小学信息技术第三册教材分析及教学目标与要求（一）

第三卷信息技术教案

一、研究分析：

五年级学生已经具备一定的计算机操作基础。男生喜欢玩游戏，熟悉电脑操作，但操作不当的情况比较常见。学生学习这门课的积极性还是比较高的，因为信息技术课不像语文和数学那样枯燥单调，相对来说，学生觉得比较新鲜。但是还有一个问题就是学生不是对学习感兴趣，而是对游戏感兴趣。因此，学生对计算机的认识有待提高，必须进一步正确引导。

二、 课本分析：

小学信息化第三卷包括三个方面：努力寻找资源、巧手换新花样、真实视听信息。第一单元多方努力寻找资源，体现应用信息技术工具解决实际问题的特点，从信息需求的角度，让学生体验和尝试使用信息技术工具寻找资源，充分发挥信息技术工具的作用。和合理利用资源。主要包括在线搜索信息、保存在线信息、用表格组织信息、使用工具提高获取信息的效率。第二单元是用巧手换新花样，体现从需要处理信息的特点，充分体现信息技术的工具性，让学生体验并尝试使用简单的图像工具来处理图像信息。主要内容包括调整图片大小、调整图片亮度、旋转图片、给图片添加文字、修复问题照片等。第三单元的视听信息非常真实。充分调动眼睛、耳朵、嘴巴等器官的血腥和悲伤，让学生初步掌握日常生活中使用的视听信息的处理能力。主要包括录音、截取音视频文件、拍摄视频等内容。调整图像亮度、旋转图像、给图像添加文字、修复问题照片等。第三单元的视听信息非常真实。充分调动眼睛、耳朵、嘴巴等器官的血腥和悲伤，让学生初步掌握日常生活中使用的视听信息的处理能力。主要包括录音、截取音视频文件、拍摄视频等内容。调整图像亮度、旋转图像、给图像添加文字、修复问题照片等。第三单元的视听信息非常真实。充分调动眼睛、耳朵、嘴巴等器官的血腥和悲伤，让学生初步掌握日常生活中使用的视听信息的处理能力。主要包括录音、截取音视频文件、拍摄视频等内容。

三、 教学目标和要求：

1、能够科学、合理、高效地获取和处理信息。

2、 基于实际操作，创造情境，结合美术和摄影知识，调整图像大小，修复有问题的照片。

3、通过贴近学生生活的场景设计，将音乐、朗诵、美术、鉴赏、体育、爱护动物等知识融入教学活动，从录制自己的声音开始，引导学生初步感知使用计算机收集声音信息，根据需要截取声音、视频信息等。

4、通过学习，学生可以理解和掌握一些学习方法和技巧，培养他们的积极性和自觉性，鼓励学生相互交流，进行一些创新设计。

四、教学重点：

1、 表单创建和在线数据下载

2、使用ACDSee软件处理图片

3、音视频处理

五、教学难点：

1、通过互联网搜索和下载资源。

2、使用图片处理软件对图片进行处理。

3、学习处理音视频资源

六、教学措施：

以目标驱动为主要学习方式，适当辅以游戏、组织比赛等形式，提高学生的学习兴趣。

1、 主要由学生在电脑上操作，辅以老师的讲解。

2、 注重助学，培养卓越，提升中学。

3、 注重发挥学生主体作用和自主学习能力和创新能力的培养。

4、认真注重学生之间的互助，培养学生的合作精神。

七、 教学进度

1、手工在线搜索

教学内容：p1--6

教学目标

1、认识到在线信息搜索的需求是搜索引擎产生的直接驱动力。掌握搜索引擎的分类，掌握关键词搜索的方法和技巧。

2、 同能利用搜索引擎查找相关信息，用好的关键词查找需要的信息，有计划合理地解决实际问题。

3、体验信息技术的文化内涵，养成积极学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。

教学重点：掌握搜索引擎搜索，使用关键词进行搜索的方法。

教学难点：掌握关键词搜索技巧。

课时：1课时

教学过程：

一、介绍一个新班级

同学们在网上旅游的时候，是不是迷路了，找不到网站？该怎么办？（学生立即说“百度”）

二、任务主导，探索新知识。

(一）新发现

发现一：了解如何制作“折纸花”

1、分别引导学生用百度和谷歌搜索折纸花

2、比较搜索结果，总结搜索引擎的分类

3、识别最先找到结果的学生。

（1、学生开始打开浏览器，自主上网搜索。2、在老师的支持下，师生问答、生生互动、演示提问等，引导学生讨论、总结和交流。）

发现 2：了解如何制作“康乃馨纸花”

