《小学信息技术教学设计》教学大纲（含实践）课程

PAGE PAGE 4 页 NUMPAGES 14 页 《小学信息技术教学设计》教学大纲（含实践） 课程名称（中/英文名称）： 小学信息技术教学设计/小学信息技术教育教学设计课程代码学分/总课时：3/64 课程对象：12班教育技术一、课程性质、目的和任务本课程是教育技术与初等教育专业本科生的特色课程（初级信息技术教育）。是一门专业主课，主要阐述教学设计的原理、方法及其在小学信息技术课堂教学中的具体应用。教学设计（Instructional Design，ID）是以传播理论、学习理论和教学理论为基础，运用系统论的观点和方法，分析教学中的问题和需求，寻找最佳解决方案的理论和方法。. 它主要着眼于通过对学习过程和学习资源的系统化安排，创造一个学与教体系，从而优化教学，促进学习者的学习。可以说，教学设计是连接学科教学理论和学科教学实践的重要桥梁。本课程基于《教师教育课程标准（试行）》中提出的“教育为本、实践为本、终身学习”的课堂专业发展理念，结合“

通过本课程的学习，学生可以掌握小学信息技术教学设计的原理和方法，形成良好的小学信息技术教学设计素养和能力。二、学习本课程的学生应掌握必修课知识，或同时修读大学教育技术基础课、教育基础课、信息技术基础技能课。三、课程模块及学分分配注①：64学分（理论32+实践32），3学分（理论2+实践1）注②：模块中的workshop实践）安排在 可以在课后的特殊时间完成； 模块9包括见习和学习，根据实际情况，学习一般安排在学期中，实习一般安排在学期末。它也可以安排在一个完整的练习周中。模块内容 理论实践模块 1. 小学信息技术教学设计概论（4+2小时） 课程教学：了解课程的背景、性质、特点和任务、教学要求和学习方法等，为学习做准备，组建学习团队和教学设计工作坊，了解任务的学习成果。

2.准备学习，组建学习团队和教学设计研讨会，了解学习成果任务。3.形成良好的教育信念和责任感。二、关键点和难点点：课程学习要求和难点：学习小组和管理规定，熟悉教学设计工作坊的任务和要求。三、教学内容课程设置背景、性质和教学要求、学习准备和成就任务、学习小组形成和教学设计工作坊规则。主要有五个问题：为什么要开放？——开设课程的背景和意义；价值是什么？——课程学习的目标和作用；如何学习？- 对课程实施和学习方法的建议；如何支持？- 课程学习资源；如何评价？——课程考核方式；Module 1 小学信息技术教学设计概论（3+2学时）一、教学目标及考核要求1.掌握小学信息技术课程的性质、内容和特点；了解小学信息技术课程标准的内涵；2.掌握教学设计的组成部分和一般模型；3.熟悉小学信息技术教学设计的运作模式和具体流程；4.能够初步评估小学信息技术教学设计方案；5.结合教学设计工作坊活动，初步形成了教学设计的系统思维方法，形成了自主学习、合作学习、案例研究和总结反思的能力和素质。二、重点与难点：小学信息技术课程的性质与特点、内涵与结构；信息素养；教学设计；课堂教学设计模式；小学信息技术教学设计的要素和过程；小学信息技术教学设计评价。小学信息技术课程的内涵与结构；信息素养；教学设计；课堂教学设计模式；小学信息技术教学设计的要素和过程；小学信息技术教学设计评价。小学信息技术课程的内涵与结构；信息素养；教学设计；课堂教学设计模式；小学信息技术教学设计的要素和过程；小学信息技术教学设计评价。

难点：教学设计的操作模式（以教学为中心、以学习为中心、以双为中心），小学信息技术教学设计工作流程；小学信息技术教学设计评价。三、教学内容任务1分析小学信息技术课程任务2分析小学信息技术教学设计的运行模式任务3掌握小学信息技术教学设计工作流程任务4熟悉小学的评价学校信息技术教学设计方案四、实训模块教学设计工作坊实训-模块1、模块2、小学信息技术教学设计前端分析（4+2小时）一、 教学目标及考核要求1.把握小学信息技术教材总体要求及目标定位；小学信息技术教材四要素（总体要求、逻辑结构、组织安排、学时）的整体分析；2.精通小学信息技术教学内容分析的一般流程和方法；运用分类法分析教材内容的逻辑结构；应用层次法分析小学信息技术教学内容；3.了解学习需求和发展需求的内涵，掌握小学信息技术发展需求的描述方法；4. 掌握学习者的一般特征分析、初始能力分析、学习风格分析；掌握小学生在数字环境下的特点；精通初级信息技术学习者的分析方法；5.能够评价初级信息技术教学设计的前端分析案例，并进行改进。二、重点难点：小学信息技术教材四要素（总体要求、逻辑结构、组织安排、学时）；内容分析的一般过程和方法；发展需要; 学习者一般特征分析、初始能力分析、学习风格分析；掌握小学生在数字环境下的特点；难点：小学信息技术教材四要素；层次分析法、分类分析法；发展需求分析；学习者一般特征分析、学习风格分析；数字环境下小学生的特点。

