了解美国侵略朝鲜的史实，讨论分析“志愿军出兵朝鲜”

了解美国对朝鲜的侵略，美国对中国人民的挑衅，以及中国人民志愿军出兵朝鲜的历史事实。讨论分析“志愿军出兵朝鲜的原因”。提高分析问题的能力，明确派兵保卫国家、支援朝鲜。性质是反对侵略的正义战争。来看看八年级历史教案，私教版！欢迎！

八年级历史教案人教版1

教学目标

一、情感态度和价值观

通过学习，掌握烈士英雄的功绩，体会志愿者被称为“最可爱的人”和其中所蕴含的优秀品质，坚定学习英雄的信念，激发爱国主义精神和历史使命感。

二、知识和能力

1. 了解美国对朝鲜的侵略、美国对中国人民的挑衅、中国人民志愿军出兵朝鲜的史实，探讨分析“志愿军出兵朝鲜的原因” ”，提高分析问题的能力，明确派兵保卫国家。支持朝鲜的本质是反对侵略的正义战争。

2. 掌握战斗英雄黄继光和邱少云的事迹，能讲得生动，提高口语表达能力，欣赏他们的优秀品质。

三、流程和方法

1、通过使用多媒体辅助教学方法增强感知意识。

2、通过小组讨论和图文转换活动，增加合作学习和探究学习的兴趣；通过说话，加强知识的理解和交流。

3、 背诵经典，讲故事，学唱歌，体验情景，加深对过去的理解。

4、 通过阅读课本、地图、网上查询等方式获取有效信息，以史实为基础思考历史问题。

教学对象分析

只有了解学生的年龄特征、学习态度、原有基础和存在的问题，才能有针对性地进行教学。本课程的对象是八年级学生。这个年龄段学生的自我意识迅速提高。他们有强烈的求知欲和表现欲，期待得到老师和同行的表扬和认可。他们分析和理解历史事件和历史现象的能力与日俱增。但由于生活经验不足，实践经验、思维方式、思维角度都不够全面。这就需要教师引导学生以多种形式掌握丰富的课程资源，巧妙设计问题，多角度引导探究。此外，随着八年级功课的增加和升学压力的增加，很多学生学习历史的积极性较低，无法再主动阅读相关书籍和收集有用的信息。基于此，在教学中，利用POWERPOINT平台制作多媒体课件，提供丰富细致的教材；教师及时提出建议，启发学生多角度思考和理解历史问题。POWERPOINT平台用于制作多媒体课件，提供丰富详细的资料；教师及时提出建议，启发学生多角度思考和理解历史问题。POWERPOINT平台用于制作多媒体课件，提供丰富详细的资料；教师及时提出建议，启发学生多角度思考和理解历史问题。

教学媒体设计

1.视听媒体的选择

根据事实教学原则、情景教学原则和探索性教学原则，选择计算机教学媒体。使用POWERPOINT制作13张幻灯片，选择文字、地图、视频剪辑等，组成完整的课件。

2. 视听媒体应用

在《最可爱的人》课件中，充分调动了视听等感官感受。课时45分钟，可为学生提供大量的知识和信息，能有效激发学生的学习兴趣。有利于启发思维，激发学生快乐学习、主动学习的积极性。

教学流程设计

【导入新类】

【课件展示】薇薇的报告文学《谁是最可爱的人》节选，背景音乐。

[提问] 作家微微用亲身经历告诉人们谁是“最可爱的人”？抗美援朝战争是怎么回事？为什么志愿军被称为“最可爱的人”？

【课件演示】展示主题和背景音乐。

[学习新课程]

