教师招聘面试热点：新课程改革实验中的青少年学生

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生物教师教学工作计划0Word文件格式下载.docx

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1、新课程理念要求我们为青少年学生的发展尽一切努力，不能再用体罚、变相体罚等手段教育青少年学生。现代青年学生越来越懂事，他们不再认为老师是权威，他们逐渐有了自己的观点。因此，在新课改的实验中，我总是创造一定的道德情境，让小学生在想象的情感体验中体验动机的冲突、情绪的激荡、认知的升华。苏联教育家赞科夫指出，教学方法必须触及学生的情感领域，触及学生的精神需求，才能发挥高效的作用。所以，教师要善于引导青年学生对道德现象的情感体验。要逐步培养青年学生的感性心灵，让青年学生真正感动，用自觉行动克服不良行为。2.深化课程改革，充分发挥实践教育作用。道德建设，信仰建立

2. 仅靠知识的灌输和思想的教导是无法做到的。如果没有亲身体验和真实感受的体验环节，没有符合青少年学生特点的实践活动，思想品德教育就无法达到预期的教育效果。在新课改实验中，我们根据生物学科的特点，开展广泛深入的伦理实践活动，引导青年学生通过亲身经历和家庭生活的真实感受，领悟做人做事的道理，学校生活、社会生活和自然。养成良好的习惯。例如，在“调查学校周边生态系统”活动中，同学们通过走访和实地考察了解到，近年来学校附近植被减少，动物多样性减少，生态平衡受到一定程度的破坏。通过活动，青年学生认识到人与自然和谐发展的重要性，认识到参与植树造林、保护每一片绿叶是每个公民的责任；

3. 环保意识。3.根据教材内容，积极发挥服务育人的作用。青年学生思想道德建设要鲜明体现服务理念。从关爱青年学生的角度出发，热情关注和解决青年学生在学习、生活、成长中遇到的问题，耐心细致地进行教育和引导。帮助青年学生辨别是非、美丑、善恶，把思想品德教育放在青年学生心中。比如在研究“人类生殖与发育”时，根据一个人的生长发育和青春期的黄金时期，初中青少年正处于青春期发育的过程中。面对突如其来的身心变化，很多青少年感到不知所措。为此，我们开展了以“青春期卫生”为主题的知识讲座，播放了青春期发育的教学光盘，及时让学生了解青春期知识，解惑，引导他们

4.正确处理青春期发生的生理变化，正视自己的性别“身份”；帮助青年学生树立正确的人生观和世界观，使青年学生认识到青春期要注重学习。4.挖掘新教材德育教材，加强青年学生爱国主义思想教育。爱国主义是人们对自己祖国的热爱，是一种崇高的思想感情。一个知识渊博但没有爱国主义的人不是真正的马克思主义者，也不是合格的公民。在新课改实验中，我们利用课本小资料、“课外阅读”等相关内容，向年轻学生介绍我国“ 国土面积不到世界的3%。但高等植物近3万种，其中金钱松、银杏等珍稀树种居世界首位。拥有世界13%的鸟类和10%的陆生脊椎动物资源，其中最珍贵的是

5、动物有大熊猫、金丝猴、扬子鳄等。1965年初一生物教案下载，中国科学家人工合成了结晶牛胰岛素（一种含有51个氨基酸的蛋白质）。我国占人类基因图谱的1%，标志着这项研究达到了世界领先水平。这些都极大地激发了青年学生的民族自豪感和爱国热情，从而树立了为祖国富强而努力学习的远大理想。青年是祖国的未来，民族的希望。加强和改善青年学生思想道德建设是一项长期的社会系统工程。作为一名中学生物教师，在生物教学中，把德育放在素质教育的首要位置，有机地渗透，沉浸在教学中，潜移默化地影响教学，使德育贯穿生物教育教学的全过程。为激发和发展高材生对生物学及其对自然的培育、保护和保护的兴趣，生物兴趣小组工作计划将拓宽

6. 充分施展生物学才能，深化所学知识，培养独立创造性地使用教材和科普书籍的能力和实践能力，培养一定的科学探究能力。我们准备在大一的时候成立生物兴趣小组，现在制定了如下工作计划： 1.可以给学生增加一些课外作业，让他们回答一些技术性和高难度的练习来加深他们学到的知识。也可以提出一些问题，让学生解决更多的问题，或者分门别类地讨论，锻炼他们的分散思维。2.学生可以做一些适合自己兴趣的生物实验，比如简单的扦插嫁接，或者做盆景。通俗地介绍当前一些生物学理论，培养科学的学习态度，树立攀登科学高峰的兴趣和理想。3、每位生物老师每年都要传授大量的辅导知识，并参与学生的实验。分别在周三和周六下午的第三节课