加涅和新课程的三维目标分类理论指导教学目标的分析和设计；4.能够评价教学目标的案例；能够根据学习内容的特点，选择合适的客观写作方法。二、重点和难点：学习目标的意义；生成目标的概念；Bloom的教学目标分类，Gagne的学习成果分类；新课程的三维目标；编写学习目标的方法 难点：学习目标 学习目标的分类；学习目标的编写方法三、 选择教学方式时需要考虑的因素；3.能够根据教学对象、教学内容、教学目标等，合理设计教学活动，创设教学情境；4.能够结合前端分析和目标设定对学习过程设计的案例进行评估；能够在案例中评价情境创设的合理性和有效性。效力。能够在案例中评价情境创设的合理性和有效性。效力。能够在案例中评价情境创设的合理性和有效性。效力。

二、重点和难点重点：小学信息技术常用学习方法的特点和应用范围；小学信息技术常见教学活动的特点和应用范围；创设教学情境的方法和难点：教学方法的选择；小学信息技术主要教学活动的设计。三、教学内容任务1 小学信息技术教学过程的有效设计任务2 小学信息技术教学方法选择任务3 小学信息技术教学情境创设任务4 小学信息技术教学活动设计四、 实训模块教学设计工作坊培训-模块4模块5小学信息技术学习环境设计（4+2小时）一、教学目标及考核要求1.掌握小学信息技术的内涵和组成学习环境，重点把握教学环境、学习资源和学习工具；掌握选择学习资源和教学媒体的依据、方法和程序；2.了解学习资源和教学媒体的分类和特点；了解不同学习资源对教学活动的影响。配角，掌握多媒体课件和专题教学网站设计的基本要求，掌握初级信息技术微课学习资源的设计；3.了解学习工具的内涵和分类，熟悉常用的学习工具及其教学效果，掌握新型数字学习工具和社交软件的选择和使用；4.掌握不同教学环境对教学的支撑作用，能够匹配不同的教学方式及其对教学环境的支持，专注于多媒体网络教室、电子白板、新型教学环境等的功能和应用触摸屏一体机；5.可以对小学信息技术教学媒体和资源的设计案例进行评估，并进行改进。@3.了解学习工具的内涵和分类，熟悉常用的学习工具及其教学效果，掌握新型数字学习工具和社交软件的选择和使用；4.掌握不同教学环境对教学的支撑作用，能够匹配不同的教学方式及其对教学环境的支持，专注于多媒体网络教室、电子白板、新型教学环境等的功能和应用触摸屏一体机；5.可以对小学信息技术教学媒体和资源的设计案例进行评估，并进行改进。@3.了解学习工具的内涵和分类，熟悉常用的学习工具及其教学效果，掌握新型数字学习工具和社交软件的选择和使用；4.掌握不同教学环境对教学的支撑作用，能够匹配不同的教学方式及其对教学环境的支持，专注于多媒体网络教室、电子白板、新型教学环境等的功能和应用触摸屏一体机；5.可以对小学信息技术教学媒体和资源的设计案例进行评估，并进行改进。并掌握新的数字学习工具和社交软件的选择和使用；4.掌握不同教学环境对教学的支撑作用，能够匹配不同的教学方式及其对教学环境的支持，专注于多媒体网络教室、电子白板、新型教学环境等的功能和应用触摸屏一体机；5.可以对小学信息技术教学媒体和资源的设计案例进行评估，并进行改进。并掌握新的数字学习工具和社交软件的选择和使用；4.掌握不同教学环境对教学的支撑作用，能够匹配不同的教学方式及其对教学环境的支持，专注于多媒体网络教室、电子白板、新型教学环境等的功能和应用触摸屏一体机；5.可以对小学信息技术教学媒体和资源的设计案例进行评估，并进行改进。专注于多媒体网络教室、电子白板、触摸屏一体机等新型教学环境的功能与应用；5.可以对小学信息技术教学媒体和资源的设计案例进行评估，并进行改进。专注于多媒体网络教室、电子白板、触摸屏一体机等新型教学环境的功能与应用；5.可以对小学信息技术教学媒体和资源的设计案例进行评估，并进行改进。