【课件演示】拓展篇《百年抗美援朝中战》

[讨论] 中朝关系密切。毛泽东接到金日成的请求后，闭门思索三天三夜。在这种情况下，您认为不出兵会是什么结果，利弊是什么？部队部署的优缺点是什么？

【教师总结】美国出兵入侵朝鲜，朝鲜都是社会主义国家，我们相互依存。我们不能坐视弱小邻国被强国欺负；美国侵略者直接威胁中国安全；朝鲜政府要求中国出兵援助。

【课件演示】《中国人民志愿军1-3战示意图》

【活动】两人同桌，对比地图，指出鸭绿江38号线，志愿军进入朝鲜的路线，三场战役的进攻方向，讲述过程中的故事抵制美国的侵略和对朝鲜的援助。

【课件演示】《朝鲜停战协定签署》图片及停战相关文字资料

[讨论] 1、 从资料上看，美国人怎么看这场战争的结果？2、抗美援朝战争对中国有什么影响？

【课件演示】邱少云黄继光图片，电影《英雄儿女》片段

【活动】英雄赞歌 ①讲述最可爱的人，把你所知道的英雄故事生动地讲述出来。②讨论志愿者的高尚品格是什么？他们为什么被称为“最可爱的人”？③一起唱一首歌《英雄》

班级总结

【活动】个人分别制作本课的知识结构图，四人一组相互交流。

[练习] 老师指出本课中容易出错的部分。

八年级历史教案人教版2

一、课本分析：

地位作用：十一届三中全会是20世纪中国人民所经历的又一次历史性变革。这是我国现代化建设的一个伟大转折点。本课是四川教育史版八年级第三个学习主题“建设有中国特色的社会主义”的第一课。继承第二个学习主题“社会主义道路的初步探索和曲折发展”，本主题学习内容：“改革开放”和“建设有中国特色社会主义”相关内容，具有联系过去和下一个。

分项关系：《大历史转折》安排了三个分项的学习内容。《人民再次选择了邓小平》、《论真理标准》、《中共十一届三中全会》。三个分项的关系是：“人民再次选择了邓小平”和“讨论真理标准”分别为召开“十一届三中全会”奠定了思想和组织基础。中国共产党”。也是对“中共十一届三中全会”背景的介绍。

重点难点： 十一届三中全会的召开及其重大历史意义是本课的重点。中国共产党十届三中全会召开的历史背景和意义是本课的教学难点。

教学目标：根据新课程的需要和新历史课程标准的要求，本课的立体目标是：知识与能力、牢记十一届三中全会的时间和主要内容认识四项基本原则的内容 认识十一届三中全会的意义，邓小平回归党和国家的意义深远，知道实践是检验真理的标准。在流程和方法上，通过收集图片、视频、歌曲等资源，

组织和培养学生提取历史信息的能力。通过阅读、讨论、辩论、列举归纳等探究合作形式，培养学生运用唯物史观分析问题、解决问题、探索历史问题的能力。在情感态度和价值观方面，通过“论真理标准”，培养学生崇尚科学的精神，树立求真、务实、创新、实事求是的科学态度人教版八年级中国历史上册教案下载，树立正确的价值观。世界观、人生观和价值观。学习老一辈无产阶级革命家的崇高品格、坚定信念、顽强意志，增强爱国主义精神、历史责任感和使命感，努力学习。

二、研究分析：

通过一年多的历史学习，二年级学生对唯物史观的基本观点有了初步的了解。在教师的指导下，可以运用唯物史观来分析历史事件。他在兴趣方面普遍对历史和社会感兴趣，具有强烈的好奇心和强烈的求知欲。在思维方面，逐渐从形象思维过渡到抽象思维，具有较强的自我探究意识和初步探究能力。在记忆力方面，他对知识有很深的记忆，有很多刺激。

三、 教学方式与学习方式选择：

根据新课程理念、素质教育的要求和新历史课程标准对历史课堂教学实效性的追求，历史教学应以辩证唯物主义和历史唯物主义为指导，坚持历史相结合的原则。和理论，力求科学性、思想性和生动性的统一。在以转变学习方式为核心的思想指导下，教学方法主要以“情景教学法”为主要方法，辅以“阅读法”、“教学法”、“列举法”，充分利用现代教学技术。学习方式以“探究合作”为主，通过自学辩论、场地模拟等方式，

