【教师招聘】教学设计有利于的（通用5篇）

作为教学工作者，往往需要准备教学设计。写作教学设计有利于我们科学合理地控制课堂时间。你知道什么样的教学设计可以有效地帮助我们吗？以下是小编收集的高中地理教学设计（5篇通用文章），希望对大家有帮助。

高中地理教学设计1

一、教学目标

【知识与技能】

能说出火山的概念、组成和形成；

【过程与方法】

通过观测和模拟实验，可以描述火山的形成过程；

【情感态度和价值观】

学生可以体验自然地理的神奇之美。

二、教学重点和难点

【教学重点】

火山的组成和火山的形成。

【教学难点】

火山的形成过程。

三、教学方法

设置情境法、教学法、示范实验法。

四、教学过程

(一）新类导入

PPT展示了一组日本富士山的图片

同学们，课前老师给你们看了一组图片。让我们来看看图片上的地方。听很多同学认得，说是日本的富士山。它是正确的。富士山是日本人的象征和骄傲。你知道富士山属于我们上节课所学的三种山脉中的哪一种吗？是的，它属于火山。在这堂课中，我将一起学习更多关于火山的知识。（黑板题目）

(二）新课教学

1、老师做了一个示范实验，模拟火山的形成过程：

在桌子上放一个锥形烧瓶。用白醋和清洁剂装满瓶子。使用滴管将小苏打溶液滴入锥形瓶中。滴下后，瓶内产生泡沫，随着泡沫的不断增加，溢出瓶内，堆积在锥形瓶周围。

教师在做实验时，学生观察实验过程，观察时保持安全距离，解决以下问题：

（1）学生观察后，描述他们看到的实验现象。

（2）学生用初中学到的化学知识-酸碱中和反应来解释产生这种现象的原因。

（3）学生通过类比论证实验的现象和原因，以及火山形成过程的原因。

最后，老师总结了火山的形成过程：深底的岩浆，在巨大压力的作用下，沿着地壳的中央喷发或管道喷出。

位于下方深处的岩浆在巨大压力的作用下，沿着地壳的中央喷发或管道喷出。这样形成的山就是火山。如果岩浆沿着地壳的线状裂隙流出，往往会形成广阔的玄武岩高原。

2、结合课本和实验后的气泡状态，学生思考并回答：

（1）火山由哪些部分组成？

（2） 泡沫堆的每一部分对应哪个部分？

3、结合课本，同学们回答：火山的规模是多少？

(三）巩固和扩大

（1）PPT展示了我国长白山天池的视频和图片。

（2）介绍活火山、死火山、休眠火山的相关知识。

(四）作业总结

课后收集其他火山相关资料，制作PPT或视频，下节课汇报分享。

五、黑板设计

火山的形成：

地底深处的岩浆在巨大的压力下，沿着地壳的中央喷发或管道喷出，形成火山。

高中地理教学设计2

一、研究分析：

高中地理文科教学二年级，本学期担任高二五理科一文科班地理教学工作，其中1、2基础较好，8、 9、10、11班基础较差。一个原因是初中和基础比较薄弱，另一个是他们的地理学习习惯不好，不喜欢学习。如何让他们养成良好的学习习惯，强化基础知识，是本学年教学的重点。这都需要教师加强集体备课，充分发挥教研组和集中备课的整体优势。

二、指导思想：

认真贯彻学校工作思路，以“学地理有益终身发展”为宗旨，着力培养学生良好的学习习惯和浓厚的学习兴趣，深入了解学生情况，探索教学模式，不断提高教学质量。

三、学生基本信息：

本学期有6个班级，其中5个班级基础较差。他们在高中二年级也很特别。不爱学习的学生越来越多。1、 2班同学的基础比较好。总的来说，学生的情况并不理想，这给教学带来了很多困难。

四、 教学目的及要求：

让学生掌握比较完整的地理基础知识，学习有利于学生终身发展的地理知识；鼓励学生主动参与、乐于探索、努力学习，培养学生收集和处理信息、获取新知识、交流合作的能力。

五、 教材内容、教学重点和教学难点。

教材除学科理论外，还增加了活动设计、研究性学习、案例教学、社会实践等，同时配备了许多案例，来源于实际的社会活动和社会现实生活的不断发展。 ，和地理。密切的联系是对已发生的典型时间的真实写照；因此，让学生思考、分析和探索一系列地理现实问题，通过案例分析引导学生观察、体验、判断和推理也是教学的重点，难度更大。

