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小学数学有一个口诀“一、、二、三”，其中，一指方程，二指加减乘除，三指常见数列，这个口诀既是加减乘除口诀的进一步创新，也能帮助我们理解“十”、“百”、“千”的含义。我们用“数”来为孩子编程，就是以“集合”为起点，利用“数”对应到硬件平台，实现从“十”到“万”、“千”到“万”、“百万”的交集，最终实现交集的“无穷”运算。

新的编程世界，能够让计算机自己去发现数，自己去归纳数、排序数、运算数的逻辑结构，做到无性别，无年龄，无文化，所有智能都是基于“数”这个最基本的哲学意义而存在的。因此，用户可以用来编程，实现交集的交，和具体的逻辑，甚至可以把编程的思路也给孩子一些启发。总之，编程，不仅仅是编程语言，更不是“先说我需要什么，再用什么说服我去实现”。

编程世界的数学，源于人类最基本的自然数的哲学思维模式。小学数学为我们搭建起交集的思想库。在中国，用编程的方式实现编程，首先要对中国古代文化有个把握。将古代文化的交集给提炼出来，这是为编程写程序的最重要基础。这个工作需要中国古代文化把脉。我给我儿子他们编程时，才开始也这样，我说他们“怎么知道我需要什么”？他们总是满脸茫然。

其实我也不知道，需要他们自己去悟。于是我就把一个典型的代数题先自己去悟，然后告诉他们这道题解法有多少。我们今天玩编程，一样也是先说我需要什么，再用什么去实现？用什么让孩子们明白什么是存在？什么是爱？什么是自由？什么是快乐？我写的这篇小文章，将从“根”和“道”两个角度，与大家分享我的数学思想和编程思路。

在“根”这个角度看数学。希望能通过本文，让更多的家长认识数学，从而对孩子未来学习数学有更清晰的认识。在“道”这个角度看编程。希望能通过本文，让更多的家长认识编程，从而对孩子未来学习编程有更清晰的认识。本文主要从“先说我需要什么，再用什么说服我去实现”。我尽量用数学的语言来形容。与编程思维里“弄清问题人教版小学数学教案下载，分析问题，解决问题”这种思维模式不同，我们要求的是先构建数学意义，再用数学的方式表达出来。

用到了数学语言人教版小学数学教案下载，就更加“深层次”，这是当然的，必须清楚这一点，才能顺利达到交集的交，从而写出这个交集。因此，想表达我的交集思想，离不开“数学”，离不开《常见数列问题检讨》这篇教材，但绝不是指着讲这玩意，这是不恰当的。还是回到小。