初中信息技术教案下载(全国教师资格统考《信息技术学科知识与能力(高中)》模拟试卷)

全国教师资格考试《信息技术学科知识与能力（高中）》模拟试卷

一、单选题（共15题，每题3分，共45分）

1. 关于信息的陈述，下列哪项陈述是正确的（ ）。

A. 报纸上刊登的足球比赛新闻是信息 B. 一本书是信息

C. 报纸是信息 D. 收音机是信息

2.当前信息技术的核心技术不包括（ ）。

A. 计算机技术 B. 通信技术 C. 生物技术 D. 微电子技术

3.以下选项中，不是输入设备的是( )。

A. 键盘 B. 光笔 C. 绘图仪 D. 触摸屏

4. 将十进制数 12 转换为二进制，其值为 ( )。

A.1000 B.1010 C.1011 D.1100

5.在Word编辑状态下，选中一行文字后，按Delete删除该行文字（ ）。

A. 无法删除 B. 删除后无法恢复

C. 已删除到回收站 D. 已删除并可恢复

6.在下图所示的Excel工作表中，统计每个学生的平均分和排名，应该用到的函数是( )。

7.小芳制作了近15页的PowerPoint“课堂秀”电子报。后来，王老师让她在每一页上加上班级标志。最好的方法是 ( )。

A. 使用 PowerPoint 附带的模板

B. 使用“母版”功能将logo插入母版

C. 将徽标分别插入每张幻灯片

D. 将徽标插入第一张幻灯片，然后使用“复制/粘贴”将徽标添加到每张幻灯片

8.在下面的图形图像操作中，生成矢量图像的是 ( )。

A. 在 Flash 中绘制的图形 B. 使用扫描仪扫描杂志输出图像

C. 普通数码相机拍摄的照片 D. Photoshop 处理的照片

9.用Photoshop软件处理“秦基.psd”，编辑界面如下图： 下列说法不正确（ ）。

A. 转换为图形 B. 组合 C. 分离 D. 转换为组件

11.TCP协议的主要功能是()。

A. 数据交换 B. 分配 IP 地址

C. 路由控制 D. 应用程序之间的可靠通信

12.关系模型参照完整性约束参考( )。A. 限制对关系中不同数据元组的引用

B. 限制在不同关系中引用元组数据

C. 允许引用关系中的不同数据元组

D. 允许引用不同关系中的元组数据

13.计算机可以直接执行的计算机语言是（）。

A.机器语言程序 B.汇编语言源程序 CC语言源程序 D.VB语言源程序

14.已知int a=6；然后执行 a+=a-=a*a; a 的值为 ( )。

A.36 B.0 C.-24 D.-60

15.以下是任务驱动教学法的基本步骤： ①提出学习任务；②设置人物场景；③总结和提高感知；④探索学习，完成任务；⑤巩固练习。其中，最合适的顺序是 ( )。

A.①②④③⑤ B.②①③④⑤ C.②①④③⑤ D.②①⑤④③

二、简答题（共3题，每题10分，共30分）

1.人类获取信息的主要方式有哪些？

2.电脑系统运行一段时间后，速度越来越慢。有什么软件可以提高速度？

3.高中信息技术分为两部分：必修模块和选修模拟考试。请简要描述必修模块在高中信息技术课程中的作用。

三、案例分析题（共2题，每题20分，共40分）

1.先生。张老师在教学中经常采用不同的教学介绍方法来介绍新课程。以下是张老师分别在“文本信息的结构化表达”和“IP地址”两个班的教学介绍片段。

第 1 课：文本信息的结构化表达

师：今天我们学习的是文本信息的结构化表达。我们先看材料1和材料2（张老师展示PPT如图）。Material 2是Material 1的文本的表格化处理。可以看出，文本信息的表格化可以让我们更直观、更快速的获取需要的信息。接下来，我们将学习如何在Word中制作表格来表达文本信息。