六、教学措施：

中学地理学与其他学科相比的独特性主要体现在它的直观性和辩证思维能力的广泛运用。因此，在教学中要充分培养地图的视点，包括看地图的能力、记录地图的能力、改写的能力。识别能力的培养。牢固树立地图是地理学的第二语言。二是根据教材特点，选取一些具有乡村性质的案例，做好课堂教学模式的研究，尽可能在课堂上实现。另外，做好本科生的考试辅导工作。

七、具体措施：

1、加强对《课程标准》的深入研究

“课程标准”是教学和命题的标准和依据。在教学过程中，要以课程标准为依据，制定教学目标，落实高中地理教学目标和要求，为高考、高考打好基础。

2、认真学习课本

在教学中，不仅要注重学科知识点在教材中的落实，更要注重学科知识之间的内在联系。重视教材整合，树立教材利用教材的新价值，使教材真正成为学生学习的重要材料来源，并按照《课程标准》的要求选择合适的案例弥补教材的不足。改变地理教材的传统观念，从单一教材向多元教材转变，从依赖教材转变为主动建设教材。

3、 重视课堂教学中“过程与方法”的研究与实践。

《课程标准》教学目标中的“过程与方法”是课程标准提出的新的重点目标。要在教学中提倡勤奋，培养学生收集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析解决问题的能力、合作交流的能力。在能力培养的同时，还要注意基础知识的掌握。能力基于对该学科的扎实基础知识。

4、注意备课

备课依据《课程标准》、学术条件和教材。在备课过程中，首先对《课程标准》进行解读，根据《课程标准》的要求和学术条件设定教学目标。处理好“量”与“时”的关系，合理选择和整合教材，提高课堂教学的有效性。加强校筹备组活动，开展校际交流，共谋发展。

高中地理教学设计3

一、黄山风景区

1、位置

2、景观特色

3、原因

二、澳大利亚的大堡礁风景区

1、概述

2、大堡礁的位置、分布及成因

3、大堡礁旅游资源丰富

三、云南元阳梯田景区

1、地理位置：

2、元阳梯田建设的地理背景

3、元阳梯田

四、法国巴黎塞纳河畔的老城

1、发展历程：

2、巴黎的建筑艺术和历史遗迹

旅游地理学优秀教学计划高二：现代旅游

课时：1课时

教学目标：

1.明白旅游是社会经济发展的必然产物，是现代社会生活的重要组成部分。

2. 了解现代旅游发展的特点和现代旅游的基本要素。

教学难点：

聚焦：现代旅游的主要特征和基本要素

时间：1840年前

特点：仅限于一定社会阶层的少数人，出差占绝大多数，出行距离较短，没有提供专业旅游服务的公司。

（2）现代旅游：

1841年，英国首次出现了为普通人提供营利的专门旅行社，于是旅行社诞生了。

特点：仍是高消费活动，知名度、活动范围和规模还有限，尚未形成完整的旅游产业结构。

（3）现代旅游：

时间：1950年后

发展：以前所未有的速度向前发展。

原因：

①新技术革命推动世界经济快速发展，世界形势日趋稳定。经济繁荣和社会稳定，增加了人们的旅游欲望。

②交通条件的改善，特别是超音速大型客机的出现，越来越“缩短”了环球的距离。

2.现代旅游的特征

（1）旅游题材的普及

图1.1 国际旅游人数和收入增长情况。通过阅读这张图，我们了解到：

国际游客数量和收入快速增长，反映出旅游逐渐成为一种大众化的消费活动。据世界旅游组织统计，全球每年有多达30亿游客。

思考

1.作为游客，基本要求是什么？

Tips：游客的基本条件：闲暇时间、经济条件（即金钱）、动机（即旅行的愿望）。

小贴士：旅游学科的普及，说明了社会经济的发展进步。广大人民经济收入的增加和工作时间的缩短，延长了人们的闲暇时间，为出行提供了金钱和时间的保障。此外，随着竞争的加剧，人们逐渐进入快节奏、高强度、高风险的工作状态。在此背景下，公众对旅游休闲的需求也随之增加。

(2） 旅游形式多样化

常见形式：观光旅游、度假旅游、商务旅游、文化旅游等。

特色旅游新业态：农业旅游、红色旅游、寻根旅游等。

阅读各类现代旅游

通过阅读材料，了解了一些其他国家的特色旅游形式，进一步了解了旅游形式的多元化。

思考

1.你还知道哪些旅游项目？选择其中一位介绍给全班。

提示：鼓励学生列出尽可能多的不同旅游项目。有人把现代旅游细分为观光旅游、休闲旅游、度假旅游、购物旅游、商务旅游、美食旅游、文化旅游、生态旅游、宗教旅游、民俗旅游、体育旅游、健身旅游、公务旅游、学术旅游、科学旅游。研究旅游等

