【知识点】基本形的八种组合方法及设计方法

【知识点】基本形的八种组合方法及设计方法

第 1 部分

基本形式

平面构成多由一组重复或相关的“形”组成，这些“形”称为“基本形”。基本形状是最小的单位，按照一定的构图原则对其进行排列组合，就可以得到想要的构图效果。

基本的造型在我们生活中随处可见，比如长方形的宣传牌、门窗、各种指示牌等等，造型简单，应用广泛。在平面构图中平面构成教案下载，可以将基本形状组合起来获得新的形状。

左边的图案是由右边的图形排列组合而成的，右边是图案的基本形状。

基本形状可以是单个元素的形状，也可以是复杂的组合形状。我们可以使用单一的形态元素，如点、线、面元素，将它们组合起来，形成一种新的组合基本形式。

第 2 部分

基本形状的八种组合方法

在基本造型之间，可以通过一定的组合方式形成新造型，这些新造型可能更正式、更有趣或更多样化。在平面构图中，人们常采用以下八种构图组合方法：

分离

面之间的互补接触，始终保持一定的距离；

遇见

当面彼此靠近时，边缘开始接触；

重叠

当表面靠近表面时，接触更近了一步，变成了重叠，分为正面和背面；

​联合

人脸相互重叠，没有区别，可以组合成多样化的图像；

不足

人脸重叠时，不绘制前面的图像，只出现后面的缺失图像；

​通过堆叠

表面不重叠时，重叠部分有透明感，图像正反面区别不明显；

区别

曲面与曲面重叠的部分产生新的图像，其他不重叠的部分消失；

巧合

人脸和人脸完全重叠，成为一个单独的图像。

在常见的海报设计作品中，我们经常会看到采用不同图形构图方式的设计：

第 3 部分

分组

基本形状被划分、分散、重构或穿越，对称、平衡、平移、反射、旋转、膨胀、错位、卷积等形式形成更复杂的形状，也称为基本形状的分组。

分组是基本形状重复的一种特殊形式。不同组的基本造型能给人带来不同的视觉享受。

第 4 部分

团体形式

01

线性组合

线性构图主要用线条来表达物体的结构形式，将多个艺术形象有机地联系起来，有助于增强画面的内在联系，保持一致的风格特征，使造型简洁而独特，给人无限的品味。

02

对称或径向组合

对称是指在画面中心假设一条中心线（或中心点），并在其左右、上下或周围排列形状、体积、颜色相同的视觉元素。这是最经典的构图方式。创造一种平衡和稳定的感觉。

03

多方向自由组合构成

方向是平面构图的关键因素。图片中文字或文字等信息的排列方向直接影响着人们的视线，也有利于主题的表达。自由组合形式灵活，创作空间相对宽松，设计画面充满变数，往往能营造出耳目一新的视觉效果平面构成教案下载，具有很强的艺术感染力。

04

三角组合

三角构图是一种古老的艺术形式。在人类远古时代，人们在用土块和茅草盖房子时，发现三角形的房子不容易积水，而且抗风性更强。正角可以给人以稳定、不可动摇和平衡的印象。

第 5 部分

组队法

01

重复组合

重复构图是两种或两种以上基本形状反复出现在画面上，使视觉形象有条不紊、整齐有序，使画面统一、有节奏、有条理的一种构图形式。分为绝对重复构成和相对重复构成。两种。

绝对重复是指构成图片结构的每个单元都是相等的，每个单元的基本形状完全相同，但结构可以改变；

相对重复构图是指构图的基本形状可以在颜色、大小、方向、细节造型等方面进行变化，框架结构相对灵活。

02

渐变组合

梯度是符合规律的自然现象。渐变构图是指基本形状或骨骼的渐变和有规律的顺序变化，可以使画面产生节奏感和韵律感。

基本形状的渐变构成是指骨骼保持不变，每个骨骼中的基本形状逐渐​​变化；骨骼的梯度构成是指骨骼的渐变，而基本形状只是随着骨骼的变化而改变方向或大小；渐变构图是指基本形状的渐变，而骨架是多变的。

