七年级生物上册《致同学们》教案教学目标：培养学生对生物课的兴趣

七年级生物书《致同学》教学计划：1、培养学生对生物课程的兴趣，为以后的生物教学打下基础。2、学生对生物课的教学过程有一个初步的了解，以适应未来的教学。重点难点：激发学生对生物课的兴趣。用具：动物彩图、案例资料、书籍彩图、课件。教学过程：好的，同学们，今天我们上什么课？（生物课） 这是学生进入初中后新开设的课程之一。相信大家都对这个新课题很好奇。你喜欢生物吗？生物学无处不在。首先，告诉我，在你的理解中，生物学有哪些方面？（动物、植物、真菌）我们先看几张图。（展示生物发展史）地球，我们的家园，有46亿年的历史，但我们人类的历史只是很短的时间，那么在我们人类之前的那个时期，地球上有什么样的生物？出现了？这些动物还存在吗？首先，让我们来看看。（介绍）现在还能看到这些动物吗？为什么？大家想一想。除了动物还有其他生物吗？就像我们美丽的校园一样，种满了各种树木。为什么有的树能长到几十米高，有的树长在地上当地毯初一生物教案下载，让人赏心悦目？除了动植物，我们周围还有我们看不到的生物。大家有话说？动物、植物、而我们刚才提到的微生物，都是生命现象。在我们书的“致学生”那一页中，我们说过，生物学除了研究这些不同的生命现象外，还研究生命的活动。法律。

我们生命活动的规律是什么？就像我们常说的多喝牛奶会长高，这是因为牛奶中含有钙，钙是我们骨骼的重要组成部分。我们的生物学是农学、医学、林业、环境科学等学科的基础，书中也有很多生物学应用在其他领域的例子。我们来看看图3中的婴儿接种疫苗，所有的学生都接种了。种吗？我们为什么要接种疫苗？进入我们体内的其实是一种病毒，但是它对我们人体的毒性和无害性很强，但是将这种病毒注射到我们体内后，我们的身体就会产生相应的抵抗力，我们就不会害怕遇到病毒在未来是非常有毒的。. （书中还有其他例子一步步介绍。）（学生提出问题并讨论解决）我们的生物课是一门新课。很多同学对生物课的课堂要求不是很清楚。现在提出一些要求，希望同学们认真观察：课前十分钟预习，课堂上积极发言（占总分的10%），按时完成课外作业（占总分的10%），实验和课堂讨论课，可以互相讨论问题，但一定要保持课堂纪律 教学后记要做好实验课和探究课的准备工作：课堂上学生的气氛依然活跃，他们对很多新的生物学知识充满好奇。注意调节学生的积极性，因为大部分生物课都安排在下午和下午。当时同学们的心理状态不是很好，所以我会举更多有趣的例子来引起他们的兴趣。教学反思：个别班级学生的气氛很沉闷，因为他们对书中老师介绍的热点话题不感兴趣，也没有接触过。注重调动不同班级的积极性，针对不同的学生实施不同的教学方法。因为他们对书中老师介绍的热点话题不感兴趣，也没有接触过。注重调动不同班级的积极性，针对不同的学生实施不同的教学方法。因为他们对书中老师介绍的热点话题不感兴趣，也没有接触过。注重调动不同班级的积极性，针对不同的学生实施不同的教学方法。

第一节生物特性教学计划第一章教学目标： 1.学习科学观察的一般方法，通过观察、比较和分析，了解生物的基本特征。2、通过组织学生参加各种教学活动，逐步培养学生的观察、口头表达、问题分析和解决问题的能力。3.在教学活动中，注重培养学生与他人的合作精神。使学生成为能够准确表达自己的意见，虚心听取他人意见的人。教学重点和难点： 1. 引导学生观察生命活动现象，勾勒出生物学的基本特征，是本节教学的重点。2、一些生物特殊生理现象的分析和分类是本节教学的难点。课前准备： 1. 生物视频。2. 3. 关于生物和非生物的图片。教学课件教学设计：在教学过程设计中引入：播放视频，让学生仔细观察视频中出现的生物和非生物。引导学生根据书中提供的图文信息和已有的生物学知识，讲解生物学的特点。学生分组选择问题进行讨论（如果学生多，两组和一个问题）。小组选出领导者、记录者和发言人。在小组研究和讨论之后，您可以研究和讨论其他小组的话题。每组完成后，各组派代表向全班汇报。最后，可以安排这个组的学生做额外的演讲，然后其他组的学生可以做额外的演讲（除了组织学生活动，教师可以作为学生的一员参与他们的讨论和研究）。

