杨振宁：合璧中西科学文化的骄子PPT课件

合璧中西科学文化的骄子不同时期的杨振宁杨振宁与李政道李政道1 9 57年， 杨振宁与李政道共同获得诺贝尔物理学奖李政道共同获得诺贝尔物理学奖一、 复习时至今日 ， 我们关于传记作品的学习 已经接近了 尾声 ，大家一起来回忆一下本学期我们学习 的几种传记类型：传记(史料性传记) : 杜甫回忆录： 鲁迅特点： 作者的主观感情回忆录： 鲁迅特点： 作者的主观感情口 述自 传： 毛泽东 特点： “口 述” ， 真实、 亲切评传： 贝 多 芬 特点： 传与评结合， 史述真实 评议形象小说化的传记 ： 达尔文 特点： 小说人物 生动形象不失真实自 传沈从文特点口 语化特点: 客观、 真实朴实自 然真我们来学习 一种新的传记类型——人物小传人物小传一半篇幅较短， 往往只能从传主一生中选取几个重要的段落， 特别是那些最能体现传主人格精神的事迹， 通过这些闪光的“点” 来勾画出传主的生平事业轮廓。 而不铺开描写传主事迹， 也常常穿插一些能抓住铺开描写传主事迹， 也常常穿插一些能抓住人物性格， 心理特征的特写镜头， 用 简洁的文字作生动的描述， 给人留下深刻的印象。

怎样写人物新闻1怎样写人物新闻人物新闻也称人物消息，它以精炼的语言和短小的篇幅，迅速及时地报道人物的事迹和精神风貌。 怎样写人物新闻1怎样写人物新闻人物新闻也称人物消息，它以精炼的语言和短小的篇幅，迅速及时 地报道人物的事迹和精神风貌。怎样写人物新闻1怎样写人物新闻人物新闻也称人物消息，它以精炼的语言和短小的篇幅，迅速及时地报道人物的事迹和精神风貌。

2． 传主简介杨振宁(1922—著名美籍华裔科学家、 物理学大师、诺贝尔物理学奖获得者。 1957年由于与李政道提出的“弱相互作用下宇称不守恒定律” 被实验证明而共同获得不守恒定律” 被实验证明而共同获得诺贝尔物理学奖； 其于1954年提出的规范场理论，则于70年代发展成为统合与了解基本粒子强、 弱、电磁等三种相互作用力的基础； 此外并曾在统计物理、 凝聚态物理、 量子场论、 数学物理等领域作出多项卓越的重大贡献。)， 安徽省合肥县人，杨振宁大事年表• 1922年 10月1日生于安徽合肥• 1938年 11月考入西南联大， 先报考化学系， 后转入物理系• 1942年 大学本科毕业， 旋即进入清华大学的研究院• 1944年 以优异成绩获得硕士学位， 同年考取留美奖学金金• 1945年 赴美入芝加哥大学• 1948年 以《核反应》 论文获博士学位• 1949年 入普林斯顿高等学术研究院做博士后及作科研• 1956年 和李政道共同提出“弱相互作用下宇称不守恒定律”• 1957年 和李政道一同获得诺贝尔物理学奖• 1971年 在美国科学家中率先访华就是杨振宁的话就是杨振宁的话：这些事实， 我沉重地体会到一个事实， 就是我在不止一种意义上， 是中国和西方的文化的共同产物。