1、按照教材第三页的“操作步骤”搜索讨论。

2、引导学生多关键词搜索。

3、关注学生搜索过程中的优势和问题。

学生以小组为单位完成任务，团队成员通过协作和自主探索来确定解决任务的方法和流程。

(二）去探索

探索一：找到自己感兴趣的手工制品

探索二：寻找尊重老师的故事或名言，制作一张小卡片，与同学交流感受。

学生以小组为单位完成任务，团队成员通过协作和自主探索来确定解决任务的方法和流程。

三、扩展知识：加油站

强行“绑定”关键字-双引号

小组作业，让学生用双引号搜索，搜索“织物相框制作”

1、 总结一下刚才“合作探索”环节同学们使用的搜索引擎的优势和问题。

2、师生讨论，引导学生通过自我反省和自我评价，了解自己的长处和短处，促进学习。

3、关注学生的个体差异，鼓励他们大胆尝试。

四、课堂总结

互联网就像一个浩瀚的信息海洋。只有掌握和使用搜索引擎，才能有效地利用网络信息服务于我们的日常工作和学习。

教学反思：

本部分教学以学生为主体，让学生在自主探索和小组合作的环境中学习，通过学生互评的方式激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，创造学生合作的机会相互配合，让学生轻松愉快。获取知识、增长知识、提升能力，体验信息技术所蕴含的文化内涵，培养主动学习和使用能力

2、可以保存在线信息

教学内容：p7-11

教学目标：

1、可以有选择地将网上的图形信息复制到Word中并保存，掌握使用Word整理下载信息的方法，了解Word中表格转文字的方法。

2、 让学生在交流中发现问题，在合作学习的过程中探索解决问题的方法，选择合适的信息技术工具来存储信息。

3、体验获取和选择信息的需求，培养学生合理使用互联网的意识和兴趣。

教学重点：

1、将图形和文本复制到 Word。

2、复制无格式文本。

教学难点：将网页上的信息复制到Word中，学会有选择地保存信息。

教学方式：任务驱动、讲解示范、小组合作探究

课时：1课时

教学过程：

一、故事导入

三人讨论了家人对饮食和健康的看法，引起了混乱。小丽建议合理饮食有益健康。大强决定找个合理的吃法。能能也答应了。如何从网页中保存相应的信息？

二、选择性保存网页信息

1、选择有价值的信息

打开“家庭营养食品知识”网页-浏览信息-确定您感兴趣的信息-选择有价值的信息

2、保存图形信息到Word

师：网页上的信息可以有选择地保存在Word中，方便编辑，节省存储空间。如何将我感兴趣的部分信息保存到Word中？（复制和粘贴）

合作探索：学生尝试操作，教师巡视指导

三、巧妙粘贴无格式文本

演示和说明：通过“编辑”-“选择性粘贴”粘贴文本。学生分组尝试，互相学习。

四、探索

1、 你知道有些水果是老年人不能吃的吗？上网查查，给家人一个科学选择水果的建议。

2、有些国家禁止嚼口香糖。嚼口香糖有什么危害？组织和与他人交流。

3、移除表格

将网页上的信息保存到Word中，有时也会同时复制用于网页版面的表格信息。您可以使用 Word 中的“将表格转换为文本”来删除这些无用信息。

五、知识卡-少吃糖

同学们，你们喜欢吃甜食吗？喜欢吃甜食，危害很大，你想知道吗？介绍经常吃甜食的危害，改变自己和家人的不良饮食习惯。

排版设计：

2、可以保存在线信息

1、将图形和文本复制到 Word。

2、复制无格式文本。

3、 少吃糖

3、 制作每周食谱表

教学内容：p12--17

教学目标：

1、认识到使用表单来规划信息的必要性，能够根据需求制作简单的表单，掌握表单的基本修改技巧。

2、学习制作和调整表格。

3、体验使用表格呈现信息的必要性，培养学生在日常生活中合理使用表格的意识。教学重点：1、创建表格。2、调整表格。

教学难点：调整表格，插入行和列。

教学方式：任务驱动、讲解示范、小组合作探究

课时：1课时

教学过程：

一、故事导入

三人聊着家里的菜谱，大强介绍了自己的早餐，能能给出了周末的膳食安排建议。受到橱柜的启发，小丽建议使用表格制作家庭每周食谱。如何制作食谱表？一起来探索吧。

二、创建一周的食谱

1、指导规划表

下周你需要做多少食谱？一周7天找教案教案下载，一天3顿饭……8行4列的桌子刚刚好！

2、插入表格：演示和说明

在“表格”菜单中“插入”-“表格”，在插入表格对话框中输入“列数”和“行数”，点击“确定”

3、输入表单内容

点击单元格，输入内容，先填表头：早餐，午餐，晚餐

三、添加一栏“我监督”