第 2 课：IP 地址

张老师在课堂上看到一条新闻：“最近有网友发现用电脑无法登录12306网站购票，除了登录首页以外的任何操作都会显示‘你的操作频率是太快了'……”据北京青年报调查发现，这种情况多集中在单位、社区或学校共用一个IP地址的地区。据技术专家介绍，据观察分析，12306网站为了防止黄牛等恶意刷卡行为初中信息技术教案下载，采取了“封杀”IP地址的技术手段……

老师：“12306网站是怎么找到网友的电脑，屏蔽了网友的购票操作的？”

健康：“IP 地址”。

老师：“今天我们来看看为什么12306可以通过它的IP地址找到一个网友的电脑，它是怎么做到的？”

题：

（1)对比第一课和第二课的教学主题，点评第一课和第二课张老师使用的教学介绍材料。

（2)从教学应与学生实际生活相关的原则出发，请结合第一课教学PPT内容添加相应的教学介绍情况。

2.2011年3月日本大地震期间，一位信息技术老师为了让学生掌握使用全文搜索引擎搜索信息的技巧，专门设计了一个培养学生搜索能力的教案。教案设计有以下三个任务：

任务一：从网上搜索日本地震的图片；

任务二：现在大家都知道地震是一场可怕的灾难，那么在地震中我们应该如何自救和救人呢？

任务三：福岛核电站泄漏，辐射尘是否会影响我国？我们应该如何预防辐射？

根据以上描述，请回答以下问题：

（1)请根据以上任务写出教案的教学目标，请使用三维目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）格式，教学目标要具体，清晰、可评价、动作动词使用得当。

（2)作为一个以搜索技能为中心的课堂例子，请分析一下老师的三项任务涵盖的技能点设计是否合理，并说明原因？

（3)这个案例会不会在信息获取意识和习惯上误导学生？为什么？

四、教学设计题（共1题，共35分）

阅读材料并完成教学设计。

图表可以非常直观地表达数据分析的结果，具有“简单、直观、清晰、清晰”的特点，增强了信息的可读性和可比性，为人们解决问题、决策或预测发展提供了帮助。它是数据分析过程中的一种有效手段。

在 Excel 中，完成教程“使用图表呈现分析结果”部分的以下任务。

（1)描述本节的教学目标。

（2)分析本课的重点和难点。

（3)在具体的教学设计中，如何有效引导学生学会从不同角度、不同侧面、不同目标去审视和挖掘数据之间的关系，从不同方面获得结果，体验图表的价值处理信息？

全国教师资格考试《信息技术学科知识与能力（高中）》模拟试卷【答案】

一、单选题（共15题，每题3分，共45分）

1.[答案] A.分析：信息是通过文字、数字、图像、图形、声音、视频等方式传递的内容。B、C、D代表信息的传播方式。

2.[答] C.分析：信息技术（Information Technology，简称IT）是主要用于管理和处理信息的各种技术的总称。现代信息技术的特点是“计算机技术、微电子技术和通信技术”。

3.[Answer] C.分析：常见的输入设备有键盘、鼠标、扫描仪、触摸屏、光笔。光笔是电子计算机的输入设备，与显示器配合使用。它对光敏感，看起来像一支笔。多用于将数据线连接到主机，可以在屏幕上绘图等操作。绘图仪可以将计算机的信息以图形的形式输出，属于输出设备。

4.[答案] D.分析：十进制转二进制的方法是除以2取余，倒序输出。这是：

5.[答案] D.分析：选中文字后，按Delete键删除，该行中的文字会被删除，按Ctrl+Z键恢复被删除的行，或者点击上的Undo按钮工具栏以恢复已删除的文本。

6.[答案] D.分析：Sum是求和函数，Rank是排序函数，Count是计数函数，Average是求平均函数。所以这个问题的答案是D。

7.[Answer] B. 分析：幻灯片母版用于设置演示文稿中所有幻灯片的显示对象，如字体、字形或背景对象。通过修改幻灯片母版，可以统一修改文档中所有幻灯片的文字外观。要统一修改多张幻灯片的外观，只需要在母版上进行一次修改即可。

