八年级上册历史复习计划，希望可以帮到你!(组图)

历史其实是一门随着时间的推移而积累起来的学科，因为在看似凌乱的历史现象中，梳理、思考​​、以史为鉴，确实不是一蹴而就的事情。所以如果你想在历史考试中取得好成绩，建议你制定一个复习计划。以下是小编分享的8年级历史复习计划，希望对大家有所帮助！

一年级历史复习计划

一、学术分析

1、我校这届毕业班的学生最大的特点就是对历史学科的复习不太重视，明显表现为上课情绪和积极性不足，而且平时主动复习的欲望微弱。有的学生甚至显得马马虎虎。

2、大部分学生基础知识薄弱，能力不足。首先，它们通常很少或没有积累；其次，他们的练习时间通常较少；如果较大，则表现为等待老师的回答，或者干脆不理会。

3、学生可控时间少，自主学习能力非常有限，各科复习时间安排不合理。学生对历史复习大多随心所欲，导致复习成绩不理想。 ;

4、学生担心练习的巩固。大多没有形成系统的编排和概括的习题。他们还只是单纯的认为自己练过的功法不需要巩固。甚至有的同学对出现多次的习题一窍不通。

5、很多同学的写作还是比较草率，答案没有格式化，学习习惯也比较差；

二、指南

激发学生学习历史的积极性，改变学生的学习方式，促进学生自主学习、合作学习、探究学习；引导学生关注社会、关注人文、关注生活。培养学生的创新能力和实践能力，培养学生良好的品德和健全的人格，为学生终身学习打下坚实的基础。严格按照考试标准和开放思维规律，紧跟教材，精心安排复习计划，科学组织复习。整合知识点，收集焦点热点，转移训练。大容量，快节奏，完成任务。充分发挥学生的主动性，提高学生的学习能力和思维水平，促进创新思维的形成和发展，提高学生的应试能力，全面迎接中考。

三、审核方式

历史中考已经从应试发展到能力考试。历史中考复习，不掌握历史基本知识，只谈能力培养。这种能力变成了无源之水和无根之树。因此，在复习历史中考时，要做到知识与能力并重。

第一轮：巩固知识，夯实基础，系统复习。

1、按照课程标准和中考介绍：

进入九年级阶段，学习内容和要求，解决问题的思路和方法，达到的能力，都和以前不同了。历史事件的发展有其内在规律，历史教科书的编撰也有其自身的经纬逻辑。要紧跟课程标准，把握历史回顾的指导；深入学习中考指导。有必要分析教科书的框架，厘清历史事件的脉络。通过对书中一个又一个历史事件的研究和分析，应该清楚地了解教材中每一章每一节的编写目的。

2、注意标题，一章一章。

历史学科讲究系统性和连贯性，要学会把课本中的知识纵向排列，横向比较，甚至倒推。这样，在整个漫长的历史中，就比较容易识别历史事件的位置、作用和影响，有利于我们的记忆和理解。

3、仔细阅读，注意细节。

文中的词语和句子的选择经过了锤炼和提炼。我们必须尊重历史，用书中的语言来讲述历史事实。要取得好成绩，还要注意课本照片下方的页脚注释、补充段落和小字。要做到这一点，细节是基础，理解是关键，生活是技巧，从而达到使用的目的。

4、培养学生的动手能力和习惯。

将课本中的文字变成清晰的表格，使历史知识有条理、简化、分主题，可以很好地提高我们阅读、解决、做、答题的能力。

5、课程侧重于阅读、讨论和练习。

老师在课堂上讲课的内容是经过深思熟虑和准备的。重点、要点、难点明确，学生以听记为主。在复习、思考和自查过程中，学生要集中精力思考，找出自己的弱点、薄弱环节、薄弱环节。从追求有趣的故事情节提升到汲取有用的历史经验。

