鼎尖教案下载(你认为居里夫人的“美丽”具有哪些方面的含义吗？)

问：根据文字信息，您认为居里夫人的“美”是什么意思？

二、结合学前准备、课堂阅读、问题讨论

第一个问题：居里夫人在科学上取得巨大成功的基础是什么？

问题的归纳

1、知识基础

1893年获巴黎大学物理学硕士学位。

1894年获教学硕士学位，毕业时名列全班第一。

2、质量基础

她10岁丧母，家境贫寒，勤奋好学，愿意为人类的科学发展做出牺牲。

3、家庭基础

1895年，他与物理学家皮埃尔居里结婚。

如果一个科学家在某一研究领域具有扎实的科学知识，具有坚韧不拔、顽强进取、不怕困难、勇于探索的优良品质，并有能力充分利用一切客观因素。有利于研究，那么他一定是可以成功的。

第二个问题：你觉得居里夫人的美有哪些方面？（文本摘录或摘要）

问题的归纳

1、居里夫人等的形象。

年轻漂亮，带着庄重的神情，美丽而庄重。

居里夫人属于“他们的美丽、优雅和魅力是他们生活经历和家庭的标志”，一个非常美丽的女人。

在巴黎求学期间，这位身材高大、蓝眼睛、美丽、苗条、异域风情的女子受到了众多仰慕者的青睐。

2、居里夫人孜孜以求的知识之美

为了不被她的美貌所打扰，她特意剪短了她的金发。

为了求安宁，他自己租了一间小阁楼，一天只吃一顿饭，夜以继日地刻苦学习，不分心，顶梁柱，有进取心。

3、夫人。居里追求科学的执着精神等。

她愿意任由酸碱啃噬她柔软的手，任由呛人的烟熏皱起她美丽的额头。

她美丽健康容颜的退休，丈夫的早逝，社会的歧视，都被无视，她只是默默地工作。

无论谁评判长短，她一如既往地努力工作，直到她在 67 岁时去世，离开了她心爱的实验室。

4、居里夫人科学成就的价值之美

居里夫人发现镭也是一个小女人引发了一场革命和一场科学革命，直接导致了卢瑟福对原子结构的研究，原子弹的爆炸，原子时代的到来。

作者通过对居里夫人的形象、品质、精神和科学价值的描述和叙述，从不同的角度揭示了“美”的深刻内涵。

二等

一、阅读全文

在解读全文第一次教学时间的基础上，大声朗读全文，整体体会“美”的内涵

二、 重点突破文字难点

1、文字反复描绘居里夫人形象之美，其目的何在？

彰显居里夫人的伟大：居里夫人不以美貌为资本追求平庸的物质生活。她追求的是永恒的美，也就是：她有远大的抱负和大的欲望，她知道只有发现和创造之花才有永不凋谢的美。

2、想一想，居里夫人毕生致力于科学的坚定信念是什么？

唯有发现，创造之花才能拥有永不凋谢的美丽。

3、根据第6段文字，你如何理解苏东坡的哲学意义？

借助东坡的话，作者评价居里夫人：科学探索让居里夫人的青春和美丽消失，激光射线侵蚀她的身体，危害她的健康（变化）。但居里夫人对科学研究的执着，甚至她为科学不惜一切的甘愿，以及她对科学的重大贡献，将永远载入人类文化史册（永恒不变）。换句话说，居里夫人崇高的奉献之美将是永恒的。

4、明白“他们活得淡定，静静思考，执着进取，直奔智慧高地，自由驾驭法律，永远保持理性之美”，“居里夫人是一位站立的伟人在智慧的高度。”

伟人能超越世间，不为世间名利所累。为了事业，为了目标，他们用心、默默地努力，用人类创造的智慧去实现既定的目标，成就伟大的事业。是一个理性的美人，居里夫人就是这样一个伟大的人。