8.[答] A、分析：扫描仪扫描出来的图像、普通数码相机拍的照片、Photoshop处理的图片都是从外界获取的初中信息技术教案下载，而Flash中绘制的图形则是计算机生成的。从位图和矢量图的概念来看，BCD 都是位图。所以这个问题的答案是A。

9.[答案] D.分析：选项A，“背景”层有一个小锁标志，代表锁定状态。选项B，“diligence-based”图层上有fx标记，表示设置了图层样式。选项C，Photoshop图层可以看成不透明的玻璃，最终效果是从上到下看到的效果。“diligence-based”和“bee”层之间没有重叠部分，因此交换顺序不会影响最终图像的渲染。选项D，通过模仿邮票模仿后，右边的蜜蜂会出现。从图中可以看出，右边的蜜蜂是“层1”而不是“蜜蜂”层。

10.[答] C.分析：补间动画是针对图形的，第一帧和最后一帧都必须是断掉的图形，所以必须先分离组件。所以这个问题的答案是C。

11.[答案] D.分析：TCP（传输控制协议）是一种面向连接的、可靠的、基于字节流的传输层通信协议。

12.[Answer] B.解析：参照完整性定义了关系数据库中不同列和不同表之间的关系（主键和外键）。一组列中的值是匹配的，不允许引用不存在的元组。

13.[答案] A.分析：机器语言：是由二进制数组成的指令集，是计算机可以唯一识别并直接执行的语言。汇编语言：由助记符表示的需要编译执行的计算机指令。C语言程序和VB语言程序都属于高级语言程序，都需要编译执行。所以这个问题的答案是A。

14.[答案] D.解析：从右到右按优先级操作：a+=a-=a*a 拆分为：a-=a*a;a+=a; a-=a*a=aa*a=6-6*6 =-30;a+=a=a+a=-30+(-30)=-60.

15.[答案] C.分析：任务驱动教学法的基本环节是创设情境、确定问题（任务）、自主学习、协作学习、效果评价。所以正确答案是C。

二、简答题（共3题，每题10分，共30分）

1.【参考答案】

（1)利用人力直接获取信息。

(2)使用设备获取信息。

（3)通过阅读报纸和杂志获取信息。

（4)通过读书获取信息。

（5)从广播电视节目中获取信息。

（6)通过 CD-ROM 等电子出版物获取信息。

(7)通过计算机网络获取信息。

（8)通过遥测获得的信息。

2.【参考答案】

（1)设置虚拟内存：右击“我的电脑”选择“属性”，在“高级”选项的“性能”对话框中设置“虚拟内存”。

（2)彻底删除程序：如果要删除部分程序，可以到“添加/删除程序”操作，但删除程序只能删除程序的注册码和部分登录项。可以通过一些专业的软件来完成。

(3)检查应用软件和启动程序：一些启动程序和应用软件会导致电脑系统启动时系统变慢，所以可以删除那些不必要的启动程序。

(4)删除不必要的桌面图标：删除一些不常用的桌面图标或将其保存在特殊文件夹中。

3.【参考答案】

（1)必修模块与初中信息技术相衔接。总结、完善初中、小学内容，综合运用所学知识解决实际问题。

（2)必修模块是学习选修模块的前提。介绍了五个选修方向的基础知识，让学生了解每个选修模块的内容和特点。

（3)必修模块是提高学生信息素养的基础，介绍学科的基本观点和思想，使学生掌握最基本的信息技术方法，具有普遍价值。

三、案例分析题（共2题，每题20分，共40分）

1.【参考答案】

（1)课程例1教师在介绍过程中直接入题，所用材料与本课主题非常接近。但在教学过程中，教师的介绍设计顺序需要调整，对学生的启发要突出。

首先，老师在教学过程中直接给出题目，然后给出材料，对学生没有吸引力。教学中建议先展示两张资料，让学生提出问题——“观察这两张图，哪一张显示的信息，是不是更清楚？” （这样设计题的目的是为了限制学生的思维方向，因为学生在看PPT的过程中会有很多想法，所以设计可以引导学生思考本课的主题），学生会有答案，显然第二张图片更清楚地表达了信息。

