【干货】小学数学教学论文：好习惯，益终生

小学数学教学论文：好习惯，有益于生活 摘要：《数学课程标准》指出，数学是人们生活、工作和学习中不可缺少的工具。它可以帮助人们处理数据、执行计算和推理。并证明数学模型可以有效地描述自然和社会现象；数学为其他学科提供语言、思想和方法，是所有重大技术发展的基础；数学可以提高人的推理能力、抽象能力和创造能力。具有独特的作用；数学是人类文化，其内容、思想、方法和语言是现代文明的重要组成部分。学生有良好的数学学习习惯是学好数学的根本保证。关键词：听力和阅读？思考与合作？发现和应用？组织和构建一、？培养认真听、读课本的好习惯。兴趣是最好的老师，兴趣是最大的动力。一旦激发了学生求知的兴趣，他们就会积极参与、探索、倾听。倾听的学习习惯是学生积极参与学习过程、提高课堂学习效率的前提，兴趣也是认真倾听的基础。因此小学数学教案下载，针对低年级学生活泼、控制能力差、注意力不集中等特点，教师在课堂上尽量使枯燥简单的知识教学生动有趣，充分激发学生的学习兴趣。学习兴趣，为了吸引学生的注意力，让他们在课堂上专心听讲。教师上课要精神饱满，力求语言生动有趣，条理分明，让课堂引人入胜，让每个学生都愿意听。

学生更可能专心听老师的语言，但一旦被提名发言或小组成员讨论发言时，大部分学生会受到其他因素的干扰，无法专心听同学讲话。针对这种情况，我经常利用学生喜欢表达的年龄特点，让他们都是初级教师，对说话的同学进行评价，比如：告诉我你觉得说话的同学怎么样擅长？不足之处在哪里？你给他什么建议等等。很多情况下，正是因为这个环节，学生才能坚持专心听小学数学教案下载，在专心听的基础上，学生才能更快更牢固地掌握课堂知识，掌握学生的语言和表达。技能也可以提高。改进。 ?教材是学生获得系统数学知识的主要来源。在指导学生阅读课本的过程中，培养学生的思维方式和良好的思维习惯。更重要的是，学生可以通过阅读课本中的分析、想象、概括、推理等有规律的思维活动来达到事半功倍的效果。没有认真阅读的好习惯的学生会在很多方面表现出自己的弊端：比如做练习题不复习，阅读题目只看了一半，不能分析问题，看不懂题。问题的一般意义，导致无法正确、彻底地解决问题。他完全有能力解决问题。如：我记得在一次测试中，有一个问题是：请在下面的方格纸上画一个直角，然后标出其各个部分的名称。对于后一个问题，有三分之一的学生没有完成它，因为他们没有读完这个问题。对于解题题，大部分学生只看一遍，有的甚至只看数字或单词做题，没有深入思考，而是凭感觉做题。

例如：在解题题中，看到两个数相加超过100肯定是错的，必须用减法来做，因为1-3本只学100以内的加减法。再举个例子: 求两个数的差时，看到“多”就用加法，看到“少”就用减法。由此可见，养成认真阅读的习惯是多么重要。 二、培养学生独立思考、合作沟通的良好习惯。赞科夫有句名言：“教学生思考是他们一生中最宝贵的资本。”数学是一门思维能力很强的学科。在数学教学中，要激发学生动脑筋，愿意思考。 ，勤于思考，善于思考，逐渐养成独立思考的好习惯。低年级的学生容易受到外界的干扰，主观意识较差。因此，在课堂上，教师应该创造一个思考的情境。在提供思考材料的同时，要留给学生足够的思考时间。问学生时，要多方面考虑，照顾到各个层次的学生。对于有一定难度的话题，优生可以多说，鼓励他们多动脑筋，进一步发展思维。对于明显易解的问题，给予一些较弱的弱势群体更多回答的机会，及时给予鼓励，只要答对或答对一点，及时给予表扬，让他们感受到成功的喜悦，激发他们大脑的欲望。学生的潜力是用之不竭的宝藏，你对他们有多少信心，他们能给你多少惊喜。

合作学习有利于培养学生的辅助精神、团队观念和沟通能力，在思想的碰撞中产生创新的火花。例如：我在教统计学的时候，首先给学生播放了一段路口的视频，让学生数一数一分钟内经过了多少辆卡车、几辆面包车、几辆汽车、几辆公共汽车。播出后，很多同学都说：“老师，太快了，我们再来一次吧。”我什么也没说。我满足了他们的要求并再次播放。播出后，同学们还没有来得及录制。然后我问学生：为什么我看了两遍都没有录下来？群里讨论，有没有什么方法可以快速准确的记录下来？同学们各抒己见，很快就想到了分工合作。一些团队成员记录了货车，一些记录了卡车，一些记录了汽车，一些记录了公共汽车。 1分钟视频播出后，各组均有统计结果。 在这样的活动中，学生明白一个人的能力是有限的，所以自然而然地分组合作，这样合作就成了学生的需要。 三、？养成从生活中发现数学和应用数学的好习惯。数学来源于生活。本着“人人学有价值的数学，把数学应用到生活中”的理念，激发学生的学习热情，为学生提供充分参与HYPERLINK“”\t“_blank”数学活动的机会，让学生成为学习的主人，让学生在数学活动中体验数学的价值。教师要培养学生学会从生活的现实出发，从周围平时看到、摸到的物体出发，去感知数学，学数学，在具体和形象中学数学。发现对数学的兴趣并练习数学。

例如：我在讲“观察物体”中“镜像对称”的内容时，让所有的同学都照镜子，然后进行了小组交流：镜子里的人的特征，镜内外人的前后、上下，左右的位置是否有变化，学生可以通过活动交流得出结论：照镜子时，内外的人都不会上下变化。下，前后不变，但左右位置颠倒。 四、培养组织知识、构建知识结构的良好习惯。学习数学的过程是一个不断对知识进行整理和内化的过程，进而形成具有自身特点的个性化知识结构。在课堂教学中，教师要注重引导学生组织知识，构建有利于后续发展的合理知识结构，让学生学习一些数学思维方法，为创新提供一定的基础。例如：当我教完“5个公式”后，我问了学生一个很有趣的问题。我问：你知道罗先生几岁吗？猜猜有奖！学生们的积极性一下子被调动了起来。然后我展示了一张普通的糖果图，横向7颗糖果5行，我继续说道：“罗老师的年龄隐藏在这张糖果图里，让我们看看谁能快速数出糖果的总数。” ”同学们争先恐后地发表自己的看法，有的说：我把7当6，有5个6，加5就是35；有的说：我先把5当5，再加2 5-------。小学生良好的学习习惯的形成虽然不是一蹴而就的，但由于低年级学生思维活跃，接受新事物的速度快，老师引导得当，培训效果好，可以加快良好学习习惯的形成，加快良好学习习惯的形成速度。让良好的学习生根发芽，成就HYPERLINK的学习人生” " \t "_blank" 孩子们。