【免费下载】2019-2020年二年级部编版语文期中试卷

是义务教育课程标准篮球课程标准尘肺标准电影党员活动室建设分级护理细化标准儿科分级护理标准实验教材中文（苏教版）二年级上册的内容。本课将与冬季特点相关的词语以“字串”的形式汇集在一起​​，形成韵律，结合课文中的插图，帮助学生识字、理解事物。12个单词配有相应的插图，通过图文结合，学生可以轻松培养主动识字的愿望。本课程的重点是识字和写作。设计理念：识字教学应以幼儿熟悉的语言因素为主要材料，同时充分利用幼儿的生活经验，注重识字教学方法，力求知识与应用相结合。运用多种直观直观的教学方式，营造多种教学情境。写作教学要注重学生写作姿势的引导，引导学生掌握基本的写作技巧，养成良好的写作习惯。教学目的：1.正确流利地读韵。2.了解冬季的气候特征、严寒生长的植物、洞穴过冬的动物、冬季的运动以及相应的词语。3.会写“蜡、梅、翡翠” 正确而精美。4.培养学生的观察能力，会用“some...some...”来说一段话。教学重而难：结合图文理解生词的意思。带着感情读韵。教具准备：活动挂图、幻灯片、抽认卡。教学过程：一、介绍1.小朋友，春夏秋冬四个季节你最喜欢哪个季节？为什么？2.（出示活动挂图）今天，我们一起去冰天雪地的野外，告诉我你看到了什么？二、看图识字1.刚才大家说的就是识字5的内容，你看，这些字你认识吗？（与拼音押韵）< 活动挂图、幻灯片、抽认卡。教学过程：一、介绍1.小朋友，春夏秋冬四个季节你最喜欢哪个季节？为什么？2.（出示活动挂图）今天，我们一起去冰天雪地的野外，告诉我你看到了什么？二、看图识字1.刚才大家说的就是识字5的内容，你看，这些字你认识吗？（与拼音押韵）< 活动挂图、幻灯片、抽认卡。教学过程：一、介绍1.小朋友，春夏秋冬四个季节你最喜欢哪个季节？为什么？2.（出示活动挂图）今天，我们一起去冰天雪地的野外，告诉我你看到了什么？二、看图识字1.刚才大家说的就是识字5的内容，你看，这些字你认识吗？（与拼音押韵）< 刚才大家说的就是识字5的内容，你看，这些话你认识吗？（与拼音押韵）< 刚才大家说的就是识字5的内容，你看，这些话你认识吗？（与拼音押韵）<

文字，正确读音。3.提名初级教师，告诉我哪些词应该发音准确。个人能力评价个人工作评价评价量规工作条件风险评价方法评价反应。按名字再读一遍。4.阅读所有内容。5.去拼音看书。在火车上阅读。6.游戏：小邮差。（显示背景图） 看到董爷爷来了，他带来了很多信，他想让孩子做一个小邮递员，给他送信。谁想要？出现单词卡，学生将单词卡粘贴到相应图片旁边。（测评后一起阅读）（这部分以邮递员邮寄的形式激发学生的学习热情，在轻松愉快的游戏氛围中巩固单词的发音，加深学生的印象。） 二、感受 大声朗读，理解单词的意思。1.冬天来了，天气怎么样？你是从哪里弄来的？（1）引导学生看图说话。（2）把对应的东西展示在旁边。（3）看看雪是怎么下的，风是怎么吹的）身体？引导同学们读好字。（4）对，北风吹，鹅毛下大雪，气温骤降，让人感觉很冷。为什么会出现这种现象？是的，就是因为北方这种强烈的冷空气叫做“寒流”。出示字牌“ 在冰天雪地里，你见过哪些植物？(1）说出它们的名字，你喜欢吗？那就仔细阅读这三个词，欣赏它们！(2）自己读词。(3）提名阅读，评价，哪个词是最好的。（4）这么冷的天，这三株植物还站在茫茫的雪地里，多坚强！你佩服他们吗？男孩女孩一起读，一起读。（5）这些三株植物不仅是你的最爱，更是被很多人推崇，还给它们起了一个好听的名字，“穗涵三友”。一起来读一读吧。（6）冬天除了它们，你知道吗？哪些植物没有 在冰天雪地里，你见过哪些植物？(1）说出它们的名字，你喜欢吗？那就仔细阅读这三个词，欣赏它们！(2）自己读词。(3）提名阅读，评价，哪个词是最好的。（4）这么冷的天，这三株植物还站在茫茫的雪地里，多坚强！你佩服他们吗？男孩女孩一起读，一起读。（5）这些三株植物不仅是你的最爱，更是被很多人推崇，还给它们起了一个好听的名字，“穗涵三友”。一起来读一读吧。（6）冬天除了它们，你知道吗？哪些植物没有 并给他们取了一个好听的名字，“遂寒三友”。一起阅读它们。（6）冬天除了它们，你知道哪些植物不 并给他们取了一个好听的名字，“遂寒三友”。一起阅读它们。（6）冬天除了它们，你知道哪些植物不

