九年级上册(语文版)口语交际教学设计教案.doc

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1、.第一单元“口语交际教学设计活动容：青春畅谈三维目标：知识目标：1让学生学习一些青春格言和青春歌曲，了解一些名人青春时期的故事，拓宽学生的知识面，丰富学习生活。2提高学生的组织能力和语言表达能力。能力目标：1要充分调动学生参加活动的积极性，做好发动工作。这对活动的效果起着决定性的作用。2根据教学目标指导学生自己分成假设干活动小组，注意给男女学生合作交流的时机。3.活动完毕后，教师要作出活动总结，指出其中的优缺点，为以后改良教学积累经历教训。情感目标：1通过活动增强学生对青春的认识，使学生更加珍惜美好的青春时光，把时间和主要精力用在学习和积极安康的课余生活上。2增强学生间的互相了解，加深彼此的友

2、谊。重点及难点:1.让学生真诚地相互交流，提高对一些问题和现象的了解和认识，解决一些思想问题和心理问题，有助于学生更好地投入到学习生活当中去。2通过口语交际提高学生的口头表达能力，通过写作提高学生的书面表达能力。3.如何调动学生参加活动的积极性；如何让全班学生都参加到其中并表现自己。教学活动：一.课堂导入： 播放“童年“营造气氛师：十四、五岁是生命的青春，生命赋予我们一种巨大与高贵的品质。她充满着力量，充满着期待，充满着求知与斗争的志向，但也有一些迷惘与不安。今天，我们将围绕“青春这一话题展开一次口语交际。请同学们将课本翻到第一单元“口语交际局部。学生自由阅读本次口语交际的容与要求二.学生探讨

3、：1.教师说明组织“青春畅谈的目的和意义，调动学生的积极性。师：人的一生总不是一帆风顺的，总有欢乐与忧伤，青春时期更是这样，但有句话说的好：有一份快乐与大家一起分享，你就拥有两份快乐，将一份痛苦倾诉出来，你将减少一半痛苦。请同学们对于青春的心声大胆畅谈吧！2.结合学生的意见，确定青春畅谈的主题。主题一定要紧贴学生的实际情况。可以将这一话题分为六个主题：“青春稚嫩“青春活力“体验喜悦“倾诉烦恼“憧憬未来“充实青春。3.学生自己确定主题，形成一样观点或观点相近的同学自觉组成一组。教室分成六个学习小组，各组用标签贴上六个主题，每组确定小组长与发言代表，注意人数应稍加均衡。4.小组合作交流：可以说名人

4、青春时期的故事；可以朗读青春的格言；可以说说你现在的青春感想；还可以唱青春的歌曲。让各小组进展组交流，丰富、充实材料，统一思想观点。三.成果汇报展示：1.主持人导语：播放轻音乐青春的太阳闪着金色的光辉，青春的朝露放射着晶莹剔透的光辉，青春不是无私的语言，让青春向你献上成熟的答卷；我们清纯；我们缠绵，快乐与忧伤洒落星星点点。我们无悔；我们无怨，驿动的心将倾诉我们的酸甜苦辣。下面请同学们畅所欲言吧！2.全班推选六名优秀的同学当评委.评委条件：平时语言表达能力强，写作说平较高，具有表演天赋，朗读水平比拟高的学生。3.各小组派两名同学汇报交流后的成果。其余学生认真倾听。学生发言：青春活力组：介绍平时遇

5、到困难总是以“笑处之，因此快乐，活力四射；另一名学生唱一支自编自唱的歌曲；充实青春组：叙说，周恩来青年时期以天下为己任，认真读书，充实自己的故事； 憧憬未来组：配乐朗读诗歌“青春无悔“；倾诉烦恼组：对现在父母对自己的学习期望过高感到烦恼：4.留出时间让其他愿意发言的同学发言的学生倾诉心声。有一位学生对有些学生在食堂乱倒饭菜现象给予了“一粥一饭当思之不易的节省意识教育。四.评委点评：1.学生当评委点评，指出各位同学的优点与缺乏。点评要求：观点鲜明，容充实，语言流畅，容感人。2.教师小结：本次口语交际活动开展的很成功，主要表现在以下几方面：同学们的积极性，主动性很高；准备的材料很充实.形式多样；一

