课堂教学改革与创新，信息技术的应用与整合(组图)

这个学期应该有更完善的课中课后反馈机制。例如，课堂上的即时反馈练习。作业有问题的同学要及时与他们沟通，了解问题，以便他们及时改进。对于学习困难的学生，要经常交流。

三、针对最难学生的具体措施

一定要让这些学生了解应该了解的基础知识，一发现问题就帮助他们解决。正确引导他们，消除心理障碍，适当放慢速度，使他们对概念的理解和掌握随着认知能力的提高呈螺旋式上升。

四、师生关系：

良好的师生关系可以帮助我把每一节课都教好；保持学生积极的学习态度；并保持学生对学习物理的兴趣。但余要从过去一年的教训中吸取教训，与学生建立良好的关系，不是和一些学生亲近，而是要关心每一位学生，尤其是有学习困难的学生。

五、课堂教学改革创新、信息技术应用与融合

一、课堂教学改革创新“学生主动互动教学”，教学过程不再是教师讲课、学生听课的单一过程，而是学生主动获取学习经验的过程。教师作为传播者（甚至不是向导）的身份出现在课堂上。教师以专题形式介绍教学内容，与学生讨论，让学生主动发现问题，得出结论。您甚至可以像相声一样在台前与一名或多名学生讨论，也可以让学生自己说话。但问题是如何引导学生从正确的思维出发去思考，否则时间有限，会浪费很多时间。

2、信息技术的应用与融合

信息技术是一种工具，也是一种平台。我认为信息技术在物理教学中非常重要。可以提供足够的教材，为我们提供一个获取信息的好途径。多媒体也是一种先进的课堂教学方法。通过视听，可以实时反映生活中的许多物理现象。一些重要的黑板、表格和图片以及样题可以轻松地在课堂上展示。通过多媒体课件，可以生动地展示实验演示高中物理教案下载，也可以通过课件对实物模型进行透彻的分析。但我认为多媒体设备不是用来投影简单的讲义的。因此，我在课堂上的多媒体设备主要用于展示多媒体课件和媒体资料。

新起点、新面貌、新成果。

高中物理教学计划5

当前物理教学改革进入攻坚阶段。物理学的总体培养目标发生了变化。物理注重培养学生的创新意识和实践能力，落实学生主体地位，物理研究问题的方法可以造福学生终身。小到可以及时处理生活中的迫切需求，大到对未来的发展产生重大影响。

教学指导思想

深入贯彻新课改精神，落实学校教学点和教务处教学计划。面向全体学生，营造良好的课堂教学氛围，尊重学生的个体差异，因材施教，为学生适应现代生活和教学需求奠定坚实的基础，推动我组教学教学迈上新台阶。等级。

教学目标

加强教育教学理论研究，提高教师理论素质；加强集体备课，实施备课小组教学；加强青年教师培训，促进青年教师快速成长；加强教学科研，统一安排教学科研课程；加强技术在物理教学中的应用信息研究，构建良好的物理群网络；加强课题研究，制作好自己的素材；加强优秀教学培训，探索奥运经验；为全体学生营造良好的课堂教学氛围，尊重学生的个体差异，因材施教，

具体教学

一、 加强教育教学理论研究，提高教师理论素质

1、 认真学习《基础教育课程改革大纲》、《高中物理新课标》、《学科标准解读》及教学策略、综合实践活动、研究性学习、课程改革与课程评价等课程改革教材（统一组织购买）。组织教师进行理论学习交流（讨论由高一物理预备组组织）。要求：注重实效，通过学习，切实转变教育观念，树立“以人为本”的教育理念。认真写学习笔记，总结课程改革和教育教学改革的经验，并组织教师结合教学实践撰写教学论文。学期末，每位老师上交了一份教学经验。