然后问“怎样才能让第一张图和第二张图一样，把信息表达清楚？要注意什么？” （调整问题的目的是引导学生接近信息结构化表达的主题）“如何将材料1调整为更清晰的结构，相信通过这门课程，你会熟练掌握。”

一般来说，第一课的老师在介绍过程中并没有吸引学生。他们在教学过程中以教师为主体，未能以学生为课堂主体，违背了新课程改革理念和新课程标准的要求。

第2课 老师在介绍过程中贴近现实生活，牢牢吸引学生在课堂上的注意力。

基于第一课和第二课两位教师的教学理念和教学策略，第二课教师的引入符合学生的实际情况和新的课程改革理念。

（2)调整教学策略后导入课例1：

【老师】“大家好，欢迎来到今天的课。今天早上，校长给我布置了一个任务，将材料1所示的文字调整为材料2所示的结构。老师想请教大家，看看有哪些同学可以帮老师调整一下。”

通过实际问题激发学生的兴趣，可以激发学生的思维。

[健康]“你可以通过制作表格来进行调整。”

【老师】“同学们的建议很好，但是校长要求信息必须有一定的结构……有同学会做吗？”

提出与已知知识相冲突的问题，激发学生探索和引入新课程的欲望。

[生]摇头。

【老师】“今天我们来学习新课程《文本信息的结构化表达》。相信学完这门课后，大家会用更好的结构来表达自己的信息。”

2.(1)[参考答案]

知识和技能：能举例说明搜索引擎的功能和特点，能提炼关键词搜索信息。

过程与方法：根据信息需求和条件，选择合适的信息获取方式获取信息；根据信息需求，选择合适的搜索引擎和搜索技巧来获取信息；能够通过不同信息源的对比，辨别所检索信息的真伪。

情感态度和价值观：了解信息获取和搜索引擎对社会生活的影响。

(2)[参考答案]

不合理。

这个案子“看起来很漂亮”。它不仅贴近社会生活，而且逻辑清晰。从一项基本任务出发，引导学生全面了解与日本大地震有关的大量信息。但是，教师在设计这三个任务时，获取信息的方法都是在搜索引擎中通过关键词进行搜索，在搜索技巧上没有区别，属于同质任务。因此，在任务设计中需要区分两种“逻辑”。一是对一个问题的理解可以逐层加深，二是培养解决问题能力的过程也需要层层递进。两者不等价。当我们以培养解决问题的能力为目标时，我们必须考虑我们的任务是否意味着不同水平的解决问题的技能或能力。低水平重复。

(3)[参考答案]

案例教学正处于报道日本大地震的各大网站的新闻热点期。人们可以在各大门户网站上轻松找到关于日本大地震的专题报道，在专题报道网页上也很容易找到上述三项任务。回答。因此，如果不能引导学生学习从权威信息源或主题/主题信息源获取信息，而一味强调搜索技巧的使用，很容易让学生形成思维定势，形成所谓的“搜索依赖”。紊乱”。

四、教学设计题（共1题，共35分）

(1)[参考答案]

【知识与技能目标】

学生可以根据表格数据关系选择合适的图表类型，独立制作相应的图表，根据图表分析数据。

【过程与方法目标】

通过合作探索，学生建立数据之间的图形关系，发现事物的本质和变化规律，提高处理信息的能力。

【情感态度与价值观目标】

体验用图表处理信息的价值。

(2)[参考答案]

【要点】表格数据的制图方法及操作步骤。

【难点】能够从不同角度分析图表，发现有价值的规律。

(3)[参考答案]

① 引导学生通过问题分析图表；

②换角色，从不同需求分析图表。