牛津英语上海版教案设计一教学案例：找春天教案综合实践

01寻春教学计划、综合实践活动课、教学设计、教学简笔画、教学计划、日益繁荣的祖国教学设计案例，欢迎阅读并提出宝贵意见！xx后海小学xx教具编写多媒体素养课件。①立体动画《寻找新人物》：以文字插图为背景设计万物复苏的春天卡通，将新人物隐藏在花草树木中，以课本中的卡通人物为代言人教科书上，让两个反派互相帮助放一个新单词如果找到了，读对了，对应的新字符跳出来，变大，然后跳到下面的格子里；错误的阅读（覆盖，摸过）永远进不了格子，小个子头上出现一个大大的问号。，这两个字的拼音版再次出现，声母用闪烁的方式强调，小人又念一遍。正确阅读后，新字符跳入网格。最后的生词都是合格的。② PPT正文全文，需要识别的生词以红色高亮显示。③ PPT 扩展短文。教学目标 ⒈能认识本课生词9个，写出9个单词。⒉朗读课文，深情背诵课文。⒊ 乐于积累和运用描写春天的句子。⒋有兴趣走进春天，发现春天的特点。重点是引导学生体会早春的生命力。教学过程、教师活动、

'⒈同学们，一年级的时候，我们一起学习了描写春天的课文，一起唱了《春天在哪里》这首歌。现在，我们迎来了新的春天。让我们走进春天，用眼睛看，用耳朵听，用手触摸，用心去发现。同学们，请打开书，试着借助课文底部带有拼音的新字来阅读课文。看完了，先说说你认不出来的人物，再交流一下我们的新发现。⒉请告诉我你画的时候不认识的字符。3.（展示“我会认出”图标）同学们，我们先看动画片（展示动画《寻找新人物》），同学们画的新人物就隐藏在这些花草树木中，教科书上的学习伙伴发现了这些生词，我们会认出来吗？⒋同学们，请设置您的词汇卡。当老师阅读一个词汇时，你可以举起词汇卡。⒈试读课文，师生可以共同改正错误的单词，并可以交流如何记忆。⒉学生举手说出自己不认识的汉字。⒊动画中的朋友找到了一个。学生认出了那个并读错了“cover, touch”。学生、老师和动画一起纠正它找教案下载，强调舌头。⒋听老师朗读找教案下载，举出相应的卡片。朗读、理解、背诵 15′1/1 当老师阅读一个词汇时，你可以举起词汇卡。⒈试读课文，师生可以共同改正错误的单词，并可以交流如何记忆。⒉学生举手说出自己不认识的汉字。⒊动画中的朋友找到了一个。学生认出了那个并读错了“cover, touch”。学生、老师和动画一起纠正它，强调舌头。⒋听老师朗读，举出相应的卡片。朗读、理解、背诵 15′1/1 当老师阅读一个词汇时，你可以举起词汇卡。⒈试读课文，师生可以共同改正错误的单词，并可以交流如何记忆。⒉学生举手说出自己不认识的汉字。⒊动画中的朋友找到了一个。学生认出了那个并读错了“cover, touch”。学生、老师和动画一起纠正它，强调舌头。⒋听老师朗读，举出相应的卡片。朗读、理解、背诵 15′1/1 ⒉学生举手说出自己不认识的汉字。⒊动画中的朋友找到了一个。学生认出了那个并读错了“cover, touch”。学生、老师和动画一起纠正它，强调舌头。⒋听老师朗读，举出相应的卡片。朗读、理解、背诵 15′1/1 ⒉学生举手说出自己不认识的汉字。⒊动画中的朋友找到了一个。学生认出了那个并读错了“cover, touch”。学生、老师和动画一起纠正它，强调舌头。⒋听老师朗读，举出相应的卡片。朗读、理解、背诵 15′1/1