5、请根据以上问题的讨论，讨论一下你是如何理解“一百年后的美”的含义的。

三、 实现基础

名人轶事和名言对主角的作用。

莫泊桑的《项链》中的一段。

宋喻和范仲淹的苦读轶事。

斯图亚特夫人的汤姆叔叔小屋引发的革命。

苏东坡《千赤壁赋》中的一段。

诸葛亮和毛泽东。

具体角色见上一题的讨论，~凸显居里夫人的美与伟大。

四、问题

让学生提出未解决的问题，师生互动回答

五、主题查询

作者赞扬了居里夫人投身科学探索的崇高精神，从而揭示了为人类进步做点事是永恒之美的深刻内涵。

六、扩展扩展

纵观历史，居里夫人一直是波兰女性的骄傲，她试图探索中国女性的伟大。

丁健教案六年级汉语最新例2

教学目标：

1、练习情感阅读文本。

2、能够理解上下文中有意义的句子，体验居里夫人对科学的奉献精神。

3、体验作者对居里夫人的巨大贡献和人格的赞许，领悟“美跨越百年”的深刻内涵。

教学重点：

能够结合上下文理解文中深奥的句子，体会居里夫人执着追求、执着、淡泊名利的精神。

教学难点：

了解居里夫人的事迹，从具体案例中了解“美跨越百年”是居里夫人所体现的科学精神，了解什么是真正的美。

教学准备：

课件、视频、资料等

教学过程：

一、查看预览，掌握情况

同学们，我们在课前安排了预习。一起来聊聊预告吧。

1、这个文本是谁？写作顺序是什么？

2、是什么让你质疑这篇文章？

二、走近玛丽并意识到她的美丽

1、接下来，让我们看看我们的英雄，居里夫人（展示幻灯片）。用一句话说出你对她的第一印象。

2、打开文字，看看作者梁宽是如何描述玛丽站在讲台上的。找一个能直接描述居里夫人长什么样子的句子，用水平线画出来，轻声读下去。

3、学生交流并造句——“一百年前，1898年12月26日，一百年前，1898年12月26日，法国科学院挤满了人。略显疲倦的女人踏上讲台上，全场顿时鸦雀无声。”

“令人敬畏”是什么意思？你能改变它的词吗？想想文章中描述的情况，用哪个词比较好？为什么？（导游朗读）

4、体验一篇文章的语言往往是一个句子或一个词，大声朗读可以帮助我们进一步理解它的意思！（板书：关键词）

5、秀“居里夫人身穿黑色长裙，白皙凝重的脸上流露出坚定而略显冷漠的神情，那双微微凹陷的大眼睛让你觉得可以看透一切，看透未来。”

观察这两句话，他们对人物的描述是什么？（外貌）

（我们都知道表达一个人的容貌有很多地方，比如衣服、头发、姿势、四肢等等，但是这里是居里的容貌，作者主要抓的是什么来形容的？-因为，这个时候，作者笔下的人物是一个充满智慧的女人，而一个人的眼睛最能流露出她的聪明才智，因此，我们在描述一个人物的外貌时，一定要把握最能体现人物特点的细节描写。 )

三、走进玛丽，感受性格之美

1、什么能让女人站在领奖台上吸引大家的目光？她有什么样的性格？请快速阅读以下内容——

2、你在文中经历了哪些具体的描述？默读课文第3-6段，写下最深刻的句子，并在旁边写下评论，以便日后共同交流。

3、交流经验。

第一句

就像在沙滩上捡贝壳一样。其他人可能只是玩弄它，但居里夫人必须研究贝壳是如何诞生的，它是如何生长的，以及它是如何被冲上海滩的。别人摸瓜，她找藤，别人摘叶，她找根。

（不断追求科学真理很执着）

第二句

为了提取纯镭，居里夫妇得到了一餐可能含有镭的工业废料。他们在院子里搭了一个大锅，一锅一锅地熔炼，然后送到实验室进行溶解、沉淀、分析。实验室只是一个废弃的棚屋，玛丽整天在浓烟滚滚的炉火中搅动锅里的炉渣。

（掌握“一锅一锅”“一整天”“烟火”，感受居里的辛苦）

理解语境 “这一点是关于蓝色荧光，它融合了一个女人的美丽生活和不屈不挠的信念。”

第三句

她从一个美丽的小女孩，一个端庄坚定的女学者，变成了科学教科书中的新名词“辐射”，变成了物理学中的新计量单位“居里”，变成了一系列科学定律，她已经成为科学界的一个永久里程碑。

（四个“成为”体验居里夫人一生的荣耀和不朽成就）

联结语境理解“这种珍贵的品格和崇高的追求，使居里夫人几乎在完成这一伟大的自然发现的同时完成了对生命意义的发现。”

4、由于玛丽的执着和努力，她的身体在不断变化——

（展示图片）此时看着玛丽，我们不仅为她感到难过和难过。但是，在玛丽看来，那不算什么，那是因为——

5、面对为科学发展做出如此巨大贡献的玛丽，此时的你有何感想？通过朗读表达我们对玛丽的钦佩和钦佩——

四、升华感悟“美”总结

让我们再看一遍主题——现在我们来谈谈这个“美女”充满了什么？

学生在黑板上写下自己的感受。

排版设计：

叉

更美丽

美女

多年的科学精神

的

丁健教案六年级汉语最新例3

学习目标

1.认识“壮丽、尝试、火箭、捆绑、探索、沉重、穿越、刺激、规模、协作、精、像、总结、评价、大胆、嫦娥奔月、燕子孙黄、劳累、婀娜的毛”等字眼。

2.正确、流利、情绪化地大声朗读课文。

3.通过自读自悟鼎尖教案下载，读懂了课文内容，了解了我国航天科技的巨大成就，认识到现代科技的成就靠的是艰苦奋斗和不懈努力一代又一代的科技工作者。

4.领悟作者的表达方式，欣赏文章语言之美。

课程表：

1课时

课前准备

1.课前动员学生收集中国和世界载人航天的信息。

2.制作多媒体课件：“神舟五号”、“神舟六号”载人飞船发射现场。

教学过程

一、引入激情，创造局面

1.播放多媒体课件，老师热情介绍：2003年10月15日上午9点鼎尖教案下载，在我国酒泉卫星发射中心，伴随着震耳欲聋的巨响，我国自主研制的“神舟” V”宇宙飞船被送入太空。这次载人航天的成功，向世界宣告，中国成为第三个自主掌握载人航天技术的国家。一个瞬间的改变，一个瞬间的飞跃，实现了中华民族几千年的飞翔梦想。

