【教师招聘】小学语文优秀的教案都具备哪些特点？

作为一名专门为他人教授和解谜的人民教师，我经常要准备教案。教案是教学的主要依据，起着至关重要的作用。好的教案有哪些特点？以下是小编为大家整理的五年级PPE中文第2册的4个教案。欢迎阅读，希望你会喜欢。

个人教育版五年级中文教案第1部分

学习目标

１、了解武松打虎的故事，了解正文的主要内容。

２、感受一下武松的性格。体验阅读名著的乐趣，激发积极阅读名著的兴趣。

学习困难

文中除了打虎，还写了哪些内容，和打虎有什么关系？

学校时间表

一堂课

教学过程

一、预览：

我们已经研究过两篇名著改编的文章，我们来看看名著中的文章。 （板书：２０、景阳刚）

１、你知道《水浒传》吗？你认识武松吗？知道的请举手，告诉我你是怎么知道的？

（全班交流。一起阅读课文后的“资源包”。）

２、在课文前指定阅读引言，其他同学边听边想：引言中提出了哪些阅读要求。 （在小黑板上展示）

1) 仔细阅读课文，找到专门描述打虎的部分，多读几遍。

(2)想想文中除了“打虎”还写了什么内容，这些内容和打虎有什么关系。

3 武松给你留下了怎样的印象，你通过哪些句子感受到了？

３、学习方法交流：你打算如何解决这三个问题？

⑴理清文章思路，理解段落之间的联系。

2）通过把握人物的语言、动作、举止的句子来感受人物的形象。

二、合作：

１、正确流畅地阅读课文：

由于课文中某些句子的意思或用法与现代课文不同，老师应该给予一些提示。比如“这酒真厉害”——这酒很烈； “筛一碗酒”——倒一碗酒； “吃酒”——喝； .”——武松刚踢了大虫脸门的眼睛。

２、教师巡视引导学生养成边看书边思考评论的好习惯。

３、四人小组交流学习。

三、阅读心得：

１、学习报告：

文中哪些自然段落说“武松打虎”，文中还写了哪些内容，查找相关段落。

（正文第8-13段写“武松打虎”，另外1-4段主要描述武松在宾馆喝酒，5-7段描述武松去景阳港。）

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２、随机抽查四人组朗读《武松打虎》段落。

３、在描述“武松打虎”的那段话中，哪句话给你留下了深刻的印象？看完后感觉如何？

1) 引导学生比较理解描述武松打虎几轮中双方动作的词句。

突然遇到大虫子的“啪”、“拉”、“剪”，他的对策是“闪避”、“躲在青石边”、“躲在大虫后面”、“闪避”.. . …

在一个段落中，“shine”的多个词一起使用，可以用“hide”这个词代替吗？

(“闪”既是一种本能反应，又是一种防御手段。准确地刻画了武松突然被巨虫袭击，措手不及时的动作。“闪”的动作突然，这里用来表现人物的警觉和敏捷，而“闪避”是很被动的，这样就充分表现出连续的“闪”字不重复或相似，而是突出了武松的勇敢和机智。勇气。）

描述武松时，使用了“扫”、“劈”、“拉”、“按”、“踢”、“抬”、“击”等几个词。猛虎的英气，将武松高大非凡的形象形象地刻画得淋漓尽致。

2 根据交流，重点阅读相关句子：

①接下来，请学生朗读描写武松打虎的句子，以进一步了解武松的性格。学生自由发挥，随心所欲读武松（感慨地朗读。）

②谁愿意选择他最好的句子给同学读？ （学生情绪激动地大声朗读，老师及时引导。）

③比较一下，谁最像武松。

４、“斗虎”部分通过对人物动作的描述突出了英雄形象。你觉得之前的内容和《虎扑》的内容有关系吗？用什么描述来表达人物形象？

通过武松的语言描述，感受武松的性格。

“别胡说八道！我不给你钱！我们再筛三碗吧”我体会到了武松的倔强和大胆。

“有大虫子，我不怕”我意识到武松很勇敢。

“这是掌柜吓唬那些胆小的人到他家休息的伎俩，我怕什么！”武松的勇敢值得赞赏。通过对武松内心的描写，我们可以感受到武松内心的变化，感受他的英气。比如“转身回酒店，你肯定会被掌柜逗笑的……”“怕什么，上去看看怎么样。”此处虽有踌躇，但更多的是一种“前行”的自豪。天黑了，他见没有老虎，于是“自言自语：‘大虫在哪里！是人害怕，不敢上山。’”因此，这些内容看似与斗虎无关，实则与斗虎的内容息息相关。

