【每日一题】人教版：学习倒叙的方法和选取典型材料

【每日一题】人教版：学习倒叙的方法和选取典型材料

人民教育版小学六年级语文第六单元教学计划

作为一个有良心的人民教师，经常需要准备教案，帮助学生理解和掌握系统知识。如何使教案重点突出？以下是小学六年级语文第六单元的人教版教案，供大家整理。仅供参考。一起来看看吧。

人民教育版小学语文六年级第六单元教案一

教学目标：

1.学习本课生词，理解和积累单词，背诵自己喜欢的部分。

2.感性朗读，学习典型选文和深刻主题的写作特点。

3.学习本文倒叙的叙述方法，采用总分的整体结构，相互依循。

4. 教育学生热爱祖国的思想感情。

教学难点：

学习本文中的闪回并选择典型的材料。

教具：投影

教学时间：2课时

第一课时

教学目标：

1.学习生词，理解和积累单词。

2. 情绪化地朗读课文，理解内容

教学过程：

1、板书题目：理解“启蒙”的含义。

第二，第一次阅读文本，感知内容。

1、自由阅读思考：这是一篇回忆启蒙老师的文章，文中主要写了什么？

2. 学生交流

3. 指定报告

课文描述了三件事，<1>老师组织学生举办抗日演讲比赛

<2>作文课被老师训斥

<3> 译者给的日语课很宽容。

4.全文分为三段。

3. 再读一遍课文人教版小学语文教案下载，在生词下划线，看不懂的看参考书

1. 生词 lún féng rěn nüè jǔ

严刑拷杀冯先生的规则

jiè chì kuì mǒu xiá gǎng

纪律斥责羞辱某些遐想帖

2.理解：占领：（领土）被敌人占领。

谋杀：杀死一个人

惩罚：通过惩罚保持警惕。

训斥：训斥

遐想：从远处思考或想象。

3. 分段阅读课文，感受课文中表达的对老师的感受。

4、作业：（1）熟练朗读课文

(2) 思考书后的问题

二等

教学目标：

1. 情绪化地朗读课文，理解关键句

2.改写文章最后一句

3. 背诵你最喜欢的部分

教学重点：

1. 朗读课文，朗读喜欢的部分

2. 理解关键句

教学过程：

一、板书题目

2. 研读课文

第一段：1.一起读

2. 圈出课文中表达“我”对老师的感受的词语。

（黑板上写：感谢，失踪）

3.闪回的开始

第二段是正文的主要内容。

1、作者回忆了多少？尝试一个字幕来概括

黑板写作：演讲比赛（3-5）

被斥责（6-7）

2.指三人阅读（3-8）

<1> 其他学生一边听，一边画一个句子，在每个事件中写下“我”的心理活动。

<2>说说自己的理解

①“那时我还小”————“我发自内心的佩服”

②“我感到羞耻”————“编造”

③“我还是相信”——“我不在乎”