2、认真学习杨思的经验，借鉴杨思中学“三级备课”的方法和“教前学，课中练”的课堂教学模式，有效提高备课和上课质量，严格控制学生的作业量。规范作业更正。

二、加强集体备课，落实备课小组教学

1、 号召组全体成员做好常规教学工作，全力配合教务处落实“备、教、批、补”教学，配合教务处“备、教、批、补”的常规教学工作。 、教、批、补”，面向全班教师检查。

2、 号召全组成员进行“三细致”教学，即：认真备课、认真讲课、认真引导每一位学生。

3、 实施基于备课组的集体备课系统，请执行以下操作：

（1)集体备课做到“七定”：定时间、定地点、定内容、定中心发言人、定录员、定上传者、定教研老师姓名；

（2)集体备课实现“六统一”：统一教学内容、统一教学进度、统一教材、统一学生作业、统一考试、统一考核；

（3) 集体备课，重点是如何备课，谁来教研；

（4) 组好后，请务必由组组长及时在小黑板上书写，以充分发挥小黑板的作用；

（4)集体备课后请务必及时上传备课组。

三、加强青年教师培训，促进青年教师快速成长

1、 继续组织青年教师学习教育理论，要求他们坚持自学教育理论，写好学习笔记，不断提高青年教师教育理论水平。

2、邀请中老教师加强对青年教师的准备和教学的指导，探讨课堂教学的结构、模式和方法，组织青年教师参加各类讲座、研讨、参观等. 帮助青年教师熟悉教学业务。提高教学业务水平。

3、组织青年教师上好教研课，然后集体研讨共同促进青年人的快速成长。

4、 号召青年教师努力做好以下工作，促进他们作为教学骨干的快速成长：

（1)学习理论，写笔记；

（2)尝试新的教学方法，写一篇教学后记；

（3)钻研专业，写论文；

（4) 争当班主任，锻炼管理能力；

（5)争霸奥运，培养解决问题的能力；

（6)力争各组教学科研课程、报告课程、各类竞赛课程，形成自己的教学风格，扩大影响。

高中物理教学计划第六章

新课程标准实施以来，各学科教师不断深化教学创新，努力使教学效果符合教学目标要求。在多年的高中物理教学实践中，笔者认为，要做好教学创新，需要做好以下几个方面的研究和实践。

一、认真学习新课程标准，更新教学理念

教学理念是指导教学工作的基础。可以说，高中物理无论是围绕新课标发展，还是围绕高考接力棒继续发展，最根本的还是要依靠老师的教学理念。只有真正认同新课标，才能用新课标的要求指导自己的教学。因此，教师应认真学习新课程标准，更新教学理念。

1. 注重学生情绪和态度的培养。应试教育的一大短板是对学生感情态度的教学过于片面，没有结合各学科的具体教学，而是体现在思想、政治、社会等学科上。和历史。物理、生物等侧重于自然教育和技术理论课程基本没有情感态度训练，这是非常错误的。如果只掌握技巧和理论，而忽视情感和态度的培养，学生就会迷失方向。因此，教师应注重将德育、责任等情感和态度内容渗透到高中物理教学中，培养有德有识的新人。

2. 注重对学生学习过程和方法的考核评价。应试教育的缺点是目标导向，不注重中间的思维过程，新课程标准要求学生积极思考，培养科学认识论。因此，教师要注意引导学生的思维，培养他们的积极性和主动性，从不同方面入手，了解物理现象，接受物理知识，使探究学习、自主学习、合作学习成为学生的常态学习方式。

3. 在教学中注重实践环节的培养。物理教学本质上是为了认识和改造自然。因此，它必须具有很强的实践导向，将学习与生活、技术和生产紧密结合。教师要引导学生关注身边的物理知识和现象，引导学生探索理论与实践相结合，消除他们对高中物理的陌生和恐惧，使他们对学习更有兴趣，培养自己的学习能力。实践感。

二、更新具体教学方法，促进教学创新

高中物理教学内容复杂，对抽象思维要求较高，对学生难度较大。因此，这对教师的教学方法提出了更高的要求。教师要根据新课程标准，优化教学方法，创新教学方法，灵活运用多种方法和方法，及时将新思想、新方法融入自身教育教学实践中。

1. 从单一应用到综合应用，封闭式教学变得更加开放。新一轮课程改革中，出现了合作学习、自主学习、探究学习等多种新颖的教学方法和教学模式，但未必适合所有师生。因此，教师要根据自身特点和学生特点，结合学校软硬件条件，做好主动学习，认真学习，做到方法改进、教学改进，努力探索自己的独特的教学方法。