二、重点和难点：学习资源和教学媒体的分类和特点；不同学习资源对教学活动的支持作用；常用学习工具及其教学效果，新型数字学习工具和社交软件的选择和使用；不同教学环境对教学的支撑作用，不同教学方法与教学环境的匹配；多媒体网络教室、电子白板、触屏一体机等新型教学环境的功能与应用。难点：学习资源和教学媒体选择的依据、方法和程序；不同学习资源对教学活动的支持作用；选择和使用新的数字学习工具和社交软件；不同教学方法和教学环境的匹配。三、教学内容任务1 小学信息技术学习环境分析任务2 小学信息技术学习资源设计任务3 小学信息技术学习工具利用任务4 小学信息技术学习环境建设四、实用培训模块 教学设计工作坊培训-模块5 模块6 小学信息技术学习评价设计（4+2小时）一、教学目标和评价要求1.掌握教学评价/学习评价的内涵和作用，熟悉学习评估类型；2. 理解小学信息技术评估的概念和原则；掌握小学信息技术学习评估的基本方向；掌握小学信息技术学习评估的基本策略，能够顺利实施小学信息技术学习评估。3.了解考试类型，掌握各种主客观题的原理和方法；真实性评价的设计要素和设计要点；5.精通各种学习评价技术的设计和应用：作品集评价、量规评价、同行评价、轶事记录评价、学习契约评价等；6.@ >

二、重点和难点：学习评价的种类；小学信息技术学习评价的概念、方向、原则和策略；主观试题和客观试题的准备技巧；表达性评价和真实性评价的内涵及设计要素和要点；使用评估技术，如投资组合评估和同行评估。难点：小学信息技术学习评价的概念和原则；主观题和客观题的准备技巧；性能评价和真实性评价的设计要点；评估技术的应用，如投资组合评估和同行评估。三、 教学内容 任务1 了解小学信息技术学习评价任务2 小学信息技术备考任务3 小学信息技术学习评价方法选择任务4 小学信息技术学习评价技术应用四、实训模块教学设计工作坊实训-模块六模块七小学信息技术课范式与教学设计（4+2小时）一、教学目标及考核要求1.能用自己的语言描述课程类型的概念; 2.可以描述小学信息技术基础课程的分类和特点；3. 能够结合新课、复习课、综合应用课的特点，适当运用教学策略和方法；4.能够分析和评估案例研究的课程类型、策略和方法的有效性。二、重点难点：课程类型的概念；学习课程类型的不同分类和特点；新课程的教学策略；复习课的教学策略；综合应用课程的教学策略。难点：不同类型课程的教学策略。三、 教学内容 任务 1 了解小学信息技术基础课程和范式 任务 2 小学新信息技术教学设计任务 3 小学信息技术复习课程设计任务 4 小学信息技术综合应用课程设计< @四、实训模块教学设计工作坊实训-模块七模块八小学信息技术教学设计创新（4+2小时）一、教学目标及考核要求1.掌握小学的要素学校信息技术教学设计创新与理念；把握小学信息技术教学发展的新趋势；2.

6.@>能够对小学信息技术教学设计的综合案例进行评价和改进。二、重点和难点：基于设计的学习；基于信息技术设计的小学学习教学设计；数字绽放；基于数字绽放的教学设计；微课及其制作；翻转课堂教学模式；STEM、STEAM、机器人教育、少儿数字文化课程；难点：设计型学习的教学设计；数字绽放及其应用；微课应用；翻转课堂教学设计。三、 明确教学场景中的教学设计意识和要求，激活知识和能力的学习过程。传授知识，提高能力和素质；2.交流体验具体的教学设计和教学经验，链接实际课程的相关内容，掌握小学信息技术教学设计的实际操作和灵活处理，提升学习的有效性和实用性；3.初步体验小学信息技术教学常规、教学改革及其对教师素质的要求，提前适应未来职业发展；4.及时了解小学信息技术教学设计的最新动态，掌握该领域的最新发展方向和未来发展趋势；5.能够对小学信息技术设计课程进行评价并反馈给自己，能够批判性地改进小学信息技术教学设计工作。