2.发挥你的想象力来规划和设计一些新的旅游项目。

Tips：建议将学生设计的旅游项目在全班进行展示和交流，激发学生的学习兴趣。

(3）旅游空间的拓展

旅游空间的扩大包括范围的扩大（如极地地区）和覆盖面的扩大（如农村地区）。每个地方都可能成为旅游胜地。

(4）以旅游为目的的娱乐

以旅游为目的的娱乐休闲既是现代旅游的一大特色，也是旅游发展的主要动力。

思考为何娱乐消遣成为现代旅游发展的主要动力？

小贴士：现代生活的快节奏赋予休闲休闲旅游绝对优势。据统计，以娱乐休闲为目的的旅游占现代旅游总量的75%。

二、现代旅游的基本要素——吃、住、行、游、购、娱

学习：

1. 旅游六要素中高中地理教案下载，旅游活动的基本条件是什么？为什么？

Tips：旅游六要素中，旅游交通是旅游活动的基本条件。人们外出旅游，首先要实现从常住地到旅游目的地的空间转移。这就是旅行。除了近距离游览或少数具有特殊意义的徒步旅行外，绝大多数游客必须借助交通工具来实现他们的旅行愿望。

2.旅游六要素的“核心”是什么？

小贴士：“旅游”是旅游六要素的核心，旅游活动主要围绕旅游景点展开。

3.旅游六要素是什么关系？

小贴士：旅游六要素相互联系、相互作用。

案例①

通过案例①的研究，可以进一步了解旅游六要素之间的关系。

香港的旅游特色是“买”，购物旅游进一步推动了其他因素的发展。据统计，每年入境香港的国际游客中约有60%是为了购物，而他们的购物费用也占到所有旅游费用的60%左右，让香港这个小地方成为了世界的“购物天堂” .

思考：

1. 从旅游六要素来看，香港的“买”是如何推动旅游发展的？

小贴士：在香港购物是很多游客来港旅游的主要动力。“购物”是香港旅游六大要素的核心，推动整个旅游业的发展。

2. 香港的地理位置和自由港地位，为旅游业的发展提供了哪些有利条件？

Tips：香港是自由港，货物来自世界各地。由于大部分商品不受关税影响，因此香港的商品价格相对较低。此外，这里每年都有许多季节性的促销活动，可以为游客提供实实在在的实惠。香港门店销售来自世界各地不同特色的产品，服务行业的员工大多受过专业培训，态度勤奋友好，以客户为导向。购物已成为香港吸引游客的重要因素，为旅游业的发展提供了极为有利的条件。

高中地理教学设计4

一、 课程标准要求及教材分析：

高中地理课程标准对本部分提出了知识要求：“绘制全球气压带和风带分布示意图，分析大气运动规律，说出气压带、风带、运动的分布法律及其对气候的影响。” 根据课程标准 本课的主要内容让学生了解三环环流和气压和风的形成“影响”、“季风环流”和“气压和风带对气候的影响”两部分”奠定了基础。“大气压力带和风带的形成”是第二章的重要部分。本节的内容起着连接上一节和下一节的作用。需要在已有知识的基础上，利用全球大气运动的规律来引起大气运动。现象的根本原因、影响大气水平运动的几种力之间的关系等知识进行了分析，随后对气候类型的判断也需要通过对全球大气运动规律的认识进行分析。三圈环流控制着各种形式的大气运动，其分布和变化直接影响天气和气候。因此，三环循环是本节的重点，也是本节的关键。为了让学生掌握气压和风带的分布，

二、研究分析：

高中生因为在读初中，九年级没有开设地理课，所以基础较差。同时，高中生还没有涉及三维几何知识，缺乏空间想象能力。此外，他们需要了解运动。物理知识，由于学生缺乏基础知识，使得学生在教学中难以理解。这就要求教师化繁为简，逐层推进，加强讲解，便于学生理解，通过多媒体辅助教学巩固学生的知识，效果会更好。

三、 教学目标

1.知识目标：了解三圈循环的形成过程；掌握气压带的形成和运动。

2. 能力目标：绘制三圈环流和气压带示意图，培养和提高学生绘制示意图的地理技能和空间想象能力。

3. 情感目标：使学生养成学以致用、理论联系实际的学习习惯。

四、重点难点

1.要点：

三环环流的形成和运动，压力带和风带的形成和运动。

2.难点：

(1）.三维空间中高空近地风

(2）。气压和风带的季节性运动

五、教学方法

采用提问式教学，在一定情况下提出问题，逐层讲解、逐层分析。首先提出假设条件，总结前面的知识，得出单圈循环的结论；然后否定其中一个条件来分析三环环流结论；否定第二个条件，分析气压带和风带季节。行动的结论。