2.有效运用新的教学技术，让科技为教学服务。随着经济实力的提高和教学理念的转变，许多学校配备了大量新型实验设备和教学设备，为开展创新教学提供了良好的物质基础。教师要有效地运用这些教学工具和教学技术，让现代科技有效地为教学服务。

（1）让多媒体教学深入教学，让学习更生动活泼。很多高中物理都是抽象的概念和概念，对学生来说是看不见摸不着的。因此，教师要运用多媒体的方式来表现声音、课文和图片让学生通过具体的观察进行分析和总结，从而从具体到抽象，让学生更加享受。

（2）让学生做更多的实验，通过实验促进教学的发展。比如现在很流行的传感器技术，这与高中物理的很多知识点有关。老师可以带领学生学习实验可以通过各种测量和观察活动将方案用于实践，更好地做好高中物理“设计实验课题”模块的教学。

三、调整师生关系，更好地发挥各自的作用

新课程标准对教师和学生的角色提出了更高的要求。教师和学生都必须适应这种变化，按照要求发挥新的作用。

1. 教师已成为更多的向导和交流者。在应试教学中，教师是主人，是灌输者。他们的教学目标是单方面向学生输入课本知识，而不是培养他们的能力和锻炼他们的思维。在新课程标准的要求下，教师要营造良好的学习环境，引导学生发现和探索物理现象背后的规律，使课堂成为师生互动、相互促进的场所，让学生积极思考和探索。帮助学生发展自己。另外，随着知识和信息的爆炸式增长，学习是一种终生的行为，不是高中就可以完成的。因此，教师应该通过不断的沟通，不再专注于自己，但要努力建立民主平等的师生关系。与学生一起发现科学的规律和奥秘。

2.老师必须成为一个成功的有问题意识的修炼者。爱因斯坦曾经说过，一个好问题比一个好答案更重要。可见，技术进步的一大推动力就是经常问为什么。因此，教师应从提问者的角色转变为学生提问的角色，让问题发自学生的内心，而不是问外在的问题，让学生多思考、多怀疑、多问。为了让他们想得更多。挑战精神逐渐发扬光大，使他们的积极性被调动起来，为他们自己寻找答案，培养科学精神奠定了基础。

总而言之，要想做好高中物理教学，教师必须转变固定思维模式，严格按照新课程标准进行教学，使自己的教学理念和模式有所创新，让学生有更多的收获。

高中物理教学计划7

本学期，我校高中物理教研组以提高课堂教学效率为中心，狠抓教学常规落实，深化课堂教学改革，全面提升我校物理教学质量。学校。具体教学主要有以下几点：

一. 分解本学期教学内容，精心设计指导方案

根据我校实际学习情况和习校长“有所为有所不为”的教学理念，我物理组认真研究教材和高考分年级，结合学生实际情况分解教学内容，并设计指导学习 在我校教育科学系的安排下，填写指导学习计划安排表，将本学期的教学任务均衡分配给每位教师，组织每位教师做好每学年示范课和教学研究课，共同探索提高课堂教学效率的方法和途径。

二.加强群内课题研究

本学期在组内安排每两周一次的项目研究活动。第一周，根据在教育教学过程中的感受、反思和经验，确定课题和研究方向。第二周，话题发布者将自己的话题和内容加入群公告，群内其他老师仔细研究分析并发表意见。话题发布者会收集大家的意见和建议进行总结。小组中的每个人都会参加。以上话题的发布、群内讨论、征求意见必须上传到校园网供大家学习

三.促进青年教师快速成长

1. 继续组织青年教师学习教育理论，要求他们坚持自学教育理论，写好学习笔记，不断提高青年教师教育理论水平。

2.严格青年教师的培养和教学要求，探索课堂教学的结构、模式和方法，努力为青年教师提供参与讨论、参观等学习的机会，有利于青年教师熟悉教学业务，提高教学业务水平。

3.制定本学期培养计划

要求：

青年教师每周至少应咨询导师两节课；

导师一定要认真引导青年教师多听课和指导，让我们的青年教师早日成长起来。

四、加强高三物理教学，提高高三教学质量

毕业班物理教学应注重加强双元基础和能力培养，要求教师采用启发式和讨论式教学方法，注重知识形成过程教学和实验教学，注重学生思维能力的培养。 ，并有效提高学生的实验操作技能和创新能力。同时，积极开展复习教学和研讨活动，共同学习历届高考试卷，与外界交流复习经验，明确复习方向，努力提高物理高考成绩。

