《计算机应用根底》优秀教案格式为Word版下载

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本文格式为Word版，大家可以随意下载和编辑。数字1的第1页，“计算机应用基础知识”作为勤奋的人的老师的出色课程计划，准备课程计划是不可避免的，在课程计划的帮助下，您可以选择适当的方法和使用教学方法来动员学生学习的主动性。如何写教案？以下是我收集整理的《计算机应用基础》优秀教案，供大家参考，希望对有需要的人有所帮助。《计算机应用基础》优秀教案1 《计算机应用基础》是一门讲授计算机文化和计算机应用基本方法的入门课程。计算机应用领域的前沿知识为学生熟练使用计算机和进一步学习计算机相关知识奠定了基础。然后通过电脑上的实际动手操作，让学生稳定所学。模块一：教材材料 1.教材选择 本课程使用的教材为中央广播电视大学出版社出版的《计算机应用基础》。2、参考资料 本课程为学生提供了海量参考资料，包括国家“十一五”规划教材、高职院校优秀教材、普通本科“十二五”重点规划教材，可满足一些升入大学的学生的需求。学习要求。3. 文档 我们的文档为学生提供了一个计算机应用基础的教学平台，几乎所有的计算机应用问题都可以在这个平台上解决。

本课程的教学媒体包括文字教材、视频教材、在线课程和在线动态教学信息。模块二：课程目标与学前指导【双导链接】 1、课程的总体目标是：通过本课程的学习，使学生能够掌握计算机的基本知识，掌握微机的基本使用，文本和数据信息处理技术。情感观的目标是培养学生的团队精神和合作意识、职业道德和敬业精神、一丝不苟、严谨的工作作风，提高学生的审美情趣。综合素养的目标是使学生具备良好的信息素质，养成利用信息技术为学习、生活和工作服务的习惯。2.学前指导【面授指导】我校大专生的基本情况是学习基础是非零起点，缺乏系统的理论知识，技术基础和独特性不强。很不一样。学生多为在职人员，文化程度较低，操作能力和常规思维能力一般。大多数学生对课堂学习的看法很好，但他们的自主学习能力一般。学习信念不足，学习缺乏毅力，容易受挫。因此，我们在教学过程中设计的教学任务必须考虑到学生的学习兴趣，并符合学生的实际生活和专业背景；进步和深度，从而确保每个学生都有一个积极的收获。3. 面授过程及学习建议 【在线指导学习】 本课程的教学主要依靠现有的教学媒体。学术内容主要通过自学课本材料完成；操作技能必须通过电脑练习完成；视频教材将教授课程的重点、难点和学习方法；定期辅导，讲解常见问题，重点答疑；组织学生定期参加在线学习教程和问答活动。学术内容主要通过自学课本材料完成；操作技能必须通过电脑练习完成；视频教材将教授课程的重点、难点和学习方法；定期辅导，讲解常见问题，重点答疑；组织学生定期参加在线学习教程和问答活动。学术内容主要通过自学课本材料完成；操作技能必须通过电脑练习完成；视频教材将教授课程的重点、难点和学习方法；定期辅导，讲解常见问题，重点答疑；组织学生定期参加在线学习教程和问答活动。

在学习本课程之前计算机应用基础教案下载，学生应先了解教学大纲的内容，然后了解教学媒体的种类和作用，然后制定自己的学习计划。在学习过程中，应根据教材中提供的教学媒体协同使用和学习建议，分步进行学习： 1.阅读和预览学习内容；2. 观看视频教材或教学光盘；作业问题；4、电脑测试；5、集中辅导，答疑解惑；6、使用学习效果测试系统自测学习效果；因为本课程特别注重学生再学习能力和实践技能的培养，机考对本课程的教学效果具有决定性作用。《计算机应用基础》优秀教案二 教学目标 知识与技能 1.了解多媒体技术及其软件的应用和进展，体验多媒体技术对生活和学习的影响。2.控制获取文本、图像、音频和视频资料的常用方法。情感观点和价值观 1. 培养幸福感和良好的审美；2.以项目内容为指导，开展集体教学。重点难点：让学生体验多媒体带给我们的精彩世界；控制图像、音频和视频材料的采集。难点：图像、音视频资料的获取。在教学准备课之前，分配一个合作小组。学生上课前将学习资源包下载到FTP，新建一个文件夹，命名为学号+姓名。教学环境：计算机网络教室、电子教室、FTP服务器。

准备好的助学资源包为学生提供制作资料、PPT课件、学习任务清单、综合评价表。教学过程 [1] 将场景引入【教师活动】，播放央视《动物世界》的精彩片头。这个经典的视频将集中学生的注意力并产生浓厚的兴趣。这时候同学们会有一种很难做出来的感觉，但也希望自己能做出这么丰富的作品。接着老师展示了自制的《春之佳话》旅游宣传片，告诉同学们不难。在观察两部多媒体作品时，引导学生注意作品中包含哪些元素？作品吸引我们的原因是什么？这就引出了什么是多媒体的理论内容和多媒体的特点。同时协同课件展示。[2] 新班展开场景再现：《最好的春天》宣传片播出【提问】这部作品包含哪些多媒体素材？提醒和引导学生回答：文字、图片、音频和视频，然后带领本课将这四种材料的获取作为四个主要任务。1. 任务一：收集文字【问题一】一般来说，我们如何找到我们想要的文字信息呢？〖学生活动〗 学生研究答案【上网搜索，【自己写文章】老师要回答学生的答案，【问题2】如果我们要自己写需要的文字信息，都是通过键盘输入的。那么，无法使用输入法输入文字怎么办？有什么设备可以帮助我们解决这个问题吗？【手写笔】【学生自学】考虑到对于学生群体来说，键盘输入没有问题，而且手写笔用的不多，所以提供视频或文档，帮助学生课后自学. t 使用输入法输入文字？有什么设备可以帮助我们解决这个问题吗？【手写笔】【学生自学】考虑到对于学生群体来说，键盘输入没有问题，而且手写笔用的不多，所以提供视频或文档，帮助学生课后自学. t 使用输入法输入文字？有什么设备可以帮助我们解决这个问题吗？【手写笔】【学生自学】考虑到对于学生群体来说，键盘输入没有问题，而且手写笔用的不多，所以提供视频或文档，帮助学生课后自学.