03

近似组成

近似构图是构成元素的形状、大小、颜色纹理等发生一定的形态变化，具有相似的特征，具有一定的构图效果。主要包括两种形态的大致构成和骨骼的大致构成。

形状的近似构成是指在设计的骨架框架中，各骨架单元的基本形状发生变化，但骨架结构相同；骨架的近似构成是指每个骨架单元发生一定的加减变形等变化，但要保持近似。

04

异质构图

异构构图是画面形式的突变，是大多数统一图像中另一种形式的出现，产生了巨大的对比效果。它是一种具有非凡表现力的组合形式，可分为形状特异性、大小特异性、方向特异性、纹理特异性和颜色特异性。

无论是何种特殊构图，通过不同的局部变化，形成对比差异，实现具有独特魅力和感染力的视觉艺术效果。异质构图是最具挑战性的构图形式，有助于打破常规，营造出具有强烈视觉冲击力的画面效果。

05

致密成分

密度是设计中组织图纸的常用方法。这也是一种对比。它利用基本形状的数量来产生密度、虚拟现实和紧密度的对比效果。密集形成的设计元素一般采用面积小、形状简单的基本形状，在屏幕上形成密集状态效果。

稠密组合物可分为一种基本形状的稠密组合物和两种或两种以上基本形状的稠密组合物。在密集的图像处理中，基本形状的面积要小，数量要大，有利于表现密集的效果。在密集的构图中，基本形状的排列组合必须有张力和动感，否则画面会有松散的感觉。

06

对比成分

对比是一种构图形式，也是一种常见的设计方法。对比构图是根据形式本身的大小、密度、虚实、明与隐、形、色、质感的对比，形成画面效果。分类有很多，如颜色对比、大小对比、形状对比、位置对比、纹理对比、重心对比、空间对比、虚实对比等。