6、些学生的素质较高，例如自编自唱的歌曲令教师都很满意，希望大家在以后的生活中加强自己的口语表达能力。五.活动完毕：主持人结语：青春是有限的，智慧是无穷的，趁短暂的青春去学习无穷的知识。愿我们的生活充满着青春的气息；愿我们的生活更加灿烂！板书设计:让我们的青春更美丽(口语交际活动)1.“青春稚嫩2.“青春活力3.“体验喜悦4.“倾诉烦恼5.“憧憬未来6.“充实青春第二单元“口语交际教学设计活动容：中学生看电视利弊谈活动目标：1、通过活动提高学生搜集资料、调查研究的能力；2、提高学生分析说理、系统论证自己观点的语言表达能力；3、通过对中学生看电视利弊的讨论，使学生懂得对待问题要看到它的两面性。活动重

7、点：1、通过对中学生看电视利弊的讨论，提高学生的口头交际能力；2、培养学生言文有理，言文有据地说明自己观点的好习惯。活动过程：一、情境导入新课：1、分别播放战争片和暴力恐惧片断，学生认真观看。2、自由发表讨论：说说你看完这两部电视片断后的感想。3、教师小结学生发言，并引出本次活动的辩论主题。二、围绕辩论话题，自由组合讨论发言。1、明确辩论话题：正方：中学生看电视利大于弊反方：中学生看电视弊大于利2、学生根据自己所搜集来的材料，选择立场，自由组合讨论。3、学生畅所欲言，充分利用自己的知识和资料证明自己观点正确性.4、教师就辩论情况评论小结。三、探讨：如何发挥看电视的利，防止其不利影响。1、学生小

8、组讨论2、学生代表提出合理建议，教师予以适当评价，小结。四、课外延伸活动：根据建议，学生制定自己一周看电视的方案，严格遵守，充分发挥看电视有利方向，防止其不利影响，使电视更好地为广阔中学生效劳。第三单元“口语交际教学设计活动容：开一次辩论会教学目标：1通过辩论活动，引导学生从不同角度对待科技进步问题，培养学生思辨能力。针对对方观点运用自己准备的事实材料有理有据进展反驳，培养学生认真倾听与表达能力。2激发学生表达真情实感的欲望，引导学生把容写具体，语句通顺，意思表达清楚，开展学生的个性习作。3编辑自己的习作选，培养学生设计整理、创编等综合能力。课前准备：1出示辩题，根据学生所选辩题和立场组成正反

9、双方阵营。2根据自己所选辩题查找资料积累事实材料为反驳对方做充分准备。3翻阅自己的日记或调查同学、教师、家长，回忆自己的经历，并填写调查表。调查容：感兴趣的人感兴趣的事感兴趣的景感兴趣的一、谈话导入，引入辩题同学们，你们知道古代人们是怎样传递信息的吗？信鸽、狼烟随着科技的开展，人们的生活发生了根本的变化。如今一个或网上一点，就能使“天涯假设比邻变为现实九年级上册语文教案下载，克隆羊多莉出世，超级电脑战胜国际棋王，神五、神六顺利返回，哪一件不让世人惊叹。科技开展为我们带来了便利，但是一些新的问题也随之产生。则，科技的开展是利大还是弊大呢？这就是我们今天辩论的话题。二、自选观点，分组准备 1针对辩题提出的两种完全不同的

10、观点，“科技的开展利大和“科技的开展弊大确定正反方九年级上册语文教案下载，认为“利大的一方为正方，认为“弊大的一方为反方，分为两组，并推选出一名主持人。2各组学生在一起讨论，围绕本组选定的根本观点，从各个方面寻找理由。交流自己找到的具体事例和材料，以选取最有说服力的论据。每组推选出四名主辩人，排出发言顺序：第一主辩人，第二主辩人，第三主辩人，第四主辩人。这一环节要给学生充足的时间，让双方都做好准备。教师要注意了解情况，酌情加以指导。正方学生从“利大方面去思考，可能会提出这样一些理由：1汽车等这些交通工具的创造，让人们出行更加方便，省时，省力。2、手机的创造，让人们的通讯更加方便。3电脑、 把人们从繁重的劳动中解脱出