7.植物园实验辅导时间。4、具体授课教师：由大一生物老师任教：陈世忠、陈日雄， 5、学生来源：各班组织，有兴趣者可报名。6.开始时间：从第5周开始。7、理论教学地点：设置在初中一（6）班的教室。8. 实习地点：学校植物园。1、指导思想：提高优生学生自主自觉学习能力，进一步巩固和提高中学生学业成绩，帮助贫困学生适度进步，让贫困学生在教师的引导和帮助下逐步提高优生，养成良好的学习习惯，形成基本能力。培养计划必须落实，发现和培养一批尖子生，挖掘潜力，从培养能力入手，养成良好的学习习惯，打好基础，并能协助教师开展辅助活动提高整个班级的质量。和成绩。二

八、学生情况分析本班共有学生56人。学生学习积极性高，学习目标明确，上课认真，能按时按量完成各学科的作业，能很好地发挥班干部的作用。少数学生，如其他学生，基础知识薄弱，学习态度差，写作草率，有时无法按时完成作业。因此，本学期的教学过程中除了关注学生的个体差异外，我打算努力提高学生的学习兴趣。，通过培养优秀学生和帮助潜在学生更好地发展和潜在学生取得长足进步的方式。三、具体措施 1. 认真准备每一个培养和帮助有潜力的学生的培训计划，力求在学习过程中将兴趣和知识结合起来。2. 加强沟通，了解潜在学生和优秀学生的家庭和学习的具体情况，尽量消除学习中遇到的困难。3、做好家访工作，及时了解学生家属，沟通听取建议。4. 沟渠 家人，沟通和听取建议。4. 沟渠 家人，沟通和听取建议。4. 沟渠

9、通过思考，有效解决潜在学生在学习中的困难。5.坚持辅助潜水工作，每周不少于一次。6、根据学生的个体差异，安排不同的作业。7. 采取帮派行动，好学生带领差学生。8. 邀请好学生介绍学习经历，邀请差学生向他们学习。9、在课堂上创造机会，用优生的学习思维和方法来影响贫困学生。对贫困学生实施更多实践措施。优生适当增加试题难度，安排课外作品阅读，不断提高解题和写作能力。10. 采用激励机制，肯定贫困学生的每一点进步，鼓励他们不断进取，以身作则，以身作则，给予表现机会，激发他们的学习热情和成功感。第二章：初中生物教师工作计划 教师工作计划 曲县公石乡中心学校 胡永超 一、指导思想 坚持科学发展观，以先进的教育理念为指导，以提高课堂教学效率、减轻学生负担为目标

10.继续开展“和谐高校、思维对话”课堂建设和作业改革活动，学习借鉴先进教学改革经验，加强对教学组织形式、教学方法、学习方法的研究探索，深化课堂教学改革；加强探究性教学的实践与研究，积极开展作业改革，减轻学生沉重的学业负担，探索不同的教育方式，重视反思性教学和现代教育科学的实践与应用，坚持校本教学和以科研为主体，不断开创初中生物教学科研工作的新局面。2. 工作思路 （一）以课堂为主阵地，围绕“和谐高效、思维对话”型课堂建设的目标，继续开展教学研究。加强课堂教学模式研究，努力提高课堂教学效率。（二）积极着力促进学生发展，优化作业设计和作业批改改革，切实减轻学生过重的学业负担。（三）开展差异化教育研究探索 （二）积极着力促进学生发展，优化作业设计和作业批改改革，切实减轻学生过重的学业负担。（三）开展差异化教育研究探索 （二）积极着力促进学生发展，优化作业设计和作业批改改革，切实减轻学生过重的学业负担。（三）开展差异化教育研究探索