怕冷？3.植物不怕冷，小动物却早早地躲进洞里，看（展示图）他们是谁？他们在做什么？（导读）（1）这三个字谁有本事？按名字看。（2）小动物躲在洞里好舒服，别吵醒了。 （3）姑娘们读，一起读。4.小动物们怕冷，你怕吗？你们看，孩子们在雪地里干什么呢？（1）名字和表演对应的单词卡。谁能用“some...some...some...”说点什么？（2）你最喜欢哪项运动？好好读这三个字。（3）南方很厉害，我们很少见到这么大的雪，怎么办？(4） 那你能用阅读来表达你对冬天的热爱吗？（在教授学生单词的过程中，教师始终关注学生的真实生活，根据学生的生活经验，引导学生读好每个单词，并在教学过程中穿插口语练习，以锻炼学生的语言表达能力。） 5.把所有的单词都展示出来，让孩子们照顾好自己 是的，逐行阅读单词，你有什么新的发现吗？(1）姓名，(一行字表达一种意思)(2）随心所欲地阅读。(3）命名阅读。挑战阅读。一起阅读。(让学生阅读和阅读)自己发现，有助于学生更好地把握词义）三、课后延伸，读儿歌，写生词。孩子真学好呀，老师会给你一份特别的礼物，你想要吗？（展示一首儿歌——拉梅花）1.借助拼音自己朗读。2.按名字朗读。一起阅读。3.@ >你喜欢梅花吗？一起写它的名字吧！4.打开书，课后看笔顺表，再描述一遍。5.名字，老师，生下来就写。（用童谣吸引学生学习的欲望，不仅 你喜欢梅花吗？一起写它的名字吧！4.打开书，课后看笔顺表，再描述一遍。5.名字，老师，生下来就写。（用童谣吸引学生学习的欲望，不仅 你喜欢梅花吗？一起写它的名字吧！4.打开书，课后看笔顺表，再描述一遍。5.名字，老师，生下来就写。（用童谣吸引学生学习的欲望，不仅

可以加强学生的拼写能力，丰富学生的课外阅读，从中抽出“蜡梅”二字，借机教学生写字，一举多得。) 附：可编辑修改欢迎下载2019-2020二年级语文素养52课计划苏州教育版教学目标：1.本课学习12个生词，认识一个部首。理解由新词组成的词。2.了解冬天的物候特征，让同学们感受到冬天虽然寒冷，但依然充满活力和生活情趣。教学难点：识字、写作。教具和学具的准备：投影、单词卡、录音带。主要板书安排：教师。作业设计： 课堂上：抄字、看图、说话。课外活动：读韵文，听写单词。教学时间：两个课时。教学过程：一、第一堂课给孩子介绍情况，你们谁不怕冷？请举手！啊，孩子不怕冷，好勇敢！好，现在，老师带你去雪域活动，好吗？请闭上眼睛（老师播放音乐并展示投影），孩子们，我们来了！请仔细看看，户外怎么样？二、图文并茂1.冬天来了，天气怎么样？(1）引导学生看图练习口语。(2） 用相机出示单词卡片，让学生读出：大雪，北风。（3）字卡贴在对应的东西旁边。）（4）孩子们，冬天来了，有时候温度会突然下降，让人感觉特别冷。那是因为强冷空气是从北方来的。这股强烈的冷空气叫做“寒流”。出示单词卡片，读一读。2.天气太冷了，有些动物躲在山洞里生活。单词是什么？你认识吗？（1）引导学生看图练习口语。（2）摄像头显示读卡字，贴在对应的东西旁边：python、ant、hedgehog。（ 3）“蟒蛇”你 那是因为强烈的冷空气来自北方。这种强烈的冷空气被称为“冷流”。出示单词卡并阅读。2.天气太冷了，有些动物躲在山洞里生活。是什么词？你认识他们吗？（1）引导学生看图，练习口语。（2）摄像头显示读卡字，贴在对应的东西旁边：python、ant、hedgehog。（3） “蟒蛇”你 那是因为强烈的冷空气来自北方。这种强烈的冷空气被称为“冷流”。出示单词卡并阅读。2.天气太冷了，有些动物躲在山洞里生活。是什么词？你认识他们吗？（1）引导学生看图，练习口语。（2）摄像头显示读卡字，贴在对应的东西旁边：python、ant、hedgehog。（3） “蟒蛇”你 摄像头显示“读卡”字样，并将其粘贴到相应的事物旁边：python、ant、hedgehog。(3）“蟒蛇”你 摄像头显示“读卡”字样，并将其粘贴到相应的事物旁边：python、ant、hedgehog。(3）“蟒蛇”你