第 06 部分

组队的要点

简洁的

基本形状的分组构成要紧凑、紧密，可以相互交错、重叠、重叠，避免出现杂乱无章、散乱的现象。

醒目

组图的构成要完整美观，注重整体美和外观美。

不会太多，太复杂

基本造型要简洁大方，避免细长、琐碎。

教师引导幼儿欣赏整齐的玩具柜，分享一起摆放玩具的乐趣

老师引导孩子们欣赏整齐的玩具柜，分享玩具拼装的乐趣。

活动延伸：

区域活动：老师和孩子们一起收集各种废旧物品，并引导孩子们对这些物品进行分类和放置。

幼儿园小班数学教案三

一个按钮

活动目标：

1、尽量根据纽扣的特点（颜色、形状、大小、纽扣上的扣眼数量等）进行搭配，并愿意在同行面前大胆表达。

2、乐于助人，知道捡到的东西一定要还给主人。

3、体验匹配运营活动的乐趣。

活动准备：

1.课件

2、儿童操作资料一份。

活动流程：

1. 播放课件，激发对活动的兴趣。

老师：今天老师带来了一个关于按钮的故事，我们一起来看看。

一天，天气真好，一只小老鼠出来散步，走着，看见有东西在他面前滚来滚去，捡起来一看，哦，原来是一个按钮。

问题：嘿，这是什么按钮？谁能告诉我？（圆形，白色，上面有四个孔）

师：嗯，你仔细看，这个按钮是谁的？小老鼠决定问问它的朋友们。

2、观察图片，感知纽扣的颜色、形状和扣眼数量的差异。

(1)引导观察图片，感知按键颜色不同

问：小老鼠在路上看到了谁？（小狗）它会对小狗说什么？小老鼠捡到小狗丢的那个按钮了吗？为什么？如果你是一只小狗，你应该说什么？

（2）引导观察图片，感知按键形状不同

问：小老鼠来到萝卜地里，它看到了谁？（小白兔）对小白兔说什么呢？小白兔拿起放大镜看了看我衣服的扣子，它会说什么？为什么？如果你的小白兔，你应该说什么？

(3)引导观察屏，感知扣眼数量不同

Q：这次小老鼠找到了谁？（小猫）它对猫说了什么？小老鼠捡到猫丢的那个按钮了吗？为什么？如果你是一只猫，你会说什么？（需要完整发言）

(4)引导观察画面，感知按键大小不同

看看小老鼠接下来会遇到谁？（大象和蜜蜂）小老鼠说：“你好，大象和蜜蜂，我找到了一个按钮，你丢了吗？” 为什么你不这么认为？

摘要：大象的按钮比鼠标的按钮大，蜜蜂的按钮比鼠标的按钮小。

3.观察图片，感知鼠标点击的按钮与妈妈的按钮相同

(1) 老师：谁丢了纽扣？小老鼠回家后发现了什么？（妈妈衣服上的扣子丢了）你和小老鼠观察观察他手上的扣子和妈妈身上的扣子一样吗？哪里一样？

总结：鼠标选中的纽扣与母扣的颜色、形状、孔数、大小相同。这是妈妈的纽扣。

(2) 小老鼠帮妈妈找到按钮。她妈妈感觉如何？

4.运营感知，体验配对活动的乐趣

(1) 展示操作图并说明要求。

师：刚才我们帮小老鼠找到了丢按钮的人。今天，许多小动物失去了纽扣。我想请孩子们帮助他们找到他们。每个孩子的椅子下面都有一只小动物。，看看，找出它有哪个按钮，并坚持下去。

（2）幼儿操作，教师观察，根据需要适时介入引导

(3) 分组或单独分享孩子的作品。

5.活动延伸

这些操作板放在区域的角落里，我们下次可以玩，也可以和更多的孩子一起玩。

幼儿园小班数学课程计划第 4 部分

分类

活动目标：

1.玩得开心幼儿园数学教案下载，参与数学活动

2. 能找到物体的特征并进行分类

活动准备：

3个彩色鱼缸，一套钓鱼工具，每人一个小篮子，3种颜色，多条不同大小的彩色鱼（红黄绿3种），钓鱼池场景布置，头饰猫妈妈，小猫的一只手胸肌

活动流程：

老师戴猫妈妈的头饰当猫妈妈，蹒跚学步的孩子戴胸罩当猫宝宝

1. 蹒跚学步的孩子闭着眼睛睡觉

老师：宝宝们起床了（听音乐模仿日常生活）

宝宝们饿了吗？（饿了）今天天气真好。你想和你妈妈出去钓鱼吗？

钓鱼时听音乐的幼儿

（安排了带孩子去鱼塘的场景，让孩子们可以自由捕鱼。把钓到的鱼放在小篮子里，等鱼塘里没有鱼了，让孩子们回到座位上。）

师：鱼塘里的鱼都钓上了。我们回家吧。把蹒跚学步的孩子带回座位。（把鱼竿收在小椅子下面）

老师：孩子们真的很厉害。你钓了几条鱼？让我们看看这些小鱼，好吗？

请个别儿童拿出他们自己的小篮子，告诉我你钓到了什么鱼。他们是一样的吗？（不同）有什么不同？（不同颜色）它们有什么颜色？（红）、黄、绿、）（还有什么不同？（有大有小）

请孩子们把大鱼送给他们的妈妈。

师：小鱼太多了，要不要先放在鱼缸里？

（展示3个颜色编码的鱼缸）（红、黄、绿） 问题：这是什么？它们有何不同？（颜色不同）这是什么颜色？

今天我妈妈要来给我的孩子做测试。妈妈让宝宝根据自己身体的颜色幼儿园数学教案下载，把小鱼放在同色鱼缸里。

儿童运营活动

然后让宝宝轻轻把小鱼放入鱼缸，有条不紊，一条一条，不要误送。

请检查您是否找到了正确的？（如果你找错了，让孩子再找一遍并解释原因？）

哇，宝宝好厉害！红鱼送红鱼缸，黄鱼送黄鱼缸，绿鱼送绿鱼缸，真是太神奇了！

妈妈现在给你们每人一条鱼，你们可以自己出去玩，你们可以互相告诉对方你的小鱼是什么颜色的。

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