【衡实国际】2016年11月双脚依次跳绳教案

小学二年级跳绳教案.doc2022/2/22 0:00:00

教学设计 教案 科目：体育 内容：双脚轮流跳绳 教师：2015年11月 北方交通大学附属赵东云小学 轮脚跳绳教案 一、 指导思想 本课基于在义务教育教材《体育与健康》课程标准的基础上，根据二年级学生的心理生理特点安排了教学内容。坚持“健康第一”的指导思想，关注学生发展，突出学生主体地位，关注学生个体差异和需求。努力确保每个人都参与到运动中，每个人都体验到成功的喜悦。二、教学内容，《跳绳》版本：选自人民教育版《运动与健康》 1级：二年级三、教学背景分析1、跳绳作为一项运动项目的教学内容分析普遍受到低年级学生的喜爱。学生通过跳绳得到全身各方面的训练，发展学生身体的柔韧性、柔韧性、协调性和协调性，提高动作的速度和连贯性，培养学生对运动的兴趣。2、学习情况分析的教学对象是二年级学生。课程的构思和设计始终围绕课程改革的精神和理念，贯彻“健康第一”的指导思想，促进学生身心全面健康发展。立足学生发展，充分发挥学生主体地位，挖掘学生潜力，激发学生积极思考，积极探索，加强行为规范建设。让学生在动脑动手的同时，发挥想象力、动手能力、感知能力和创新意识。本课程针对运动参与、运动技能、社会适应和心理健康，包括：跳绳和使用跳绳的各种游戏。积极探索，加强行为规范建设。让学生在动脑动手的同时，发挥想象力、动手能力、感知能力和创新意识。本课程针对运动参与、运动技能、社会适应和心理健康，包括：跳绳和使用跳绳的各种游戏。积极探索，加强行为规范建设。让学生在动脑动手的同时小学二年级体育教案下载，发挥想象力、动手能力、感知能力和创新意识。本课程针对运动参与、运动技能、社会适应和心理健康，包括：跳绳和使用跳绳的各种游戏。

在学习过程中，教学方法采用示范、启发、指导的方法，了解跳绳的基本技巧。通过跳绳的学习，培养学生的实际身体素质，同时培养学生良好的人际关系和合作关系，让学生在各种活动中体验体育活动的乐趣。二年级跳绳教案六、学习效果评价设计1、通过本课的学习，你对用脚轮流跳绳的概念和动作有切身感受吗？2、能否初步掌握双脚轮流跳绳动作，用正确的动作方法完成双脚轮流跳绳。3、 是否可以积极参与游戏介绍学习，相互竞争，气氛活跃，相互鼓励。4、是否能积极参与本课的学习，并有积极的学习态度。5、评价方式包括教师评价与学生评价相结合，过程评价与总结性评价相结合。7、教学设计特色与教学反思1、教学设计本课程教师可根据二年级学生的身心特点和认知水平设计相应的教学方法；在教学中运用多种评价方法提高学生的学习兴趣，增强教学的时效性。教学方法步骤清晰，实践方法和手段游戏化、有效，体现了体育教学由易到难、从分解到完成的规律。在教学中，给学生一定的空间，在教学中，让学生自己发现问题、讨论问题、解决问题。同时，充分发挥教师的带头作用，组织教学，示范标准规范，讲解体育术语的使用，生动、具体、简洁，便于学生学习和理解。帮助小学二年级体育教案下载，特别是对于动作有困难的学生，老师善于观察，根据每个学生的不同需求，

尤其是在评价方面，教学中有很多评价方法，目的是为了培养学生主动学习的积极性，进一步提高课堂教学的有效性。2、教学特色本课从开始部分、准备部分到基础部分、最后部分到结束部分的各个环节采用游戏和竞赛的教学形式，让学生在愉快的心情中学习无时无刻不在，真正体现了“学着玩，玩着学”。教学采用游戏引入的学习方式，提高学生的学习、竞争、学习的兴趣，使每个学生都能达到不同程度的提高。一根跳绳贯穿全班、多个教学环节，体现“ 还有很多值得关注和思考的问题。1. 努力提高你的观察能力。例如，少数学生在练习用脚跳绳时，上下肢协调性没有达到要求，而此时老师并没有给予任何提示和指导；还有，在学生展示动作后，老师并没有很准确地观察所有学生的完成情况，而是比较随意的总结。

教学活动是教师个人和学生群体之间的双边活动，学生非常希望得到教师的肯定和帮助。因此，教师在教学过程中要全方位观察和倾听，全面控制学生在课堂上的表现，发现问题及时引导引导。教师观察时，要对一个学生、一个小组、全班进行点、线、面全方位的观察。不要错过每个学生的表现，也不要忽视每个学生的表现。2.提高对课堂的掌控能力。教学活动中存在许多不可控因素。教师能否掌握并有效解决课堂中暂时产生的问题，是影响一堂课成败的因素之一。在这堂课的后期，游戏部分的学生组织不好，对课堂没有很好的把控，所以以后一定要提高。教师必须用自己的教育智慧来控制课堂，用自己的教育智慧来处理课堂中产生的各种情况，才能成为课堂的领导者。教师只有在控制学生时才能控制课堂。持续反思和持续改进才能导致持续改进。在以后的工作中，我一定会更加努力，不断进取。游戏部分的学生组织不好，对课堂的控制也不好，以后一定要提高。教师必须用自己的教育智慧来控制课堂，用自己的教育智慧来处理课堂中产生的各种情况，才能成为课堂的领导者。教师只有在控制学生时才能控制课堂。持续反思和持续改进才能导致持续改进。在以后的工作中，我一定会更加努力，不断进取。游戏部分的学生组织不好，对课堂的控制也不好，以后一定要提高。教师必须用自己的教育智慧来控制课堂，用自己的教育智慧来处理课堂中产生的各种情况，才能成为课堂的领导者。教师只有在控制学生时才能控制课堂。持续反思和持续改进才能导致持续改进。在以后的工作中，我一定会更加努力，不断进取。教师必须用自己的教育智慧来控制课堂，用自己的教育智慧来处理课堂中产生的各种情况，才能成为课堂的领导者。教师只有在控制学生时才能控制课堂。持续反思和持续改进才能导致持续改进。在以后的工作中，我一定会更加努力，不断进取。教师必须用自己的教育智慧来控制课堂，用自己的教育智慧来处理课堂中产生的各种情况，才能成为课堂的领导者。教师只有在控制学生时才能控制课堂。持续反思和持续改进才能导致持续改进。在以后的工作中，我一定会更加努力，不断进取。