11.电缆，面向整体，因材施教，努力培养学生的个性。（四）探索有效的集体备课方式，促进教师专业发展，提高教师教学水平。三、主要任务与措施 （一）要求课堂40分钟质量，进一步深化课堂教学改革。继续推进“和谐高效、思维对话”课堂建设。努力打造“和谐课堂”，努力实现“立体”目标的和谐；课堂教学过程的和谐；教学进度与教学难度的协调；师生关系的和谐；师生关系的和谐；学生身心和谐；课堂教学气氛和谐；课堂内外和谐；持续推进课堂教学“五个回报”“两个提高”的战略要求，即：把课堂时间还给学生，把课堂空间还给学生，把提问的权力还给学生。问题还给学生，评价的力量还给学生，学习还给学生。, 认知和学习 把课堂时间还给学生，把课堂空间还给学生，把提问权还给学生，把评价权还给学生，把学习还给学生。, 认知和学习 把课堂时间还给学生，把课堂空间还给学生，把提问权还给学生，把评价权还给学生，把学习还给学生。, 认知和学习

12. 该过程返回给学生。提高教师的教学艺术，激发学生的学习兴趣，让教师“教得开心”，学生“学得开心”；提高学生活动的思维质量。课堂教学坚持“三讲”（讲思维障碍、讲知识内在联系、讲科学方法）和“三不教”（不讲学生学什么，不讲能讲什么）自己学，不能说的不说）教学策略，（2）继续做好作业优化设计的改革、探索和实践。坚持以人为本、联系生活、关注差异、合作探索和有效性、科学性、层次性、发展性、自主性、开放性和多样性，以及基于基础知识的常规书面作业。，也可以安排适当的探索性、开放性和实践性的作业，例如阅读作业和探究性实践作业。认真研究综合作业、扩展作业和综合实践作业三类作业的具体要求，科学设计

13.做好作业，合理安排作业，认真批改作业，加大对作业批改的探索和研究，避免低效无效作业，提高作业效率，实现愉快轻松的学习。着力改变“作业教学设计不足、作业批改忽视、反馈批改环节落实不到位、作业教学整体效率低”的现状。（三）积极开展差异教育探索研究，因材施教，努力培养学生的个性。实施差异化教育，就是针对学生的差异，因材施教，促进学生的健康发展。个性。坚持因学而教、因异教、因异教、因异教，是“和谐高效的思维对话”课堂所倡导的首要教学原则。差异化教育研究的区域推进是发展学生个性、提高生活质量的必然要求：是建设高效课堂、提高教学质量的现实要求；

14.特色学校和提高办学境界的基本要求。生物教师要加强学习，提高认识，积极开展差异化教育的研究和探索，结合各学校的校情和学习情况，结合生物学科的特点，选择有针对性的教育组织形式和方法进行探索和实践。 . 积极参与，稳步推进，争取实效。努力实现面向全体学生，发展学生个性，大范围提高教学质量的目标。（四）加强以探究性学习为主体的教学模式的探索和研究 提倡探究性学习是新生物学课程的三大理念之一。生物学中的科学探究是学生在科学研究方法的基础上，主动获取生物科学知识和理解各种活动。教师必须为学生提供更多亲自参与和实践的机会。教师应为学生的探究性学习创造情景；应该鼓励学生自己观察、思考、提出问题和做出假设。教师必须为学生提供更多亲自参与和实践的机会。教师应为学生的探究性学习创造情景；应该鼓励学生自己观察、思考、提出问题和做出假设。教师必须为学生提供更多亲自参与和实践的机会。教师应为学生的探究性学习创造情景；应该鼓励学生自己观察、思考、提出问题和做出假设。

15.在15.的基础上进行探究活动计划的设计和实施。探究要注意课外活动与课外活动相结合；注重探究性学习报告的撰写与交流。同时需要注意的是，探究性学习并不是全部的教学活动。教师应根据具体的教学内容，采用多种不同的教学策略和方法来实现课程目标。本学期生物研究的主要课题计划为基于探究学习的课堂教学模式研究：主要包括“邀请与探究”教学模式：“问题研究”教学模式；“脚手架建设” 教学模式（主要适用于复习班）；“先学后教，课堂达标”的教学模式；“学习案例指导”等教学模式的教学模式。各学校可根据情况选择一种或多种模式同时进行研究和实践。无论选择哪种模式，都必须科学制定实验方案，精心组织实施，力求实效。（五）加强有效集体备课课题研究。各学校可根据情况选择一种或多种模式同时进行研究和实践。无论选择哪种模式，都必须科学制定实验方案，精心组织实施，力求实效。（五）加强有效集体备课课题研究。各学校可根据情况选择一种或多种模式同时进行研究和实践。无论选择哪种模式，都必须科学制定实验方案，精心组织实施，力求实效。（五）加强有效集体备课课题研究。