6、你必须同时掌握历史和考试技巧。

结构完整的历史试题通常由提示语、主语、限定语、题项语四部分组成。在答题时，一定要有意识地根据这四个方面来分解试题。答案写作要做到“四化”，即目标导向、层次组织、答案重点、写作系列化。

7、我们重视对世界历史的回顾。

(1)国史回顾方法。主要是英国、法国、美国、德国、日本、俄罗斯（苏联）等国家的历史。比如法国政权更迭。

(2)国际关系史回顾方法。如英法关系、英美关系、德法关系、美日关系、一战、二战、巴黎和平会议、华盛顿会议等，都属于国际关系史，应该加强回顾。

(3)中外历史关系的回顾方法。如中日关系、中英关系、中美关系、中俄（苏）关系、中法关系、中...德国关系。

(4)国内外经济、文化、政治发展史，如美国经济发展、全球经济、三大科技革命等。

8、深化现有的知识结构。

(1)注意史实之间的横向联系。比如19世纪末20世纪初，美、英、德、法、俄、日成为帝国主义国家。然后之后，新兴的美国先后超过德国、法国、英国，从而改变了帝国主义国家之间的力量对比，制造了新的矛盾，形成了几个帝国主义列强加紧争夺世界霸权和重新崛起的局面。 - 分割世界。

(2)注意事物本身的纵向联系。比如三元里人民反对英军侵略和义和团人民反对英军侵略的两次斗争的共同点八国联军。又如英国资产阶级革命，美国独立战争，法国资产阶级革命进程。

(3)注意知识的广度。关于国共两党合作，可以理解为一是党内合作，二是党外合作. 关于美国的两次资产阶级革命，美国独立战争是解决美国资本主义发展的外部矛盾；美国内战是解决美国资本主义发展的内部矛盾民国元年是1912年，所以民国六年是1917年。总之，考生不仅知道其中一个，还可以从别人那里推断。

(4)注意知识的深度。复习是一种创造性的工作，加深最初获得的知识，在更高的层次上获得新的理解，不仅知道是什么，而且知道为什么。比如1840年是英国发动鸦片战争侵华的具体年份，1840年鸦片战争标志着中国封建社会向半殖民地半封建社会转变的开始。 1840

程序：单位清关

第二轮：整合知识，提升能力，复习题目。

这个阶段的复习，要注意结合，不仅要在基础题上，更要深刻理解习题的精髓，探索变数因素，掌握解题技巧，规范习题。答案，并给他们新的探索。改进变式，以达到举证推论的效果，从而提高解决问题的能力。在复习过程中人教版八年级中国历史上册教案下载，指导学生掌握如何比较不同时期的知识点或同期知识点的方法。例如，将1860、70年代出现的俄国农奴制改革与日本明治维新联系起来，从两次改革的背景出发，比较性质、内容、功能、局限等，让学生了解相似之处和两项改革的区别；还要注意引导学生把热点问题和历史问题联系起来，学会用课本知识解决热点问题，比如基础教育课程。改革与文艺复兴联系在一起

第三轮：综合知识、联系现实、考前模拟。

回顾时，加强历史与现实的联系，做好热点话题的回顾。引导学生关注世界形势，发展人的自身，形成观察和解决问题的综合意识和能力。做近几年中考的真实历史题，同时用模拟试题进行考前演练。考前模拟必须经过筛选、提炼、讲授、评估，结果必须在时限、限量内有效。

八年级第一卷历史复习法

1、抓住课堂的四十五分钟，学会听课

听课也有很多知识。学会听课对初中的学习进步非常重要。

课堂学习是学习的重中之重，四十五分钟课堂学习的成效在一定程度上决定了学习成绩的好坏。

首先，专注于倾听。心理学研究表明：注意力可以帮助我们从周围环境提供的大量信息中选择对当前活动最有意义的信息；同时，保持选定对象上的心理活动也可以使心理活动基于当前活动。需要适当分配和调整。因此，注意力对于学习尤为重要。专注和专注才能学会获得；