④“从这个宽大问题”---“一些道理”。

在关键的理解句中： A “宽严”的问题是指什么？

（从学习母语和学习日语的角度谈）

小学B学到了什么真理？

（爱祖国，恨敌人）

<3> 学生提问

3. 按名称阅读第三段。你们谈了什么？

（学校名称、地点、环境）

4.小结：这部分是正文的重点。笔者围绕对老师的感恩和思念，选取了三个典型案例，具有说服力。

第三段：

1.按名字读

2.显示最后一句话

既然我的老师播下的种子在他们的学生身上结出了果实，为什么我们在自己的学生身上播下的种子不呢？

⑴ 理解句子的意思

⑵改写为`无问号句，句意不可更改。

3.总结全文，学生提问

全文采用总分结构，选取典型案例表达值得研究的主题。

4. 背诵你最喜欢的部分

5.课外练习

读完课文，你可能会想到一些自己的经历，并试着写下来。<<我的老师>>

排版设计

难忘的启蒙

思想演讲比赛

热爱祖国

被（严厉地）训斥

对敌人的仇恨

译者容差（宽）

人民教育版小学语文六年级第六单元教案二

教学目标：

读懂课文内容，体验奴隶社会的黑暗和奴隶起义反抗的必然性。学会从角色的语言、举止、动作来了解角色的内心。按角色情绪化地大声朗读课文。

教学重而难：

从斯巴达克斯与奴隶的对话中，了解奴隶的悲惨命运，了解奴隶起义的原因。

教学理念：

本文的教学以自学为主。首先让学生第一次阅读课文，了解课文的大意，在此基础上提出问题和回答，最后分角色朗读课文，进一步了解自己的感受。

教学准备：

幻灯片、道具

学生学习过程：

一、兴奋的介绍

1. 将题目写在黑板上，一起阅读题目。

2. 标题中的奴隶英雄是谁？（中学生）

三、介绍背景：两千多年前，罗马是一个奴隶社会。罗马人征服了其他国家，并将当地居民变成了奴隶。奴隶被称为“会说话的工具”，是主人的财产和商品，没有任何权利和自由。

第二，第一次阅读课文，了解主要思想。

1. 参考课文思考：课文是关于什么的？

2. 这件事发生在何时何地？

3. 本文与前文有什么不同？

4.根据剧情发展，将剧本分成四个部分，看看每个部分说了什么？（班上所有学生）

（1）通过两男一女观众的对话，反映当时的社会状况，阐释斯巴达克的身份和特点。（2）斯巴达克杀死了狮子，指挥官命令他与十个手持武器的奴隶作战。（3）斯巴达克激励奴隶诉说苦难，激起他们的仇恨，激励他们反抗。⑷奴隶们在斯巴达克的带领下冲出铁门，举行起义。

3、读懂文字的心，读懂文字的中心。

1.在不同的角色中带着情感大声朗读。

2. 自己读，有什么给你留下深刻印象的？你从中学到了什么？（互相交流）

3. 你认为斯巴达克是什么样的奴隶？他是如何从奴隶变成英雄的？讨论和交流。

4. 总结中心。

4、小组组织学生上台表演，评选出优胜奖。

工作设计：

表演教科书式的戏剧供家长观看。

排版设计：

奴隶英雄

没有人身自由

仇恨，抵抗，没有生命保证，勇敢的起义

没有人寿保险

人民教育版小学语文六年级第六单元教案3

教学目标：

正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，领会中心思想。学习开明教师的爱国品质和严谨认真的工作态度。深入理解课文中关键句的意思。感受作者对启蒙老师的敬意、感恩和怀念之情。

教学重点：

了解启蒙教师的优良品质和严谨认真的工作态度。

教学难点：

感受作者对启蒙老师的敬意、感恩和怀念之情。

教学理念：

学生主要是自学。对于一些难懂的单词和短语，教师要适当解释，说明相关的历史背景，帮助学生理解课文。在阅读理解的过程中，可以通过圈、画、边注等方式写下自己的学习经历。

教具的准备：

投影仪

教学时间：

1课时

学生学习过程：

1.导入一个新类：

1. 回想你的启蒙老师，谈谈他们对你的印象。

2、作者写了什么样的回忆？

2.自学本文：

1. 思考：

（一）为什么“我”忘记了启蒙老师？

（2）这篇文章的哪些段落是关于回忆过去的？关于小学启蒙老师，你还记得哪些事情？

（3）这些事情显示了启蒙老师的什么品质？

（4）从这种宽容中，我们小学生也意识到了老师们没有表达出来的真相。

A.“宽严之间”指的是什么？（老师对每个科目都有严格的要求，但在日语课上特别宽松）

B.“宽严之间”的真相是什么？（不能向日寇投降，一定要记住自己是中国人）

2. 解释：

(1) 1942年，占领时期

(2) 学校所在地。

3.阅读文章最后一句，然后改成不带问号的句子。句子的意思保持不变。

4. 老师播下的种子，既然在学生身上结出果实，那么我们所播下的种子，一定会在自己的学生身上结出果实。

3.联系自己人教版小学语文教案下载，聊聊启蒙老师的一些事情。

1. 请学生说话。要求：有条理、有重点、有重点、连贯。

2.写下来仔细修改

3.教师导游

4. 学生可以互相交流，互相欣赏。

工作设计：

写下你的想法，好吗？

排版设计：

17. 难忘的启蒙

组织爱国主义抗日演讲

占领时期，启蒙教师严格要求学生

在日语课上抵制严格的奖学金

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【英语学习】烹饪英语说课稿的方法及教学方法！

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烹饪英语口语课 1.口语教材 1.教学内容 本课程是三年制烹饪专业烹饪英语（中国劳动和社会保障出版社）的厨具（二）（西式）第二课。本内容属于对话文本教学。2、教材特点 本教材是烹饪类专业的英语口语教材。根据教学大纲的要求，教学重点应该是口语练习、听力训练、模仿句型、进行对话和扮演角色。所以不要在语法、句子分析等上花太多时间。 3.教材的地位和作用本单元的中心话题是了解一些西式厨具，并通过对话，了解西式厨具的用途和用法。主要是让学生学习一些日后工作中用到的厨具的英文名称。，可以简单的用英语表达工具的使用。通过对话演练、小组合作等一系列活动，提高学生的听说能力。4、教学目标与成果：掌握有用的表达方式。1) 关键词：煎锅、平底锅、打蛋器、烤箱、蛋架2) 钻头：这个带原木柄的是什么？它是一个平底锅。杯子是用来装酒的吗？不，它是。它是。体验目标： 1）学习如何使用目标语言使用厨房用具 2）使用给定的信息进行类似的对话，从而提高学生的口语和听力能力。