总结：除了书中列出的生物学特性初一生物教案下载，还有其他生物学特性吗？（根据生物体特性）补充：８.生物体具有共同的物质基础和结构基础９.生物质能进行新陈代谢10.生物质能遗传变异11.@ >Bio 适应环境和影响环境的能力训练：P6可以在书里练习（1）分析机器人弹钢琴的画面和慢慢生长的钟乳石，为什么它们不是生物？（ 2） 珊瑚和珊瑚都是有生命的）详细教学后记：在本课中，我的安排主要集中在除了书中列出的生物学特征之外，是否还有其他特征可供学生讨论。所以很多同学对生物学特性有很多疑问。包括哪些方面不是很好理解。第二章生物圈是所有生物的家园。第一节生物圈一、教学目标： 1.描述生物圈的范围。2. 说出生物圈为生物体生存提供的基本条件。3. 认识到生物圈是所有生物共同的家园，我们应该理解和关心这个家园。二、 教学重点：生物圈为生物的生存提供了基本条件。教学难点：生物圈是所有生物的共同家园，我们应该了解并照顾这个家。三、教学方式：多媒体演示，比较法。四、教学过程：（导入新课）上一节课，我们调查了校园里的生物，我们知道生物无处不在，那么你知道，这么多生物在哪个共同的家中生活在一起？（地球）很好（打开课件展示地球的图片）这是我们的地球，那么我们是生活在地球的内部还是地表层呢？什么？（表面上）很好。外圈是我们的生物共同生活的地方。科学家称之为生物圈。许多学生不熟悉生物圈。我们今天的课程是了解生物圈。比较法。四、教学过程：（导入新课）上一节课，我们调查了校园里的生物，我们知道生物无处不在，那么你知道，这么多生物在哪个共同的家中生活在一起？（地球）很好（打开课件展示地球的图片）这是我们的地球，那么我们是生活在地球的内部还是地表层呢？什么？（表面上）很好。外圈是我们的生物共同生活的地方。科学家称之为生物圈。许多学生不熟悉生物圈。我们今天的课程是了解生物圈。比较法。四、教学过程：（导入新课）上一节课，我们调查了校园里的生物，我们知道生物无处不在，那么你知道，这么多生物在哪个共同的家中生活在一起？（地球）很好（打开课件展示地球的图片）这是我们的地球，那么我们是生活在地球的内部还是地表层呢？什么？（表面上）很好。外圈是我们的生物共同生活的地方。科学家称之为生物圈。许多学生不熟悉生物圈。我们今天的课程是了解生物圈。这么多生物共同生活在哪个共同的家中？（地球）很好（打开课件展示地球的图片）这是我们的地球，那么我们是生活在地球的内部还是地表层呢？什么？（表面上）很好。外圈是我们的生物共同生活的地方。科学家称之为生物圈。许多学生不熟悉生物圈。我们今天的课程是了解生物圈。这么多生物共同生活在哪个共同的家中？（地球）很好（打开课件展示地球的图片）这是我们的地球，那么我们是生活在地球的内部还是地表层呢？什么？（表面上）很好。外圈是我们的生物共同生活的地方。科学家称之为生物圈。许多学生不熟悉生物圈。我们今天的课程是了解生物圈。

（生物圈的定义在课件中打字）我们科学家已经定义了生物圈。哪个学生会帮助老师阅读生物圈是什么？包括哪两个方面？（定义：地球上适合生物生存的地方，其实只是地球表面的一层薄薄的一层，科学家称这一薄层为生物圈。它包括地球上所有的生物及其赖以生存的环境和发展）。那请问你们的生物圈除了生物还包括什么？（生物生存的环境）很好，那么我们的生物圈有多大，能容纳这么多东西？我们先来看看我们地球的厚度？（12750 公里）生物圈呢？（20公里）看