2.同学们，看着这壮观的一幕，此刻最想说什么？

3.学生畅所欲言。

4.老师总结：现在让我们穿越历史的长河，沿着时间的隧道，乘坐宇宙飞船，追逐中国千年飞翔的梦想。（板书题目）

二、第一次读课文，设定自己的目标

1.请同学们自由阅读课文，结合本单元的学习要点和课文前的提示，自行确定本课的学习目标。

2.与全班交流，确定本课的共同学习目标。

（1)正确、流利、情绪化地大声朗读课文。

（2)了解载人航天梦想是如何一步步实现的。

(3)了解作者的表达方式。

三、自读自悟，合作交流

1.自己阅读课文，选择自己喜欢的方式完成学习目标。

2.小组合作，自学效果相互检验评价，深化改进。

3.全班交流。

（1)每组派代表轮流朗读课文，老师指导学生纠正发音，清除难句。

（2)交流载人航天梦想是如何一步步实现的，引导学生理清课文线索，并在黑板上写：

古人的奇思妙想——美梦

↓

万虎的火箭飞行——一次大胆的尝试

↓

人造卫星的发射——突破

↓

载人航天工程实施——艰苦奋斗

↓

“神舟五号”载人飞船发射——取得巨大成功

（3)在本文中从表达方式（词、句、排版等）方面交流值得学习的地方。

四、拓展阅读写作，崇高情感

1.“神舟五号”载人飞船成功发射有何历史意义？

2.同学们感慨地朗读课文的最后两段，并结合课前搜集的资料，畅谈“神舟五号”载人飞船成功发射的历史意义。

3.《千年梦就在此时》，炎黄子孙热血奋勇，怎能不快乐和自豪？课后请阅读“阅读链接”《炎黄飞天之梦》，并与文字分享你的感受。

4.时代在发展，科学在进步。“神舟五号”仅在三年前首飞成功，“神舟六号”载人飞船再次飞向太空。（播放多媒体课件）同学们，请为本文作者填空：把“神六”载人飞船成功写进正文，在你认为合适的地方加上。

5.邀请 2 到 3 名学生阅读自己的作品并互相评论。

定健教案六年级汉语最新例4

一、教学目标：

1、培养学生总结课文内容和概括要点的能力。

2、通过讲座增强学生的自信心

3、让学生大致了解世界各地的人们为飞离地球所付出的努力、付出的代价和取得的成果

4、拓展学生的知识面，让他们了解航天知识，进而培养学生的学习兴趣和能力。

二、教学重点：

掌握相关词汇。

三、教学过程：

1、句子理解：

“虽然经历了无数次失败，付出了惨重的代价，但坚韧不拔的炎黄子孙，从未放弃飞离地球的努力。”

“载人航天工程是我国航天规模、技术、安全可靠性要求最复杂的跨世纪重点工程。”

“这也充分说明，中国几千年的梦想，几代人的执着追求，几十年的不懈奋斗，终于在今天变成了美好的现实。”

2、黑板写法：梦想

3、同学们，你们有梦想吗？告诉我们你有什么梦想？

很好，几千年前，古人一直在做一个梦，这个梦是——

是的，飞行。但这个梦想从未实现。直到近代，航天员才实现了这个梦想，即神舟飞船上天。

陪我读书，千年梦想，在当下实现（一起读）（黑板上的千年）

4、大家想一想，什么是“千年梦”（飞天之梦或天上之梦等）？

5、 那么“圆在当下”是什么意思呢？（神武上天等）（个人答案，3-4个答案，答案不一定，可以和内容有关）

6、那谁来总结一下，正文的主题是什么？（远古飞天梦，神舟飞船2-4，答题结束）

7、你提前预览了吗？然后让我们将文本分成段落。大家都说，正文应该分成几部分？

答案很好，让我们一起阅读文章的第一到第三自然段，准备飞离地球，开始

8、我们先来看第一段，古代有哪些飞天的传说？（嫦娥奔月传说，人在天上飞，车在天上走，“鲲鹏展翅”九天拥抱月亮的奇妙想象） 4 -5

9、那么，这些古老的思想有什么特点呢？谁来告诉？（1-2，存在于传说中，未真正实现或想象）

“（但这些只是虚构的内容，只存在于传说中），直到明朝才真正尝试飞天，他的名字是——”