2）据说能用简单的句子在A和B之间进行角色扮演。情感目标： 1) 培养学生在英语学习中利用有限的英语知识表达情感的能力。2）理解和解释不同的厨具，用英语描述你熟悉的厨具。五、教学要点和难点 教学要点： 1）掌握练习题和关键词。2) 一些西式厨房用具的名称。3) 如何使用这些厨具。教学难点：学生可以在任何情况下使用本课所学的关键词汇和目标语言与他人交流。二、教学方式以活动教学为主，利用学生专业厨具或图片展示进行学习，然后通过观察、对话、操作等一系列活动，营造轻松、主动的学习氛围，引导学生积极投入学习，从而实现以教师为主导、以学生为中心的互动教学。第三，教学方式不仅使学生通过教学来学习知识，而且实现了从学习到学习的转变。

为此，通过本课程的教学，结合职业教育的实际情况，主要引导学生掌握以下基本学习方法。1.引导阅读，培养自学能力。老师列出阅读大纲，让学生有针对性地阅读，总结知识点，掌握了哪些知识，还有哪些难点。注重教与学，让不同层次的学生进入最佳学习状态。2.掌握“三个发现”，练习英语口语。“三找”是在阅读时找问题，在朗读时找感觉，在练习时找角色。为了让学生掌握英语学习要领，从一个案例中得出推论，并尽快进入情况。4. 讲授教学过程 (1) 复习和导入新课 1. 核对几对进行角色扮演 学生活动 学生上平台进行角色扮演 教学依据、角色和意义 a) 回顾之前的对话，触发本课对话生词，达到温故知新的效果。b) 用所学的对话在讲台上表演，既能达到复习的目的，又能锻炼学生的勇气。2.听录音对话，在黑板上写下关键词（煎锅、平底锅、打蛋器、烤箱、蛋架），自然引出本课的主题：

（三）指导 1.（让学生通过实物学习词汇）这是a，这是a 2.听生词完成对话 A：现在让我们学习认识一些西式厨具。B：好的。我知道这是一个煎锅。它通常用于煎鸡蛋。- 答：还有煎饼。B：这个带长柄的是什么？A：它是一个平底锅。B：打蛋器和中式一样。A: 但是对于西餐烹饪专业英语---电子教案下载，我们通常使用烤箱。B：那是微波炉吗？答：是的，是的。B：杯子是用来装酒的吗？A：不，不是。它是一个蛋杯，也称为蛋托。教学依据、作用及意义 灵活运用教材，采用简单的入门听力训练，调节学生的学习情绪烹饪专业英语---电子教案下载，增加听力练习的信心。

3. 学习句型的有用模式 1) 让我们学会识别 2) 这个带日志句柄的是什么？_它是一个_不，它是。它的 a/ 是的，它是 3) 杯子是用来装酒的吗？（四）指导 1、根据对话，用实物模仿教学依据、功能和意义。让学生根据自己的专业，综合本课所掌握的知识，结对进行实物模拟练习，真正做到专业与教学相结合。2. 角色扮演（role-playing） 检查并要求一些配对在平台上展示。只有运用教学基础、功能和意义，才能将教材中的知识转化为自己的知识。3. 课堂练习 做第 11-3 (1)(6) 页的练习。教师活动 1. 对错 2. 写出下列词语的反义词。学生活动 在模型之后制作自己的对话。（根据范文进行对话，两人一组练习） 根据教学基础、功能和意义，设计适当的针对性练习，以测试和巩固所学知识。

(5)小结 通过逐个环节的实践，对本课进行总结。本课程的重点是实现教学目的的四个要求，并通过课后练习巩固所学知识。（6）课后作业通过课后练习，加深所学知识，反馈教学效果。五、谈教学反思 根据职业教育“教、学、做”的教学模式，课堂的重点是如何引导学生获取知识和探索知识，从学生的原始知识出发，运用学生自主探索和交流为主线，让学生体验烹饪英语知识的形成过程，加深对所学知识的理解，从而提高学生学习烹饪英语知识的积极性和学习效果。通过学导式课堂教学法，学生在自主学习、合作学习、师生共同探索、教师详细讲解的过程中，对西式厨具的英语知识有了很好的掌握。