11、来，因特网的出现更是拓宽了人们的视野反方学生从“弊大方面去思考，可能会提出这样一些理由：1汽车尾气的排放造成了环境污染，严重影响了人们的安康。2电视等这些娱乐设施的出现，使人与人之间的交流越来越少，人情淡薄。3网络的出现，使得一些人有可乘之机，扰乱了人们的生产生活三、展开辩论，畅所欲言1主持人宣布辩论会开场；公布辩论的题目和正、反方的根本观点；介绍正、反方的主辩人及发言次序；通过辩论会有关规则，注意辩论时先说明自己的观点，然后说出理由，进展辩论。 六年级下教案 2先由正、反方第一主辩人述本方根本观点和论据，接着，各方主辩人为维护本方观点按一定顺序发言，或补充本方的支持理由，或找出对方发言的漏洞

12、和错误进展反驳，或指出对方认识的片面，用本方观点予以纠正3师小结评价：双方能以简短的语言述自己的观点，并且注意了礼貌用语，为我们的辩论开了个好头。下面就针对双方的观点，进展自由辩论。4双方互相提问质疑，自由辩论。正反双方运用大量事实做论据，互相发现中的漏洞做有力回击，双方辩友可随时补充。教师适时点拨引导：科技开展带来了一定的弊端，那我们使科技步伐停滞不前行吗？双方进展辩论，拓展话题。5双方总结自己的观点：要求语言精炼，有理有据说理清楚。四、评议总结，提高认识1双方辩论完毕，主持人应该对整个辩论过程作出总结，吸收双方合理意见，述自己对问题的看法，并请教师点评。 2教师在主持人总结的根底上，做更全

13、面的评价指导。第一，帮助学生全面正确地分析所辩论的问题和双方的理由，指出正确的认识方法和结论。教师还可以建议学生继续研究探讨，并推荐阅读资料。第二，对辩论过程中各组学生的表现作出评价。指出哪些学生态度最积极，哪些学生提出的论据最有说服力，哪些学生应对最迅速，哪些学生语言最严密、表达最清楚，哪些学生最能发现对方的问题、反驳最有力。第三，指出本次辩论过程存在的问题，告诉学生一些组织辩论会的方法和进展辩论的常识。3评选“最正确辩论手4教师总结：科技的开展“利大还是弊大这是个难辩的话题。恩格斯说：“我们不要过分醉于最自然的的胜利，因为每一次这样的胜利自然都会给予我们报复。是啊，“科技进步是一把双刃剑，

14、同学们都能以事实为依据，大胆进展辩驳，在辩论中能从不同的角度对待问题。对于科技开展的负面影响关键看我们人如何对待。我们人类抱有怎样的目的，采用什么样的方式去开展和利用科技。既然我们有能力开发先进技术，驾驭和控制它也一定会实现的。相信：科技永远为我们人类更好的效劳那一天一定会到来的。第四单元“口语交际教学设计活动容：谈困惑，解烦恼教学目标1、要充分信任对方。2、要把自己的困惑和烦恼说清楚，要让对方明白。教学重点1、要注意交谈的礼貌。2、要为对方保守秘密。教学难点对于对方提出的好的建议要承受。活动过程：一、导入师问：你们生活或学习中有烦恼吗？生答：有。师问：有一些什么烦恼呢？下面请同学们拿出你的笔

15、，把你的烦恼写在你的纸上，写出至少5个。写好了吗？下面请比拟一下，那一个是你现在最大的烦恼。把你认为最烦恼的那一个留下。比拟好了吗？请同学们来说说你们的烦恼二、归纳学生的烦恼学习成绩上不去，心理压力大；和班上的同学关系处理不好；看到教师就害怕，有问题也不敢问；喜欢班上的异性同学，因此影响了学习；和父母没有交流、沟通；喜欢唱歌、绘画，但父母不支持；总想上网，有一点抑制不住自己；想学校多组织一些课外活动；觉得生活很单调，想寻求一点刺激；等等。我们在成长的过程中，难免有困惑和烦恼，不妨找同学、教师、父母或亲友，向他们敞开心扉谈一谈，寻求他们的帮助，听取他们的建议。接下来请五个同学一组。把你们的烦恼提出来，我们组的同学相互倾诉，解决烦恼。三、提出交际的要求大屏幕1、充分信任对方。态度要诚恳。2、要把自己的困惑或苦恼说清楚，