我一方面为我的中国血统和背景自豪，一方面将工作奉献给起源于西方的现代科学，它是人类文化的一部分。 ”“今天今天， 站在这里告诉你们站在这里告诉你们引言部分能揭示文章中心的话是哪一句？把握结构杨振宁的家学渊源表现在哪些方面？1） 、 丰富的国学基础；在父亲熏陶下从小就树立了远大志向2） 、 在父亲熏陶下从小就树立了远大志向；3） 、 中学时代就奠定了良好的数学基础。2）奠定基业的西南联大• 西南联大当时的条件怎样？ 师生员工的表现又怎样？•当时正值战争时期， 西南联大的生活条件和教学条件非常差。 然而， 极端恶劣的条件并没有压倒西南联大的师生员工， 他们仍以饱满的学习热情和上下一致的爱国精神， 来弥补物质条件的不足致的爱国精神， 来弥补物质条件的不足• 西南联大对杨振宁影响最大的两位老师是谁？• 是吴大猷、 王竹溪两位先生。 是吴大猷先生激发他对研究物理学中对称问题的兴趣， 导致日后取得辉煌成就。 王竹溪是他硕士论文的指导老师， 是王教授把他带进物理学这一引人入胜的领域。万里寻名师1945年赴美留学投拜费米遇张文裕教授绍识泰勒教授绍识泰勒教授再次寻费米经费米介成功之路初探联大， 接受中国著名学者授业解惑抓住机遇， 追随名师美国， 在誉满全球的大师麾下学习扬长避短抓住理论物理， 放弃实验物理中西合璧中西精神给养科学方向 研究经验读书经验1. 这篇小传没有铺开描写传主事迹， 而是围绕一条主线来选择材料， 结构紧凑。

共话中西古今文理，让历史照亮未来杨振宁、何兆武、张岂之做客时代论坛清华新闻网4月23日电4月21日，杨振宁、何兆武、张岂之做客清华大学时代论坛，展开了一次跨越中西、古今和文理的对话。杨振宁这种回避重点的说法，在主持人挖掘71年回国听到邓稼先说原子弹是完全靠中国人自己研究做出来的成果时，杨振宁为什么落泪的原因，是否因为自己的祖国能作出这样自豪的成就，而作为搞这一行、物理研究的顶尖科学家，没有为国家尽一份力的遗憾。杨振宁有本领就去同这些对杨振宁获得诺贝尔奖颇有微词的美国人较劲，每年消耗全国纳税人大约几百万元、杨都是中国国籍的中国人、徐光宪（著名物理化学家. 即使这样，李博士对此表示赞同，我们中国很多物理学家也能够做出杨振宁的工作。

【名师点拨】 杨振宁读书经验大部分在中国， 接受的是中国教育， 尤其是在西南联大所接受的教育为他以后的发展奠定了 基础； 而西方新的科研方法， 给了 他新的动力， 为他提供了 新的研究方向。 杨振宁既掌握了 中国传统的学习、 研究方法， 又掌握了 与中国不一样的西方学习、 研究方法，他巧妙地结合应用了 这两种方法， 取得了巨大的成就。 所以说杨振宁是中西文化的共同产物。5． 这篇传记中说， “杨振宁好比一棵树， 在西南联大扎下了根， 在芝加哥大学长出了繁茂的枝叶” 。 思考并解释这句话的含意。【点拨】 杨振宁是中西文化融合的受益者。 在西南联大的学习中， 他找到了 自己的兴趣所在， 在诸多知名教授的悉心培养下， 他了 解了 当时世界物理学的最新发展， 在知识方面打下了 坚实的基础， 同时中国传统的重整合重演绎的思维方式的重整合、 重演绎的思维方式， 使他能够把数学问题和物理问题联系起来。 到了 芝加哥大学， 他学会了 试验验证的方法。 学会了 讨论和辩证的学习方式， 有效地发展了 自己的创新性思维。 可以说西南联合大学夯实了 他的知识基础， 而芝加哥大学则带给他灵活运用这些知识的更有效的途径。

心脏病及癌症的临床观察，都非常复杂，很难通过人体试验来寻找维生素的运用数据，单独的维生素又无法单独作为，同时，在膜组织那里，也很难进行跟踪观察，因而，关于营养学的实际运用，科学实验室得出的报告，总以现实差距甚远，不可以盲目迷信权威，迷信科学。中国特色社会主义是坚持科学社会主义基本原则，结合当前中国的具体实际提出来的，它发展了科学社会主义学说，丰富了马克思主义的理论宝库。实际上，中国特色社会主义是科学社会主义基本原则同当前中国具体实际相结合的产物，离开了科学社会主义，在科学社会主义之外，就不会有中国特色社会主义。