨壮丽的日出？2、再问：你见过“地升（地球从地平线升起）”的壮丽景象吗？展示照片并介绍它们。3. 地球是我们共同生活的家园。有空气、水、岩石、生物等。我们赖以生存的东西。你有想过吗？◆地球的形状是什么？◆它是如何移动的？◆我们可以制作一个地球模型来表达我们对地球的了解吗？回答答题卡上的图片，听解说思考激发兴趣，引入重点问题教新课 可根据需要添加泡泡）②提出你想知道的关于地球的问题 2.交流修改群交流自己的认知，修改自己的气泡图。3. 课堂报告，填写课堂记录表 （2）制作简单的地球模型 由于空间条件的限制，我们不能直接观察地球，为什么？听听科学家是如何做到的。在寻找问题答案的过程中，科学家会根据观察到的数据或假设做出初步的模型，

不同的模型适合表达不同的知识。像科学家一样，我们可以根据自己想要表达的地球知识，选择制作不同的地球模型。1、制作地球结构模型五年级最后一学期的“地球结构”课模型制作教案下载，我们用三种不同颜色的橡皮泥制作了地球结构模型。还记得它是如何制作的吗？播放视频以指导学生完成复习。(1) 实验材料：红、黄、蓝橡皮泥、美工刀、尺子。（2）制作过程参照地球结构模型，用红、黄、蓝橡皮泥代表地核、地幔，用地壳的三层结构制作地球' s 由内向外逐层构建模型。（3）注意事项：每层厚度多少合理？(4)断面观察 ①用小刀轻轻将橡皮泥切开，注意保持断面的完整性。② 观察地球结构模型的剖面。2.制作我们的地球海陆分布模型（1）彩色铅笔、泡沫球、地球仪等实验设备（2）制作过程中，观察地球上陆地的形状、大小和位置，然后用彩色铅笔在泡沫球上画出它们的轮廓，然后在其余部分涂上绿色和蓝色。3.制作我们的地球自转模型（1）实验设备橙子、勺子、吸管和刀具（2）制作工艺 ①将橙子横向切开 ②去除果肉 ③将吸管穿过橙子 （3）注意事项 ①不吃不卫生的橙肉 ②及时清理餐桌 ③将吸管按地轴方向穿过橙子（3）地球模型展示与介绍 需求介绍： ①地球模型是如何制作的？②我们的模型能解释什么地球知识？2. 讨论 1. 我们的模型能对地球做出什么解释？明确：（1）地球三个球体中，地壳最薄，横向变化大。各地厚度不一，平均厚度约17公里；地幔厚度约为2865公里；核心的平均厚度半径约为3400公里。(2) 地球陆海分布模型 地球表面大部分被海洋覆盖

第四届“新时代杯”2020时代出版中国书店年度致敬“年度校园书店”

【百岛编者按】2020年底，全国政协在北京召开“推动中华优秀传统文化走进课本、走进课堂、走进校园”远程咨询会。出版业如何助力优秀传统文化“走进课本、走进课堂、走进校园”？百岛网采访了多家出版社，请他们谈谈自己机构的理念和做法，为同行提供借鉴和参考。

第四届“新时代杯”2020时代出版·中国书店年度致敬“年度校园书店”湖南省衡阳县一中校园书店清淮书店

2020年11月27日，全国政协在北京召开“推动中华优秀传统文化走进课本、走进课堂、走进校园”远程咨询会。进校园，核心是解决进什么，怎么进的问题。委员们建议，要坚持正确的价值取向，确保进入课本、进入课堂、进入校园的是优秀的传统文化。要遵循教育规律，贴近不同年级学生实际，科学设计教学内容，强化主干课程，提炼主导教材，形成循序渐进的教学体系, 个性化, 并完全集成。这一消息立即在出版界引起了重大反响和反响。

为此，百岛网采访了多家教育出版机构，请他们谈谈出版业如何助力优秀传统文化走进校园。

聚焦传统文化，融合自身特色“走进校园”

走进课本、走进课堂、走进校园，让中国优秀的传统文化对更多孩子的成长产生积极的影响，是出版社的责任，也是出版单位的奋斗目标。从单位的特点出发，每个出版机构都为孩子们带来了独特的出版物。

一方面，它着眼于中国固有的传统文化，为孩子们塑造民族的灵魂。

人民文学出版社社长臧永清表示，人民文学出版社的朗诵教材一方面以四大经典等中国传统文化经典为主；另一方面，积极传播红色文化和红色经典，符合新课程标准，补充阅读《红星上空》、《长征》等经典红色革命故事，出版社在- 优质的少儿青春版，帮助青少年成长为时代新人。

2020广西书展“中国经典朗诵”古诗朗诵展览现场

广西教育出版社带给孩子们的，是充满魅力的中国传统诗歌。据阅读推广部负责人罗晓丽介绍，该出版社已按照不同档次编制了中国经典读物分级读物。2020年，广西教育出版社围绕这套图书开展了丰富多彩的课堂和校园活动，如举办“阅读中国经典，塑造青春品格”诗歌朗诵比赛，开展“阅读陪伴成长”公益活动等。活动等，让更多我校师生了解“诵经”古诗词学习法。