高中物理教学计划8

物理学是一门结合实验和理论的科学。物理基础教学要更加注重技能的培养。高中物理实验教学计划. 实验是培养学生综合能力的重要组成部分。为提高学生的科学素养，培养学生实事求是的科学精神，更好地实施实验教学，现拟定如下计划：

一、指导思想：

物理实验是学生进行科学探究的重要途径，实验室是学生学习和进行实验的主要场所，也是物理探究学习的主要资源。因此，学校非常重视物理实验室的建设，配备必要的仪器设备，在安全第一的前提下，确保每个学生都能开展实验探索活动，为学生开展实验探索创造了良好的条件。活动。

中学物理实验教学的目的和任务是使学生通过实验最有效地掌握进一步学习现代科学技术所必需的物理基础知识，培养初步的实践技能和创新能力。教学的重点是培养学生的科学实验能力和科学实验素养，使学生在获取知识的同时，在获取知识的同时提高自学能力、综合分析能力、实践能力和设计创新能力。

二、情况分析

学校设有物理实验室，设有16个教学班，其中八年级教学班8个，教学班8个。在教学过程中，改变了物理课脱离学生生活的局面，引导学生“从生活走向物理，从物理走向社会”。根据学生的认知特点，激发和保持学生的学习兴趣，让学生体会自然现象的美与和谐，通过、为、探索物理现象，揭示隐藏的物理规律，并将其应用到实际生产和生产中。生活; 培养学生终身探索的兴趣、良好的思维习惯和初步的科学实践能力。在教学中，改变以往过分强调知识传承的倾向，让学生体验科学探究的过程高中物理教案下载，学习科学研究，科学探究，使学生体验基本的科学探究过程，培养初步的科学探究能力，形成尊重事实、探索真理的科学态度。改革以往以书本为主、实验为辅的教学模式，推广应用多元化的教学收藏与整理，也可与物理相关。可以是社会调查、信息获取、走访或实地调查等形式。并形成尊重事实、探索真理的科学态度。改革以往以书本为主、实验为辅的教学模式，推广应用多元化的教学收藏与整理，也可与物理相关。可以是社会调查、信息获取、走访或实地调查等形式。并形成尊重事实、探索真理的科学态度。改革以往以书本为主、实验为辅的教学模式，推广应用多元化的教学收藏与整理，也可与物理相关。可以是社会调查、信息获取、走访或实地调查等形式。

三、实验目的

1、倡导“基于科学探究的多元化学习方法”。

2、让学生在有“亲身体验、亲身体验”的同时，树立实事求是的科学精神。

四、 教学要求

1、 演示实验必须按照大纲要求进行。教师在课堂上使用演示方法对所有学生进行实验。学生通过观察实验现象，获得感性知识和验证，加深对理论知识的理解。如果可能，可以更改小组实验以增强学生的个人体验。

2、学生分组进行实验，所有学生实验均按教学大纲要求开放。对于学生实验，如果在课堂上能清楚地看到实验结果，则必须在实验室老师的指导下进行。教师监督学生达到每个实验的标准和熟练程度；培养他们强烈的生物学兴趣和语言表达能力。

五、实验教学准备

1、 拟定本学期的实验教学计划，并指定实验目录，指定实验的日期、班级、组别、名称，并在教学过程中按计划安排实验。

2、老师必须提前将实验通知发到实验室，实验老师必须提前准备好每次实验中用到的设备、药品等相关物品，做到有备无患。

六、将德育工作渗透到教学中

1、 让学生在实验中明确互助的重要性，在实验中培养团结协作的精神。

2、 要教育学生遵守实验规则，爱惜财务，节水、节电、节药，培养勤俭节约的美德。工作计划《高中物理实验教学计划》。

3、要求学生严格按照实验要求认真操作，认真观察、发现、提问、解决问题，培养严谨的科学态度。

4、培养学生有序的工作习惯。实验结束后，将仪器放回原处，整理好实验桌，填写实验记录。

七、实验教学时间表

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