2、任务二：收集图片【问题三】网上的一些图片是允许下载的，给我们提供了很大的方便。但也有一些图片无法下载。如果此时要拍照怎么办？——介绍截屏软件的使用。【教师示范】要点：使用【Print Screen SyaRq】键捕捉图像——当前屏幕内容。使用 [Alt+Print Screen SyaRq] 键捕获图像 - 当前窗口的屏幕图像。使用HyperSnap截图软件截图【提供视频供学生辅导】【问题4】如果要开展主题团队活动的作品，需要活动照片，网上搜索无法满足，怎么办？我应该怎么做？- 导致使用数码相机。【教师示范】重点：对焦、拍照和输出照片 有些图像需要手工绘制。这样的软件数不胜数。其中，Windows XP 自带的“Paint”程序可用于绘制和编辑图像。让我们开始画一幅画。【动手实践】使用Windows XP自带的“Paint”程序绘制指定图片。【探索与合作】任务1和任务2的扩展内容探索问题：假设需要的文本材料存在于书籍、报纸或纸张中，如何制作文本材料？还有，过去没有数码相机，都是老照片。如何将冲好的照片变成电脑可以处理的图片文件？合作内容：

3.任务3：音频采集工程师：通过网络获取音频【了解常见的音频文件格式，课件中有体现】【问题5】有时我们需要的音频不是合成音乐，可能是我们自己的旁白. 或已编辑的段落。音频，这个时候网络不能满足我们的要求，怎么办？使用Windows自带的录音机录制旁白【教师演示为主，附学生视频】4.任务4：视频采集老师：通过网络获取视频【了解常见的视频文件格式，在课件中有所体现】【1 ]：记录正在进行 活动计算机应用基础教案下载，记录瞬间的意义，都离不开相机，学习数码相机的使用。[2]：了解windows xp自带的movie maker的使用【老师演示，提供视频帮助学生】【动手实践】根据老师提供的材料，模仿老师演示的过程，练习使用电影制作人制作简单的短片。【探索与合作】小组用相机拍摄视频视频，然后输出视频。选择的捕获软件是 Windows Movie Maker，该软件用于轻松进行视频编辑。

小朋友为您收集整理了一份教案，希望对您有帮助！

幼儿园大班数学教案：比较严肃

简介：为了让孩子学会用轻重的词来表达事物的特点。下面小编为大家整理整理了一份教学计划，希望对大家有所帮助！

活动目标：引导孩子学会辨别物体的重量、分类，了解物体重量的相对性。

活动准备

1、三件重量明显不同（最好尺寸相同）的物品，如砖（一半或三分之一）、一块木头和一块泡沫；袋装三件重量明显不同的物品（最好是同色袋，同样大小），每件可装小石子、豆类、大米（带壳大米）或其他物品；称一个天平（你可以用筷子和绳子自己做一个手持天平）。

2. 每两个孩子，一盘小石头，一盘纽扣，一盘木块（数量相同），天平（自制，或不需要）。

3. 配套童书《数学》第一卷。

活动程序

1.比较两个不同权重的物品

(1) 老师展示砖块和木块，问：哪个更重？哪个更轻？我怎么知道？（用手掂量）请两三个小朋友上来掂量比较，告诉大家轻重幼儿园数学教案下载，重的交给老师。老师再次展示木块和泡沫块幼儿园数学教案下载，问：哪个更重？哪个更轻？请两三个孩子上来称重比较，告诉大家轻重，选择较轻的给老师。

（2）老师让孩子们找出活动室里哪些物品较重，哪些较轻，也可以复习生活中遇到过哪些不同重量的物品。

2.比较三个不同权重的物品

(1) 老师拿出三包不同重量的物品，让孩子猜：三包中哪一包最重？哪个包比较重？的结果。老师展示体重秤，讲解如何使用体重秤量体重，然后用体重秤称量以上三项，为孩子们验证体重。请孩子们想一想并谈论它。同时比较三包物品时，如何明确每包重量。孩子们讨论后，老师得出结论：当同时比较三包不同重量的物品时，可以说最轻的那一个。，更重，最重。然后请一个孩子上来，然后做一个比较，把三个包从轻到重排成一列，其他孩子做判断。

(2) 孩子们两人一组，用手或天平称量他们手中的小石头、纽扣和木块。

(3) 老师展示最重和最轻的袋子，在天平上称重，然后给孩子看。问：哪个包比较重？哪个包比较轻？比较秤上较重的袋子并提出问题：哪个袋子更重？哪个包比较轻？与另一个袋子相比，两件装比较中较重的袋子可能较轻（或重），而与另一个袋子相比，两件装比较中较轻的袋子可能较重（或轻）。因此，物品的重量取决于与谁进行比较。

三、操作实践

老师指导孩子们做儿童读物第24页的练习。

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