自2015年起，北京智慧熊文化传媒有限公司踏上了汉学之旅，为不同年龄段的孩子量身定制了一系列汉学基础书籍：如《中国古代寓言》、《中国民间故事》、《成语》等。故事” “等等。这些产品由最权威的专家、教授和一线教师编辑和审阅，从题材到内容传播传统文化。

外语教研出版社少儿部和国际商务中心分别启动了面向全国的“小学汉语绘本阅读教学实验基地计划”和“汉语智慧”项目。外研社少儿出版分会会长徐海峰介绍，“小学语文绘本阅读教学实验基地计划”是将绘本与小学语文课本紧密结合，提供与小学教学主题相匹配的绘本。 （下）中文教材。教案。

外研社国际商务中心业务经理王欢表示，“中国智慧工程”推广到合作幼儿园和艺术培训机构。以图书内容为基础，引导幼儿园和美术培训机构的幼儿进行主题美术创作。通过参与艺术创作活动，让孩子们感受和表达心中的“中国智慧”。在2019年“读书季”系列活动中，“中华智慧”是活动的重要推广板块。在“读书彩虹”招生活动中，20家幼儿园参与，近2000名幼儿直接参与活动，直接影响近6000人。

另一方面，出版社也根据自身的专业特点，创作出版了多部传统文化书籍。例如，外研社创制的英文图书“立升北极星绘本”系列，其中部分涵盖了优秀的中国传统文化和寓言故事，如绘本《王的御用者》，讲述了家喻户晓的寓言“填写数字”。这些展现中国文化的英文绘本深受老师和孩子们的喜爱。

上海外语教育出版社也是如此。据上海外教社副总编辑张红介绍，外文教育社在外语教材和阅读材料，特别是基础外语教材和阅读材料的编写和开发中，有意识地融入优秀的传统文化内容。近年来的材料。比如，外教俱乐部出版的普通高中英语教材，除了引入当代汉语内容外，还用相当大的容量和空间，将“励学”、“和谐共生的中国智慧”等主题纳入其中。人与自然，中国传统体育内容，

在传统文化阅读产品的开发中，外教俱乐部推出的“新国标英语分级阅读”融入了大量的中国文化等内容，尤其是中国传统文化中许多家喻户晓、流传甚广的经典故事。代代相传，如花木兰、西游记等，昆曲《临川四梦》……让读者在海量输入的过程中接触到中国传统文化的典型内容。

创新三大关键词，用户体验升级

校园也不例外。优秀的传统文化想要走进校园，除了优质的内容外研高中英语教案下载，形式创新也必不可少。那么，发布商有哪些技巧可以将好的内容和形式结合起来，帮助提升用户体验呢？出版商给出了三个关键词。

第一个关键词是音频化。罗晓丽说，广西教育出版社出版的《中国经典朗诵》与以往单纯将原文、音标、翻译内容整理出来编纂古诗集相比，有了很大的改变。全书不仅在书中嵌入了音频资源，读者可以扫码听录音读懂，还总结了一套以诵经学古诗文的方法，帮助学生解决问题。古诗词散文学习困难。这个想法是实用的和实用的。双管齐下，让《中国经典读物》在核心竞争力上区别于其他同类产品。

又如外研社的“中国智慧”系列原创儿童绘本。基于这套书，外研社开发了《中国智慧有声故事书》。该系列有声内容不仅囊括了中华智慧系列丛书的全部内容，而且还进行了拓展和延伸，同时，出版社邀请了央视著名主持人向鲁先生进行录制和录制。后期制作整个项目的故事音频。

第二个关键词是融合。首先是课堂内外的融合。外语研究所出版的与小学语文教材相匹配的绘本阅读课程，在遵循《义务教育汉语课程标准》的前提下，通过教学实践、绘本主题和教材的测试反馈教学主题一一对应。课程特色与教学点完美结合。

二是媒体融合。例如，外研社为学生开展视频讲座，实现学生校内外学习的有效衔接，巩固学生的学习效果。人民文学出版社的“读者”也是近年来尝试的一个整合案例。读者扫描二维码进入网络系统，即可看到古今中外文学名著的AR图像：场景、音乐，应有尽有，犹如一部小电影，实现媒体融合。

最后是产品形态的整合。2020年下半年，智慧熊将推出名为“我们的中国”的文创日历。这本日历包含了中国传统文化、知识和故事，将文化创意与人文、艺术、民俗融为一体。产品一经推出，就在抖音上火了起来。

第三个关键词是交互性。“不光是书，智慧熊文化也有一些线上互动学习。” 杨卓宁介绍。同时，智慧熊文化也不断尝试和开发在线阅读课程，并于2020年1月推出了智慧熊知识课程平台。通过在线课程、有声读物、课程直播、小打卡等内容和功能，可以提供服务。是全国中小学生和教师真正实现课堂内外、书内外系统学习、交流和成长的专业知识平台。