５、这几段武松给你留下了怎样的印象？

武松人物形象总结：胆大、威武、武功强、阅历丰富……

6、交流收获

１、我们在本单元学习了三篇改编自著名小说的文本。能否谈谈您对这三部名著的初步印象？

２、总结：

《水浒传》一共有108位梁山英雄。关于武松的篇章很多，精彩的故事也很多。李逵也是《水浒传》中的人物。他还杀了一只老虎。他有什么特点？ 课后请同学们读《水浒传》，你一定会感受到阅读的乐趣。

四、合并与扩展：

阅读《水浒传》。

课业

收集一个关于《水浒传》中人物的故事，并告诉你的同学。

黑板书写设计：

景阳港

在帮下喝——喝完就去帮——打帮上的老虎——唉，下帮下吧

无所畏惧和勇敢

教学反思：

文中武松形象生动，令人难忘。掌握动作的文字并进行体验，这对学生对武松人物形象的感受起着重要的作用。在教学中，要充分把握这些准确生动的词语，让学生自己阅读和理解，教师要给予适当的指导，让学生了解汉字的性格和品质。

个人教育版五年级中文教案第二部分

个人教育版小学五年级汉语第2卷第4单元作文《口语交际练习4》

学习目标

1.围绕“感动”这个话题，讲故事，谈想法，触动人心。

2.培养学生积极参与的习惯，敢于表达自己的想法，表达时要条理清晰，情绪化；倾听他人时要认真和耐心。

3.在口头交流的基础上，选择一个感人的小事记下来。内容要具体，句子要流畅，感情要真实。

4.能够把事件的来龙去脉解释清楚，力求具体生动。

准备上课

1.“洗脚”PSA 剪辑的课件。

2.本单元四篇文章的图解。

3.PSA 剪辑；刘翔的照片；音乐《丹顶鹤的故事》；

4.收集古今中外令我感动的故事。

教学过程

第一课（口语交流）

一、引入激情，交流感情

播放电视广告。画外音：每天晚上，年轻的妈妈给老奶奶倒热水，给老奶奶洗脚。她日复一日的一举一动，温暖了奶奶那颗苍老的心。她不知道，不经意间，她教会了自己的孩子——感恩。

看到这个公益广告后人教版五年级下册语文教案下载，你有什么感受？

二、拓展视野，感受“感动”

还有很多感人的故事，比如电视广告中的故事。古代历史上有很多感人的故事，请同学们讲讲这些故事。

1.讲古老感人的故事。比如黄香文曦、孔融让梨……

2.随机问题：你为什么感动？

3.我国古代不仅有很多感人的故事，在古今中外，这样的故事也数不胜数。该小组讲述了一个感人的故事。选择一位说得最好的学生。

4.我们的生活中不仅有很多动人的故事，还有动人的画面或音乐。

5.原声带引出《丹顶鹤的故事》：有个女孩，从小就喜欢养丹顶鹤。大学毕业后，她还是回到了养鹤的地方。但有一天，为了救受伤的丹顶鹤，她溜进了沼泽里，再也没有上来。 （音乐播放）

当你听到故事和音乐时，你有什么感受？

6.显示刘翔的照片。这是谁？你喜欢他吗？讲述他的故事。

听刘翔夺冠时的国歌。同学们，两年前我们回到希腊雅典，重温那个激动人心的时刻，你心动了吗？为什么？

7.总结：触摸是人类情感的自然表达。因为善良，我们学会了感动，学会了感恩。

三、互动交流，重温“感动”

