高中英语教案下载 疫情期间在家听了20堂不同类型外专委(组图)

疫情期间，我在家听了20节不同类型的外国专家委员会主持的优质课程。不难发现，以学生为中心一直是教学设计、教学执行和教学反思的第一要务。

关于阅读课，教师应在备课时围绕主题和话语创建上下文，并深入阅读课文。所有的设计都是以文字为基础高中英语教案下载，展开文字，最后回归文字。

维果茨基最近发展区理论在此基础上提出，好的教学引领和引导发展。当学生现有的认知超出文本时，需要设计延伸的内容补充来追求学生的阅读乐趣；当学生现有认知低于课文时，需要深入解读课文，挖掘内涵。

在开课前，教师可以与学生分享教学目标列表，以方便课堂监控。

在

环节中的引导，以简单的内容为例，然后在教学中逐层改进。关注学生生活而不是教师生活。

预读活动是为以下链接准备情绪、语言、主题等。教师应把握这个目的。

以问题为导向的创新设计（为思考而阅读）对教师提出了挑战。教师通过不断提问来培养学生的高阶思维能力。教师设计的问题应该是深思熟虑的、相关的和深入的。在PWP模式下设计阅读课程，同时考虑略读、扫描、阅读细节、阅读批判性思维等。同时，对学生的反应要有针对性的反馈。教师还可以通过提问引导学生思考，提高表达能力。

在分析课文内容时，学生回答问题并不代表他们真正理解了其中的意思。因此，教师应注意学生在备课过程中可能存在的理解困难，并做好相关材料的阅读工作。文本分析应该与语言点解释分开，使它们彼此成为不可分割的一部分。关于文本素材的处理，把握好正文和例子的主次地位，切不可压倒客人。

在文本扩展方面，在输出环节，无论是为写作而读、为口语还是为思考，都需要在阅读环节提供足够的语料，让学生有句子可写、有东西可写在随后的链接中说。活动的设计是精细化的，它是针对某个方面的。比如，你从课文中学到的，不如你从课文中学到的……阅读和写作不是分开的，还要考虑学生的实际水平。如果题目太大，学生很难掌握，而且缺乏语料库。您可以找到另一种方法来教授描述过程大纲，以便您可以应用所学内容。比如替换作为联合国官员，你会怎么用上面的写作大纲来写论文，达到回到最终文本的目的。

在听力课上，教师要把握课文的基调，真正教听，而不是听。

关于语法课，语法是对语言的抽象概括，所以语法教学一定要具体。如果将歌曲中的语法点用在引文中，输出还可以让学生作曲/全班结合语法点创作一首小调/歌曲，融为一体。对比语法点适合对比法使用。

总结适用于所有课程类型的一些原则：在每个人都参与的集体头脑风暴会议中，单独思考以生成答案或结构会更有效。时间模块把握好，保证课堂风格的方向。在教学过程中，教师扮演促进者的角色，引导学生多说多想。课文内容有时具有作者的主观性，教师应引导学生正确思考。在输出环节，老师先演示讲解高中英语教案下载，然后学生开始活动，操作性更强。邀请学生上黑板是个好主意。

这半个月的听精品课给了我最大的启发：创新阅读课教学，以问题为导向，激发学生高阶思维能力；把握主题是关键，讲课不能散。