倡议。

四、教学设计：

新课介绍-时政介绍法（2分钟）：

师：同学们，你们参加过“唱、读、讲、传”活动吗？

健康：参与。

师：你会唱红歌吗？今天老师给大家唱一首红歌，考考大家，好吗？

健康：好！

师：选唱一段《走进新时代》。

师：同学们，你们知道歌词里唱的“往日领袖”是谁吗？谁“带领我们进入那个新时代”？“改革开放”的伟大选择是从什么时候开始的？带着这些疑问，让我们走进今天的学习内容——《大历史转折》。

设计目的：设置与时事密切相关的问题场景，激发学生的兴趣。间接告诉学生今天的政治就是明天的历史，知道如何从歌曲、图片等资源中获取历史信息。

新课教学：

（一)阅读感知-构建网络（3分钟）

设计目的：学生自读课本，整体感悟课文重点。在初步落实本课知识目标的同时，构建本课知识网络，培养学生的阅读习惯。

（二)图解历史-《人民再次选择了邓小平》（7分钟）

用投影仪打出邓小平画像及相关阅读材料，让学生根据课本内容讨论以下两个问题：

邓小平是在什么情况下回来的？

邓小平复出对党和国家有什么深远的影响？

（三)小测验-《论真理的标准》（7分钟）

形式：辩论

Square：“两样”是检验真理的标准

计数器：实践是检验真理的标准

结论：实践是检验真理的标准

设计目的：通过辩论的方式，培养学生学会查资料和收集历史资料的能力，在自己的辩论中运用信息，懂得提供证据的能力。在“实践是检验真理的标准”的前提下，据我了解，这次讨论打破了“两个什么”的精神桎梏，解放了人民的思想，为重新确立党的思想真理路线奠定了基础。

（四)情景再现——中共十一届三中全会（20分钟）

形式：模拟场地

设计目的：营造场馆“活”“死”历史的场景。

《》的内容以会议报告的形式呈现。二是分析理解“十一届三中全会的意义”后的讨论形式。充分调动学生积极、热情、主动的情绪。为了实现行为参与，认知参与和情感参与的有机统一。突出重点，攻坚克难。

（五)扩扩名单对比 为什么说十一届三中全会和遵义会议都是中国共产党日历上的重大转折。（3分钟）

新课结束：信息反馈——学生说说本课的收获，老师会及时给出评价。（3分钟）

五、黑板书写设计：采用黑板重点书写（略）

八年级历史教案人教版3

一、讲课本分析

（一) 教材状态：

本课是第三单元“建设有中国特色社会主义”的开课课。本课的内容是“一个伟大的历史转折”。主要围绕以下几个问题展开：“_”结束后，开始思想和理论环节。《关于真理标准的讨论》，党的十一届三中全会的召开、召开的内容和意义，加强民主法制建设对建设现代国家的重要作用。因此，本课程具有“联结前程”和“_”的功能，是改革开放的伟大实践，具有深刻的转向意义，也是全书的重点内容。在教学中，

（二)教学目标：根据课程标准、教材、教学参数确定以下三维教学目标：

知识技能：你掌握的知识包括真理标准的讨论、十一届三中全会的召开及其历史意义；了解国家纠正冤假错案的发展，加强民主法制建设。

过程与方法：用历史比较法把基本史实联系起来

以及改革开放20多年的伟大成就，以及对这一伟大历史转折点的深刻理解。通过阅读、自学、讨论、列举归纳等探究合作形式，培养学生运用唯物史观分析问题、解决问题、探索历史问题的能力。

情感态度和价值观：认识到解放思想、实事求是是我们党的根本思想路线，继承党的优良传统，培养不迷信、求真务实的理性精神和健康情感；学习老一辈无产阶级革命家的崇高性格和坚定不移的信念和顽强的意志，增强爱国主义、历史责任感和使命感，努力学习。