定价、渠道、营销，进校园有妙招

从策划、策划，到出书、卖书，中间的每一个环节都是紧密相连的。定位、渠道和营销是优秀传统文化图书进入大众读者和年轻读者视野的关键环节。只有把这些都做好了，我们才能更深更广地“走进校园”。

在定价方面，北京智熊文化传媒有限公司副总经理杨卓宁介绍，智熊文化针对不同的产品有不同的定位和定价。这批“进校园”的产品价格偏低，市场趋于下沉。因为公司希望一二线城市的孩子，以及三四线城市的孩子，都能从优质书籍中学习到传统文化知识。

臧永清说，人民文学出版社出版的名著有两个特点。一是与其他出版社出版的名著相比，价格相对低廉。二是出版社总是把印数放在版权页上。他认为，这两个是很好的传统，都是对读者负责，让读者在选择的时候能够做出准确的判断。

在渠道方面，各个出版社面对的渠道不同，策略也不同。由于产品是专门针对校园的，外研社少儿部正在探索封闭渠道分销模式，以避免网络打折战愈演愈烈的负面影响。外研国际商务中心的销售渠道更加广泛，跨越线上线下，包括图书零售、本地代理、幼儿园、教育机构、微信公众号等，推动系列图书的推广和销售。除了传统的线下渠道，智慧熊文化还将渠道遍及京东、当当、天猫，以及微店、抖音等线上平台，通过短视频、直播等方式进行产品推广和销售。

在营销方面，各家机构各有千秋，但大多借用了新媒体这一重要平台。

上海外教社立足中小学生兴趣，以旗下基础教育部微信公众号为载体，在新国标英语分级阅读不同学阶段精选海量中国文化内容向中小学外语教师和家长推送，并取得成果。良好的反响也推动了这套书的发行。

同时，外教俱乐部基础教育营销部以阅读材料为依托，使用移动应用平台“爱听外语”，入选国家新闻出版总署优质数字项目，并与中国陶行知研究会合作，与中搜等多家公司合作。他们联合媒体组织了首届“外国教师俱乐部杯全国青年用英语讲好中国故事”微视频展示活动，吸引了来自全国各地的大量中小学​​生参与。

智慧熊文化以社区为主要支撑。在杨卓宁看来，目前的社区可以分为教师、家长、孩子三组，按照不同的群体开展运营活动。例如，对于教师群体，主要是根据国家现有政策，向教师推荐相关的权威、保障书籍。面向家长和孩子，主要推荐新书和书单，并经常邀请孩子和家长在图书发行前试读，并询问他们的阅读意见。人民文学出版社更加关注微博和微信公众号，实现线上线下互动。

除了线上把握，线下也有策略。外研社少儿部根据学校需要，与当地教研室合作，组织大型教师培训，开发教师课件、教案等配套资源。人民文学出版社采取与教育集团合作的模式，形成阅读基地。目前，该模式已在北京二中运行，未来还将在更多学校推广。

回顾反思，梳理优劣势

在“进课本、进课堂、进校园”的过程中，出版社有收获、有成就，也有挫折。

外研社少儿支部“进校园”优势明显。在学前教育和基础教育方面拥有丰富的教研资源，与幼儿园、学校和教育部门有着密切的联系。而且，出版社的工作人员更熟悉一线教学，更了解学校和教师的需求。编辑们对于B端有很强的教研能力和产品策划能力。他们组建了一支专业的中文培训师和英语培训师队伍，专门负责师资培训。目前已出版开发了完整的图书资源和课程资源体系，开发了课件、教学设计、示范课程、师资培训课程等。

不过，徐海峰表示，目前在中国优秀传统文化图书的开发中，少儿科还不够，不够系统。在汉语阅读推广方面，外研社的教研资源和专家资源依然不足。小学语文教师的培养还处于起步阶段外研高中英语教案下载，智豆中文绘本课程的影响力也有待发展和扩大。

目前，少儿支部正在逐步加大原创图书和传统文化主题项目的策划出版力度。在中文阅读领域，如正在开发的“中国名画艺术启蒙绘本”系列，以及西游与体育相结合的“超大西游游戏”。在英语阅读领域，有两个大型的分级阅读项目，一个是中西文化分级阅读，一个是中国故事英语分级绘本。

在杨卓宁看来，智熊文化“进校园”的优势在于“市场化”。产品从选题开发开始，紧贴教材、教学大纲、学生需求，激发孩子兴趣，让孩子自发阅读。但目前，智慧熊文化的产品更多是帮助学生补充阅读，而不是过多的教材。因此，未来，智慧熊文化将尝试从民俗、非物质文化遗产等多角度、多维度丰富产品，让传统文化板块更加全面。

感谢以下机构和受访者

（按受访机构首字母排序）

北京智熊文化传媒有限公司杨卓宁

广西教育出版社阅读推广部部长罗晓丽

上海外语教育出版社副总编辑张宏

人民文学出版社社长臧永清

外文教研社少儿出版分社社长徐海峰

外语教学研究出版社国际商务中心业务经理王欢