【教学教研师训】教师填鸭式地教学生体质健康标准达标测试

第1部分

一、教学背景

在过去体育教育旧观念的影响下，教师填鸭式教学，学生被动学习，中学生身体健康达标达标测试给学生造成了一定的心理负担。人数（尤其是喜欢体育活动的人数）呈下降趋势。其中，高中女生尤为突出。他们在体育课上显得无精打采，对困难的恐惧增加，请假的次数增加。我觉得体育对学生来说应该是一门很有趣的课，但是由于体育的教学理念过于陈旧，内容单调重复，方法简单，缺乏新意，学生对体育逐渐失去兴趣，最后他们可能对体育感兴趣。体育课会让人产生厌恶感，尤其是在高中女生中。如何改变这种状况？在教学中，我尝试针对不同的身体状况，使用不同的运动游戏来促进体育教学，从而提高高中生，尤其是高中女生学习体育的兴趣。

这是学年开始时的一个单元和一个体育课。教学内容为体能恢复练习，重点是提高学生的敏捷性。为了达到教学目的，男生和女生都安排了运动会。

二、教学过程

教学背景：高三（2）班是文科班。有10多个女生，身体素质好，活泼好动，有的是班上的骨干，其他女生一般身体素质好，不太喜欢他们。活动。

在班上：

师：同学们，今天我们做一个游戏……

学生：不是“石膏”（耳语）。

老师：不是，是新游戏。方法是：大家围成一圈，编号；老师叫号后高抛排球；其他学生逃跑；球翻滚并击中其他学生；击中后切换角色，并在未命中时继续。

学生们兴高采烈地去玩了。五分钟后……

学生：（大声）老师，我们换一个，不好玩。

老师在想：这些女孩子挺挑剔的！再想一想，难怪这些女学生中，有一部分是特殊体育生，也是学校运动队的队员，而且有几个身体素质也不错。这个游戏对他们来说有点简单。简单地给他们一个男孩的项目——“玩野鸭”。不过这个游戏要求比较高，不知道能不能做。

师：好，我们换个项目吧。大家听：前排同学围成一个大圈，用排球打圈内同学，圈内同学自由躲闪，打中的人退出，接住再进来；直到交换所有命中。

现场顿时热闹了起来，学生们跑着、跳着、躲着，笑声不断。那些被击中的人也兴奋的大叫起来。

师：同学们，你们真好！没想到你在这场比赛中做得这么好。

学生A：老师，我觉得还是很容易的。还有什么更难的吗？

老师：是的。只需将排球换成两三个即可；记住：注意力、视力和反应；当然，要安全。

学生B：不，不要改变，我受不了了-----

游戏还是比较难的，效果还不错。同学们哄堂大笑，被打的同学们也是大喜过望。哈哈笑声充满了整个体育场。只见学生满地飞舞高中体育教案下载，欢声笑语。

老师一脸欣喜的看着学生们，心想：那些看似温文尔雅的姑娘们，想不到她们这么活跃，真有一种感慨。

第2部分

本课是新课程标准下高中体育游戏教学的研究课。以《体育与健康课程标准》为基础，结合新的课程目标和学生身心发展水平进行构思和设计。它模拟地震发生时的情况。师生互动游戏和学生自创游戏引导学生积极参与教学活动，让学生体验运动的成功感和快乐；团队意识和创新意识。本课的特点是游戏贯穿整个教学过程，以音乐为背景在整个教学过程中进行渲染和对比。本课是高中体育健康教育专业知识结合户外游戏教学的一次创新探索。它旨在为促进新课程的实施提供材料。

一、教学目标

1、 通过本课的练习，了解地震知识，学习自救和救援技能；

奔跑能力和敏捷性。

2、 让学生体验“自救”等游戏的过程，培养学生的创新思维

并创造出多种自救救援方式；体验痛苦和逃避的过程，锻炼学生的心理承受能力。

3、树立团队合作精神和安全意识，培养良好的互爱品质，在体育锻炼中获得成就感和愉悦感。

二、教学重点：掌握自救救援技巧；

三、教学难点：学生自创救援方法和技巧；

四、教学方法与手段

1.指导与讨论与探究相结合，充分发挥学生的主体作用；

2、讲解与示范相结合，小班教学，指导学生实践；

五、教学过程

本课程教材是新课程改革以来根据新课程理念结合健康教育主题和高中生生理心理特点设计的研究性课程。

(2')在开始的部分，我安排了一些现场队列练习，主要是为了培养学生良好的品行和严谨的学习作风。

(8') 准备部分，我安排了两个小游戏，“摸四”和“五不数”，主要是为了让学生学习快速反应的技巧，激发学生的兴趣，介绍新的课程。

(30') 在基础部分的教学过程中，我注重师生之间的平等互动，以及师生与学生的评价。“自救自救”游戏模拟地震的发生。主要培养学生的力量、速度、敏捷等身体素质。设立了救援“组织奖”、“创意奖”和“抗震救灾勇士”称号，主要是为了树立团队协作和关爱他人的意识。优良的品质，培养学生的创新思维。

课堂的重点体现在学生在老师的指导下进行相关的互动游戏，以及老师的提示和启发。各组创作探索合作高中体育教案下载，主要培养学生的创新思维和游戏创作能力。通过设立竞赛奖项，激发学生的创新意识和集体荣誉感。

(5') 最后部分，用音乐和舞蹈来放松的主要目的是让学生放松身体，同时让自己的身心感觉良好。

六、研究分析

1. 高一是学生个性、价值观和习惯发展的关键时期。身体素质、技能和心理都有一定的差异。因此，当我教书时，我专注于学习。

卫生习惯的培养和基本技能的培养；

2.由于高中生身体条件、交通方式、爱好等方面的差异，我结合学生自身特点和新课程目标的要求，将体能锻炼和基本运动技能提高以及人-导向的教育教学理念。在体育游戏课上，激发了学生的学习兴趣，学生在体育锻炼中获得了成就感和乐趣。

3. 高中一年级学生的探究意识强。他们在教学过程中预先设置问题，让学生独立，探索与合作，实践与总结，教师及时给予评价和鼓励。

七、预测教学效果

通过教授95%以上的学生掌握地震相关的基本知识和发生地震时的救援技巧，学生可以在老师的指导下积极参与演习，课堂气氛活跃，师生关系平等和谐，本课程教学目标基本实现。

两个高中体育游戏教案

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