家人一定要严格按照这个食谱吃，合理饮食，上司必不可少！添加要记录的列。方法是：

1、 将光标移动到最右侧列中的任何网格。

2、“表格”——“插入”——“列”

3、填写“我会监督”

四、调整列宽

“吃一顿丰盛的早餐，一顿丰盛的午餐，还有一顿丰盛的晚餐。” 这样的话，午餐就够丰盛了，只是感觉桌子有点窄！早餐可以“借”点东西！如何调整列宽？

（鼠标停留在垂直线上，按住左键，出现“‖”符号时向左拖动。）

五、探索与实践

1、 调查一下这组同学的视力，用表格整理一下资料。按照提示尝试自己绘制表格。

2、 了解家人最喜欢的食物，制作如下图所示的表格，给大家一个合理的饮食建议。

六、画龙点睛的标题-拆分表格

表格准备好了，好像没地方放标题了！该怎么办？使用“拆分表格”为书写标题腾出空间。

1、 将光标定位在表格的第一行第一列上。

2、执行“表单”-“拆分表单”

3、输入标题。

六、知识卡：精心补充人体所需的各种元素

学生阅读知识卡，了解浓缩元素对人体的影响。树立健康饮食的生活理念。

排版设计

3、 制作每周食谱表

1、创建表

4、在线歌剧快速下载

教学内容：18-22

教学目标：

1、了解下载工具，掌握以迅雷为代表的下载工具的使用。

2、 初步应用下载工具，培养学生使用工具提高下载效率的意识。

3、 加深对京剧这一艺术国粹的认识，提高学生对祖国传统文化的认识。

教学重点：

1、认识和使用下载工具。

2、 批量下载和可续传。

教学难点：批量下载和可续传。

教学准备：安装迅雷等下载软件

教学方式：任务驱动、讲解示范、小组合作探究

课时：1课时

教学过程：

一、导入

你下载过 MP3 歌曲吗？告诉我你是怎么下载的。

看漫画：大强坐在电脑前，戴着耳机听音乐。他好奇的凑了过来，发现大强正在帮爷爷下载京剧MP3。小丽建议大家过来帮忙。下载更大或更多的文件时，应该如何更快地完成？

二、使下载速度更快

1、了解您的计算机上安装了哪些下载工具

先用学过的“目标另存为”方法下载，观察下载时间，发现直接下载速度慢。然后检查电脑上安装了什么下载工具。认识迅雷图标。

2、 使用迅雷下载参考教材操作步骤，启动迅雷软件。

右键“下载”-执行“迅雷下载”-在“新建下载任务”对话框中设置存储位置并修改文件名，点击“立即下载”。观察下载时间。

讨论：与“目标另存为”方式相比，使用迅雷工具下载有什么区别？

总结： 用工具软件下载这么方便，各种资源可以随便下载吗？答案是不。尊重他人的版权。

三、断网不要慌——断网后恢复传输

使用网络下载时，会遇到下载被强制停止的情况，如断网、电脑死机等，下载工具可以保留未完成的任务，以便在网络畅通后继续下载.

四、探索，尝试

1、 使用您电脑上安装的下载工具下载您喜欢的歌曲。

2、 讲故事吧有海量免费的相声和讲故事资源，快来下载享受吧！在欣赏过程中体验中国传统艺术。

五、批量下载效率高

多任务下载：在页面上右击，执行“使用迅雷下载所有链接”-点击“过滤器”，在“扩展”面板中勾选“.mp3”和“.wma”，点击确定。

六、知识卡：歌迷会、京剧之旅

学生自行阅读知识卡，了解京剧“脚伴”和“京剧丹星”两个相关名称，开阔眼界，了解国粹——京剧。排版设计：

4、在线歌剧快速下载

1、认识和使用下载工具。

5、图片已调整上传

教学内容：p23-28

教学目标：

1、能够根据实际需要调整图片的大小和亮度，了解批量调整图片的技巧。

2、通过预设的语境学习场景，引导学生发现上传图片中的问题和探索解决方案，交流图片调整经验。

3、引导学生自觉关心和理解家人，体会浓浓的亲情。

教学重点：能够根据实际需要调整图像的大小和亮度，了解图像批量调整的技巧。

教学难点：能根据实际需要调整图像的大小和亮度，了解图像批量调整的技巧。

教学准备：多媒体网络课堂

课时：1课时

教学过程：

班级组织了“家中的宝藏”网络摄影展，学生积极参与。大强想在网上为奶奶打造一个相册空间，可以也想让奶奶上网“秀一秀”。

一、调整图片大小

1.了解场地要求

将图片上传到互联网时，您应该了解在线图片的大小限制并注意它。