其次，提出问题并用你的大脑去倾听。有些学生在听课时不善于动脑思考。俗话说：怀疑是一切学习的开始。带问题听课可以使课堂目标和重点更加明确，增强课堂的针对性，从而提高课堂学习效率；带着问题听课还可以激发自己积极动脑人教版八年级中国历史上册教案下载，跟上老师的教学节奏，及时理解和消化教学内容。

再次，主动举手说话，认真做笔记。教与学要双向交流，相互促进。学生在课堂上，应积极参与教学。主动举手发言是一种参与。既能鼓励你专心听课，动脑思考，又能锻炼语言能力。

“不读书不写”、“记性好不如写不好”，都是边学边写的好处。笔记不仅是学习新知识的一种方式，也是复习旧知识的基础。同时，我们也可以从笔记中发现新的问题。

2、预定时间和学习计划

时间是常数，需要合理安排；学习很辛苦，有规律可循。

玩与学的关系，小学与中学的关系，发展兴趣与打好基础的关系。

首先是处理好乐趣和学习的关系。学习是初中生的主要任务，主要的时间和精力自然要花在学习上。然而，学习并不是初中生的全部生活。初中生精力充沛，兴趣广泛，适当有益的活动（包括“玩”）也是他们生活的重要组成部分。有的家长只注重孩子的学习，严格安排孩子的休闲时间，不让孩子有时间娱乐和活动；一些家长让孩子的课外活动放任自流，不利于学生的学习进步和全面发展。要引导学生学会劳逸结合，专心学习，静下心来；学与玩不仅不矛盾，而且可以相得益彰。

二是处理好主次关系。初中阶段学习知识的密度和学习知识的广度也大大增加，这就要求学生能够处理好各种知识内容之间的主次关系。学科之间存在差异。基础学科和工具学科是初中学习的重中之重，直接影响到其他学科的学习。必须认真研究它们。学科内容本身也有主次之分，概念、原理及其形成为主，知识的灵活应用为主，自身学习的薄弱环节为主，在学习的过程中要多花时间和精力.

再次，发展利益与打好基础的关系处理好。兴趣是学习动机的直接原因。孩子对哪个科目感兴趣，该科目往往能取得更好的成绩。但是，初中生在思想和心理上还不够成熟，兴趣往往不够稳定，有些孩子对自己的兴趣认识比较片面。在学习方面，主要有以下几种情况：我喜欢这个，喜欢那个，但是我改变了主意，但是我什么都学不好；我只是通过兴趣来学习，而我认为没有兴趣的东西我会远离，结果是“蹩脚”。事实上，初中的学习是终生学习的基础。首先，我们要学好每一门学科。初中学习结束后，高中阶段可能会比较顺利。

八年级第一卷历史复习建议

1、构建历史知识网络

历史课程标准是历史高考试题的依据。第二轮历史专项复习要把新课程理念与教材相结合，优化流程，突出能力，以主知识为主线，对教材知识进行重组，以新视角、新思路构建新的知识模块，实现专题评审的有效性。

例如，在回顾中外历史人物评论时，以历史知识主题作为发展线索梳理：统治者维护封建制度和革命者反对封建统治的话题，类似思想家的话题、民族独立的话题、资产阶级建立资本主义制度和无产阶级建立社会主义制度等。通过建立小话题多角度梳理知识，深化知识，构建点、线、面的三维知识结构。

2、把握历史高考方向

近年来，历史高考题更加注重审视社会热点问题，将历史学科的主要知识与时事热点有机结合，体现了历史考题的精神，与时俱进，历史学科“学以致用”的功能。学生平时复习时要结合专题知识和热点问题，提高解决历史问题的能力。

3、多视角构建历史体系

用生产力和生产关系、经济基础和上层建筑的观点分析历史问题，如罗斯福新政调整生产关系、调整资本主义运行机制促进经济发展；从联动发展的角度把握历史问题 例如，对于“当今世界政治格局的演变”，研究时要立足于当今社会，紧密联系现实，把握历史与现实的联系。