小学数学教案下载( 【每日一题】小学小学数学一年级下册期末考试教案)

教案初中语文教案综合实践活动课程教学设计日益繁荣的祖国教学设计教学简笔画教案牛津英语上海版教案——运用数学教学目标1.让学生学会用数学知识解决简单的实际问题。七年级有理数混合运算100题乘法口算100题计算机一级题库二元线性方程组应用题真理或敢于刺激的问题。2.感受数学在我们生活中的存在。3.培养学生的环保意识。教学内容：教材第47页“运用数学”。教具、学具的准备：课件、商场消防大纲、社保知识培训课件、脊神经解剖课件、疾病查房ppt课件、十二指肠疾病查房ppt课件、投影仪、练习题卡。教学设计场景介绍人：同学们，秋天来了。天空那么高，那么蓝。学校组织学生下乡玩。你想参加吗？生：想。老师：好！我们走吧。（课件：美丽的郊区） 老师：你看，多么美丽的田园风光，美丽的草地，肥美的向日葵，美丽的蝴蝶，还有丰收的果树。多漂亮！你快乐吗？健康：快乐。师：现在老师带大家去草地玩，还请喜欢数学的同学帮老师解决数学的实际问题。你能做到吗？（显示主题：使用数学） 学生：是的。师：我们先来看看草坪上的孩子们遇到了哪些问题。（展示第一张图并示范） 师：你看到了什么？为你自己想想。同学们想了想，报告说有4个孩子在草地上抓蝴蝶，又来了2个（课件演示）。老师：那我们在这里认识一个新的数学朋友，你开心吗？健康：快乐。（课件显示大括号） 老师：请猜猜这位朋友叫什么？敢说大话的学生，说牙套的人应该得到肯定和表扬。分配：学生反映，有4个孩子在草地上抓蝴蝶，又来了2个（课件演示）。老师：那我们在这里认识一个新的数学朋友，你开心吗？健康：快乐。（课件显示大括号） 老师：请猜猜这位朋友叫什么？敢说大话的学生，说牙套的人应该得到肯定和表扬。分配：学生反映，有4个孩子在草地上抓蝴蝶，又来了2个（课件演示）。老师：那我们在这里认识一个新的数学朋友，你开心吗？健康：快乐。（课件显示大括号） 老师：请猜猜这位朋友叫什么？敢说大话的学生，说牙套的人应该得到肯定和表扬。分配：

我们的新朋友叫大括号，他的意思是把两个部分合并在一起。师：你能根据这张图问一道数学题吗？学生：一共有多少个孩子？（课件：？） 师：你的问题很好。“？” 代表我们同学提出的问题。谁能用所学的知识解决这个问题。先自己想出解决问题的办法，然后分组讨论研究。一定要勇敢说出自己的想法，学完后把答案写在笔记本上。师：（巡视）哪一组要介绍他们的研究成果？学生：我们组的公式是：4+2=6小学数学教案下载，草地上有6个人。师：谁有问题要问？学生：这道题为什么要用加法，为什么4+2等于6？学生：本来有4个人小学数学教案下载，来了2个人。想知道一共有多少人，我们需要把这两个部分结合起来，把4和2结合起来进行加法计算。生：4和2可以组成6，所以4+2=6。师：学生真聪明。我非常敬佩你。你这么快就帮老师解决了问题，还认识了一个新朋友。老师真为你高兴。现在老师带你去一个叔叔家看看他在做什么。（展示课件中的第二张图。） 师：这张图和第一张图有什么区别？学生：第一幅画的花括号下面是什么？没有。总共有多少人？第二张图是大括号下的7，？在上面。师：你说的很好，请问这道题你能问什么数学题呢？学生：共7个方向 并结合4和2进行加法计算。生：4和2可以组成6，所以4+2=6。师：学生真聪明。我非常敬佩你。你这么快就帮老师解决了问题，还认识了一个新朋友。老师真为你高兴。现在老师带你去一个叔叔家看看他在做什么。（展示课件中的第二张图。） 师：这张图和第一张图有什么区别？学生：第一幅画的花括号下面是什么？没有。总共有多少人？第二张图是大括号下的7，？在上面。师：你说的很好，请问这道题你能问什么数学题呢？学生：共7个方向 并结合4和2进行加法计算。生：4和2可以组成6，所以4+2=6。师：学生真聪明。我非常敬佩你。你这么快就帮老师解决了问题，还认识了一个新朋友。老师真为你高兴。现在老师带你去一个叔叔家看看他在做什么。（展示课件中的第二张图。） 师：这张图和第一张图有什么区别？学生：第一幅画的花括号下面是什么？没有。总共有多少人？第二张图是大括号下的7，？在上面。师：你说的很好，请问这道题你能问什么数学题呢？学生：共7个方向 我非常敬佩你。你这么快就帮老师解决了问题，还认识了一个新朋友。老师真为你高兴。现在老师带你去一个叔叔家看看他在做什么。（展示课件中的第二张图。） 师：这张图和第一张图有什么区别？学生：第一幅画的花括号下面是什么？没有。总共有多少人？第二张图是大括号下的7，？在上面。师：你说的很好，请问这道题你能问什么数学题呢？学生：共7个方向 我非常敬佩你。你这么快就帮老师解决了问题，还认识了一个新朋友。老师真为你高兴。现在老师带你去一个叔叔家看看他在做什么。（展示课件中的第二张图。） 师：这张图和第一张图有什么区别？学生：第一幅画的花括号下面是什么？没有。总共有多少人？第二张图是大括号下的7，？在上面。师：你说的很好，请问这道题你能问什么数学题呢？学生：共7个方向 （展示课件中的第二张图。） 师：这张图和第一张图有什么区别？学生：第一幅画的花括号下面是什么？没有。总共有多少人？第二张图是大括号下的7，？在上面。师：你说的很好，请问这道题你能问什么数学题呢？学生：共7个方向 （展示课件中的第二张图。） 师：这张图和第一张图有什么区别？学生：第一幅画的花括号下面是什么？没有。总共有多少人？第二张图是大括号下的7，？在上面。师：你说的很好，请问这道题你能问什么数学题呢？学生：共7个方向

向日葵，摘2个，还剩多少？师：我们分小组回答这个问题。师：请群里汇报，把你用的什么方法解释清楚，为什么这样列？学生：我们小组用减法计算。因为一共有7个向日葵，摘2个就是从7个中去掉2个，剩下5个，所以用减法计算。列：7-2=5。老师总结：同学们，你们真棒。在这次郊游中，您发现了很多问题并用数学解决了它们。老师真为你高兴。反馈强化（课件展示石榴树）老师：你会解决这个问题吗？用数学自己解决。校对由学生独立完成。师：来，各位，谁在飞呢？（展示课件中的蝴蝶图片） 老师：你能解决蝴蝶问题吗？学生写公式并集体改正。导师：你还想继续用数学知识解决问题吗？生：想。教师提出一组问题，学生独立完成并改正，选题供学生表达自己的想法，对正确的及时表扬。老师总结：学生真的很聪明，帮老师解决了这么多问题。非常感谢。那么通过今天的出游，有什么想对大家说的呢？学生随意表示，教师及时对学生进行环保意识教育。现在我们回家吧。完成本书第 51 页的第 13 题。独立完成，集体修改。总结数学知识非常重要。它可以帮助我们解决很多问题。因此，我们一定要善于运用数学知识，学好。