1.同学们，在你们的生活中，有没有经历过让你们感动的事情？

说出名字。

一位同学讲完后，请其他同学当记者，现场“回答记者提问”。引导学生说说最感动的地方，并说明搬家的原因。

2.组团进行“感动20xx”比赛（根据上课时间调整），选出最感人的故事。引导学生制定评选标准：把感人的事件解释清楚、具体；表达时要清晰、响亮。

3. 启动一个事件。以“感恩的心”音乐结束。

个人教育版五年级中文教案第三部分

一、教科书分析

本组围绕“作家写的人”这个话题安排了3篇课文，其中一节课文由3个片段组成。他们有一个共同的特点，就是作品中的人物非常鲜明，各有特色。此外，本组课文以“人”为本，“口语交流”、“工作任务”、“交流平台”围绕主题紧密排列。这组教材的作者在描写人物时采用了不同的手法，有的侧重于人物的语言，有的把握人物的动作，有的主要描写人物的外貌、举止和心理。这三个文本向我们展示了一些描述字符的方法。这组教材紧紧围绕主题，形成了“读人、说人、说人”等独特的教学人才群。

二、教学目标

1、学习这组课文中需要的新单词和短语。

2、感慨朗读课文，感受作者笔下栩栩如生的人物，感受作者描写人物的方法。

3 让学生学会积累，将积累应用于学习。

三、教学难点：

让学生进一步体验作家笔下的生动人物，体验作家描写人物的方法，并在学习中运用。

四、学校时间表省略

个人教育版五年级中文教案第四部分

一、单元教材分析

本单元以“走进祖国西部”为主题组织教学。教材选择体裁多样、内容丰富的文章，让学生多方面了解西方的建设和发展，了解西方的文化风俗。激发他们热爱祖国，进入祖国西部，开发西部，建设西部。 《草原》、《白杨》、《丝绸之路》、《建拉萨铁路》将叙事与风景融为一体，优美的语言文字与作者想要表达的思想感情相得益彰。

在讲授本单元内容时，教师要注意激发学生理解和进入西方的兴趣，阅​​读课文中的关键词和句子，积累优美的句子，朗读课文正确、流利、动情，并想象文本中的描述。应从听、说、读、写四个方面对学生进行充分的语言训练，全面提高语言素养。

在“回顾与发展1”的综合学习活动中，引导学生交流积累的学习方法，合理分析总结，不断改进。鼓励学生大胆发表对西部建设和发展的看法或建议，激发学生努力学习，树立西部自豪感。引导学生从课文中学习写作方法，在交流讨论中提高写作技巧。在交流中，可以畅所欲言，畅所欲言，学会表达自己的观点和意见，培养语言表达能力。

二、单元教学目标

1。本单元的20个生词可以认、写、用；本单元27个二等字都能正确读出。

2。能够正确、流利、情绪化地大声朗读课文。

3。用你自己的话讲述这个故事。

4。理解关键句和段落的意思。

5。在这组课文中积累优美的句子和段落，并尽量记住。

6。通过计划与远方朋友的手拉手活动人教版五年级下册语文教案下载，激发口头交流和写作的愿望，写作。

7。引导学生在课堂内外交流真实感受，鼓励学生大胆表达对西部建设和发展的看法或建议，激发学生努力学习，树立西部自豪感。

三、单元教学又重又难

1、通过阅读和理解文中的关键词和句子来感受作者的感受。

2、有意拓展课程资源，加强跨学科融合。

3、通过计划与远方朋友的手拉手活动并激发口头交流和写作欲望来写作。

4、引导学生在课堂内外交流真实感受，鼓励学生大胆发表自己对西部建设和发展的看法或建议，激发学生努力学习，树立西部自豪感西方。

四、教学措施和手段：

1、我们非常重视引导学生深入课文，通过阅读理解理解课文。

2、鼓励学生通过多种渠道收集相关信息，扩大知识面，增加对课文的理解和认知。

3、利用多媒体设备制作课件，加深对课文的理解和感受。

4、继续引导深入生活，学会观察，学会思考，吸收科学知识，努力提高科学素养。

5、在教学中，教师要充分尊重学生的学习自主权，让学生自主学习一些必要的汉语基础知识。

在积极的思考和情感中，学生加深理解和体验，获得洞察，思考，得到熏陶。

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