(三)重点和难点

教学重点：十一届三中全会的召开和重大意义。

教学难点：真理标准讨论与十一届三中全会的内在联系。

二、说说教学方法

本课在对上述教材进行分析的基础上，采用呈现学习目标、学生自主学习、与教师讨论、口语答疑、多媒体课件辅助等方式。以探究性学习为主线，充分利用现代教学方法和小组、小组形式人教版八年级中国历史上册教案下载，引导学生自主、合作、探究性学习，激发学生的学习积极性，激发他们的学习兴趣。

三、说说学习方法

二年级学生已经形成了分组探究、思考和讨论的良好习惯，能够自主开展灵活多样的教学活动。然而，一些学生进入二年级，不再像一年级那样有强烈的表达欲望。

创造一些机会来调动这些学生的思维。本课将采用学生自学、小组讨论、全班交流、教师补充、课内培训等方式，使课堂生动有趣，激发学生对知识的好奇心，牢牢掌握知识。知识。

四、讲讲教学过程

1、导入一个新类：

老师出示“_”_的图片，组织学生复习上节课的内容：“_”是如何被激活的？（毛泽东决定激活“_”以防止资本主义复辟。）

“_”中出现了哪两个反革命集团？（_反革命集团和_反革命集团）

1971年，反革命集团被镇压。1976年，反革命集团被镇压结束。然而，十年之后（1966-1976)，严重的滥权，思想政治，组织）这里的混乱是非常严重的。如何摆脱困境，开创中国新局面？这是摆在全党面前的历史话题。在本课中，我们将探讨“伟大的历史转折”（板）这个主题。

2、展示学习目标：（学生齐读）

（1)了解真理标准的讨论；

（2)了解十一届三中全会的时间、内容和历史意义；

（3)了解加强民主法制的措施和影响。

3、 自学，发现问题：

请自行阅读教材P38---P40的内容，然后分组讨论，找出以下问题的答案：（出示问题并用笔在书中标出相关内容）

（1)_结束后，“左”的错误是不是马上纠正了？当时提出了什么政策？后来的思想解放运动是什么？效果如何？

（2)十一届三中全会的时间、内容和历史意义是什么？

（3)十一届三中全会后，中共中央整顿情况如何？民主法制如何加强？有什么影响？

4、合作探索交流展示：

（1)小组讨论的第一个问题，思考“两个什么”政策是否正确？派代表回答，十一届三中全会的背景是讨论真相。

（2)如果你是记者，去采访十一三中全会的经历，让同学们讲述会议的大致情况。（背景，时间，地点，内容，十一三的历史全会意义）

（3)第三题比较简单易懂，学生按照大屏幕上显示的老师的知识大纲，阅读本书完成自学。

5、老师来电指导学习

（1)在解决第一个问题时，学生的讨论和回答，引导学生认识真理的标准，为召开十一届三中全会奠定了思想基础。

（2)展示和播放十一届三中全会的图片和视频。同学们边看边思考：为什么十一届三中全会是党的历史大转折中华人民共和国的成立？经过同学们的讨论和探讨，最后老师总结总结。

6、课内培训：选择一些填空题和选择题。这些问题是本课的重点和难点内容。通过学生课堂训练，学生可以应用刚刚学到的知识解决实际问题，从而巩固重点和难点。消化的目的。

7、课堂小结：学生说说这节课的收获，老师及时给出评价。

8、 作业：如果你是生活在1978年的记者，请写一篇关于十一届三中全会的新闻报道。

以上就是我说的课的全部内容。欢迎各位评委老师指导

指导，谢谢！

随附的：

排版设计：

第8课一个伟大的历史转折点

一、十一届三中全会

1、背景：纠正“_”错误“两个风扇

真理标准的探讨

人要堵纠错，解放思想打基础

2、 会议时间和地点

3、 会议内容：

4、 历史意义：

二、民主法制的加强

1、 平反刘少奇

2、加强法制建设

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