明白了吗？3.哪些植物不怕冷？他们像什么？（1）引导学生看图练习口语。（2）在相机上出示单词卡片阅读并粘贴到对应的东西旁边。（4）老师介绍：腊梅、青竹、松不怕冷，被誉为“穗寒三友”。4.孩子不怕冷，他们在干什么？（1）指导学生练习口语with "some...some...some..." .(2）相机显示单词卡片读取并粘贴到对应的东西旁边。5.借助图片，看拼音，读单词。自由读，互相读。一起读。三、按字义分类学韵1. 孩子们，看看这张图片中的文字，想一想，读一读。哪些词语代表了冬季气候的特点？哪些词代表不怕冷的植物？洞里的哪些词代表在这里过冬的动物？哪些词表示体育锻炼活动？2.小组讨论。请从四个大组中选出一个人拿起单词卡，并按顺序排列在黑板上。发完后，在群里读一个。阅读。3.练习读韵。（1）按要求对单词进行分类和阅读。（2）练习各种形式的阅读。4.删除新字符并读韵。5.背韵。看图背诵，一边背诵一边想象画面。第二课，一、检查复习，巩固旧知识1.出示生词，按名朗读。2.用“冷、流、“滑、绳”口扩词。3.背诵“春，夏、秋、冬”，帮助学生积累。二、指导写作，测试效果1.了解新部首“羽毛”。2.学生阅读笔顺，在红皮书里的天子格。3.反馈检查，说说“刺、蛇、寒、绿”的笔顺。4.老师写的字难写。5.学生在学习本上练习。6.听写单词，测试效果。三、指导学生使用课文中的单词，看图说话。（你用的词越多越好）出示生词，按名朗读。2.用“寒、流、滑、绳”口扩词。3.背诵“春、夏、秋、冬”韵，帮助学生积累。二、指导写作，测试效果1.理解新部首“羽毛”。2.学生阅读笔顺，在红皮书田字格中追踪生词。3. @>反馈检查，说说“刺、蛇、寒、绿”的笔顺。4.老师写的字难写。5.学生在学习本上练习。6.口述单词，测试效果。三、指导学生使用课文中的单词，看图说话。（你用的词越多越好）出示生词，按名朗读。2.用“寒、流、滑、绳”口扩词。3.背诵“春、夏、秋、冬”韵，帮助学生积累。二、指导写作，测试效果1.理解新部首“羽毛”。2.学生阅读笔顺，在红皮书田字格中追踪生词。3. @>反馈检查，说说“刺、蛇、寒、绿”的笔顺。4.老师写的字难写。5.学生在学习本上练习。6.口述单词，测试效果。三、指导学生使用课文中的单词，看图说话。（你用的词越多越好）冷，流动，“滑，绳”口头扩展词。3.背诵“春、夏、秋、冬”韵，帮助学生积累。二、指导写作，测试效果1.理解新部首“羽毛”。2.@ >同学们阅读红皮书田字格的笔顺，追查生词。3.反馈核对，说说“刺、蛇、寒、绿”的笔顺。4.作者教师 难字写。5.学生在学习本上练习。6.口述单词并测试效果。三、指导学生使用课文中的单词并看图说话。（你用的词越多越好）冷，流动，“滑，绳”口头扩展词。3.背诵“春、夏、秋、冬”韵，帮助学生积累。二、指导写作，测试效果1.理解新部首“羽毛”。2.@ >同学们阅读红皮书田字格的笔顺，追查生词。3.反馈核对，说说“刺、蛇、寒、绿”的笔顺。4.作者教师 难字写。5.学生在学习本上练习。6.口述单词并测试效果。三、指导学生使用课文中的单词并看图说话。（你用的词越多越好）秋、冬”，助学生积累。二、指导写作，测试效果1.理解新部首“羽毛”。2.学生在天子格中读笔顺苏教版二年级语文上册教案下载苏教版二年级语文上册教案下载，追踪生词红皮书。3.反馈检查，说说“刺、蛇、寒、绿”的笔顺。4.老师写的字难写。5.学生练习学习书。6.听写单词，测试效果。三、指导学生使用课文中的单词，看图说话。（你用的词越多越好）秋、冬”，助学生积累。二、指导写作，测试效果1.理解新部首“羽毛”。2.学生在天子格中读笔顺，追踪生词红皮书。3.反馈检查，说说“刺、蛇、寒、绿”的笔顺。4.老师写的字难写。5.学生练习学习书。6.听写单词，测试效果。三、指导学生使用课文中的单词，看图说话。（你用的词越多越好）@3.反馈检查，说说“刺、蛇、寒、绿”的笔顺。4.老师写的字难写。5.学生在学习本上练习。< @6.口述单词，测试效果。三、指导学生使用课文中的单词，看图说话。（你用的词越多越好）@3.反馈检查，说说“刺、蛇、寒、绿”的笔顺。4.老师写的字难写。5.学生在学习本上练习。< @6.口述单词，测试效果。三、指导学生使用课文中的单词，看图说话。（你用的词越多越好）